2024-2025学年小学带着爱心用心创造让校园环境更加有温度班会教学设计

2024-2025学年小学带着爱心用心创造让校园环境更加有温度班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学带着爱心用心创造让校园环境更加有温度班会教学设计教材分析《小学社会》四年级下册第四单元“我们这样生活”，本节课主题是“带着爱心，用心创造——让校园环境更有温度”。结合课本内容，设计班会活动，让学生在活动中体验到关爱他人、创造温馨校园的重要性。

教学目标：

1.让学生了解校园环境中存在的问题，提高环保意识。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.引导学生从身边小事做起，为创建温馨校园贡献力量。

教学内容：

1.课堂导入：介绍校园环境现状，引导学生关注身边的环境问题。

2.主题活动一：爱心传递，关爱他人。通过小组讨论、分享实例，让学生学会关爱他人，乐于助人。

3.主题活动二：创意无限，营造温馨校园。学生分组讨论，提出改进校园环境的建议，并进行展示。

4.总结与反思：让学生谈谈在活动中的收获，鼓励他们在日常生活中践行关爱他人、创造温馨校园的理念。

教学过程：

1.课堂导入：教师通过展示校园环境图片，引导学生关注校园环境问题。

2.主题活动一：学生分组讨论，分享关爱他人的实例，互相启发，培养关爱他人的品质。

3.主题活动二：学生分组讨论，提出改进校园环境的建议，进行展示，激发学生的创意和环保意识。

4.总结与反思：教师引导学生谈谈在活动中的收获，鼓励他们在日常生活中关爱他人、创造温馨校园。

教学评价：

1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2.学生表现：评价学生在主题活动中的表现，如关爱他人的行为、创意建议等。

3.学生反思：查看学生在总结与反思环节的发言，了解他们的认识和体会。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的环境意识：使学生认识到环境保护的重要性，了解校园环境现状，提高环保意识。

2.培养学生的关爱他人：引导学生关注身边的人，学会关爱他人，乐于助人，培养良好的道德品质。

3.培养学生的创新思维：鼓励学生从身边小事做起，为创建温馨校园提出创新性的建议，培养学生的创造力和创新精神。

4.培养学生的团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和能力。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生积极参与课堂活动，自主探究问题，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习了关于环境保护、关爱他人以及团队合作等方面的知识。他们了解到了环境保护的重要性，学会了如何关爱他人，并具备一定的团队协作能力。此外，学生还掌握了一定的创新思维，能够从不同角度思考问题，提出创新性的建议。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察身边的事物，对于关爱他人、环境保护等方面的话题感兴趣。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力，善于通过讨论、分享等方式与他人交流，互相学习。此外，学生们具备较强的动手能力和创新能力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）如何将所学知识运用到实际生活中，将关爱他人、环境保护等理念付诸实践；

（2）在团队协作过程中，如何有效沟通、协调，发挥每个人的特长，共同完成任务；

（3）在提出改进校园环境的建议时，如何做到既创新又有可行性，解决实际问题。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和支持，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥自身优势，克服困难，完成学习任务。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解校园环境现状、关爱他人等方式，为学生提供相关知识，引导学生思考。

（2）案例研究：教师展示真实的校园环境案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

（3）项目导向学习：学生分组讨论，提出改进校园环境的创意方案，并进行展示。

（4）讨论法：教师引导学生围绕主题进行分组讨论，分享心得体会，培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演校园中的不同角色，如环保小卫士、关爱使者等，通过角色扮演体验关爱他人、保护环境的重要性。

（2）实验：教师组织学生进行简单的环保实验，如垃圾分类、植物种植等，让学生亲身体验环保行动。

（3）游戏：设计有关关爱他人、团队合作等的互动游戏，让学生在游戏中培养相关素养。

（4）小组讨论：教师提出有关校园环境的问题，引导学生分组讨论，提出改进方案，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园环境现状、相关案例等，帮助学生直观地了解所学内容。

（2）视频：播放有关环保、关爱他人的短视频，引导学生感受现实生活中的温暖与关爱。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、分享创意方案等，提高课堂的互动性和趣味性。

