2024-2025学年新教材高中政治 第4单元 社会争议解决 第9课 第2框 解析三大诉讼教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中政治第4单元社会争议解决第9课第2框解析三大诉讼教案新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版选择性必修2第4单元社会争议解决的第9课第2框“解析三大诉讼”。该框的内容主要包括对刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本概念、特点和流程的解析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了法律基础知识，对法律有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入了解三大诉讼的具体内容，帮助学生建立起完整的法律知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，通过解析三大诉讼的内容，使学生深刻理解我国法律体系的基本构成和运行机制，增强对社会主义法治的认同和信仰。同时，本节课还致力于提高学生的公共参与能力和法治意识，使学生能够自觉地遵守法律法规，积极地参与社会公共事务，维护自身的合法权益。此外，通过分析三大诉讼的特点和流程，本节课还有助于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够运用法律知识分析和解决实际问题。重点难点及解决办法重点：1.刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本概念、特点和流程。2.运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

难点：1.三大诉讼之间的区别和联系。2.法律条文与实际案例之间的衔接。

解决办法：1.通过对比分析，引导学生掌握三大诉讼的区别和联系。2.结合具体案例，让学生学会将法律条文运用到实际问题中。3.组织小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。4.运用多媒体教学手段，形象直观地展示诉讼流程，提高学生的理解力。5.设置课后实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第4单元社会争议解决第9课第2框解析三大诉讼》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本概念、特点和流程。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和案例分析的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和合作解决问题。此外，还可以布置一些与诉讼相关的图片和海报，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，以便使用多媒体资源和教学课件。

6.课后实践作业：准备一些与三大诉讼相关的实际案例，让学生在课后进行分析和思考，将所学知识运用到实际生活中。

7.教学参考资料：教师需要提前准备好相关的法律条文、案例解析等参考资料，以便在教学过程中进行引用和解释。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“解析三大诉讼”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“解析三大诉讼”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“解析三大诉讼”教学目标和“解析三大诉讼”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“解析三大诉讼”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“解析三大诉讼”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“解析三大诉讼”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“社会争议解决”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“解析三大诉讼”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“解析三大诉讼”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“解析三大诉讼”重点，强调“解析三大诉讼”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“解析三大诉讼”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“解析三大诉讼”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“解析三大诉讼”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“解析三大诉讼”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“解析三大诉讼”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“解析三大诉讼”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“解析三大诉讼”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“解析三大诉讼”内容，强调“解析三大诉讼”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“解析三大诉讼”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.刑事诉讼：

-定义：刑事诉讼是指国家依法对犯罪嫌疑人或被告人进行追诉，以确定其是否构成犯罪并给予相应刑事处罚的诉讼活动。

-特点：刑事诉讼具有国家追诉性、强制性、程序性和公正性等特点。

-流程：刑事诉讼的一般流程包括立案、侦查、审查起诉、审判和执行等阶段。

2.民事诉讼：

-定义：民事诉讼是指民事权益发生争议时，当事人依法向人民法院提起的诉讼活动。

-特点：民事诉讼具有自愿性、平等性、程序性和公正性等特点。

-流程：民事诉讼的一般流程包括起诉、受理、审理和判决等阶段。

3.行政诉讼：

-定义：行政诉讼是