（4）实物资材：准备垃圾分类、植物种植等实验所需的实物材料，让学生亲身体验环保行动。

（5）关爱他人故事集：教师准备一本关于关爱他人的故事集，让学生在课堂上分享感人至深的故事，激发学生的关爱之心。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课程主题设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关爱他人、创造温馨校园的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关爱他人、创造温馨校园的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人、创造温馨校园的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握关爱他人、创造温馨校园的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课程主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课程主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“带着爱心，用心创造——让校园环境更加有温度”，结合教材内容，我们将梳理以下知识点：

1.校园环境现状：了解校园环境中存在的问题，如垃圾分类不规范、公共设施损坏、绿化不足等，认识到环境保护的重要性。

2.关爱他人的意义：学习关爱他人，乐于助人的品质，通过实例了解关爱他人的具体表现，如帮助他人、尊重他人、包容他人等。

3.创新思维的培养：培养学生从身边小事做起，为改进校园环境提出创新性的建议，如设计环保标语、发起公益活动、创造温馨角落等。

4.团队合作的重要性：在课堂活动中，学生将分组讨论、合作完成任务，培养团队合作意识和能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。

5.自主学习能力的提升：学生在课前进行自主探索，阅读相关资料，思考问题，课堂上积极参与讨论，培养自主学习能力和独立思考能力。

6.环保实验的体验：学生将参与简单的环保实验，如垃圾分类、植物种植等，亲身体验环保行动，提高环保意识。

7.反思总结的方法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，培养自我提升的能力。教学反思在本次“带着爱心，用心创造——让校园环境更加有温度”的课堂上，我尝试采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课堂氛围的营造是我关注的重点。通过引入真实案例、环保实验等教学资源，我试图营造一个生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，以激发他们的思考和创造力。

其次，我对学生的学习风格和需求进行了充分的考虑。通过观察学生的反应和参与度，我及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。例如，对于一些需要动手操作的环节，我提供了充足的材料和工具，使学生能够亲身体验环保行动。而对于一些需要深入思考的环节，我提供了相关资料和问题，引导学生进行独立思考和探究。

此外，我还注重培养学生的自主学习能力。在课前，我通过发布预习任务和问题，引导学生进行自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的自主学习能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我发现部分学生可能需要更多的指导和帮助。因此，在未来的教学中，我将继续关注学生的学习进度和需求，及时给予他们支持和指导。课堂1.提问：通过提问了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑问。

2.观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解他们的学习态度和合作能力。

3.测试：在课堂结束前进行简单的测试，检验学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，确保对每个学生的作业进行细致的检查和评价。

2.点评：在批改作业的过程中，对学生的优点和不足进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.及时反馈：在作业批改完成后，及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

4.鼓励学生：在作业评价中，对学生进行鼓励和表扬，肯定他们的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。

八、评价方式

1.学生自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，培养自我反思和自我提升的能力。

2.小组评价：组织学生进行小组评价，让学生互相评价和反馈，促进他们的合作能力和沟通能力。

3.家长评价：邀请家长参与学生的学习评价，让他们了解孩子在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

八、评价目的

1.促进学生学习：通过课堂评价和作业评价，及时发现和解决学生的问题，促进他们的学习进步和提高。

2.激发学生学习动力：通过鼓励和表扬，激发学生的学习动力和自信心，使他们更加积极地参与学习。

3.培养自主学习能力：通过学生自评和小组评价，培养学生的自主学习能力和自我反思能力，使他们能够更好地掌握学习方法和技巧。

4.促进家校合作：通过家长评价，促进家校合作，共同关注学生的学习进步和成长。课后作业1.请根据课堂所学，总结校园环境存在的问题，并提出至少三个改进建议。

2.请结合自身实际，举例说明你如何关爱他人，并谈谈自己的感受。

3.请设计一个环保标语，用以提醒同学们关注校园环境。

4.请以小组为单位，讨论如何开展一次环保公益活动，并制定活动方案。

5.请阅读一篇关于环保的文章，并结合所学知识，谈谈自己的理解和感悟。

示例题型及答案：

题型一：请列举三种关爱他人的行为，并说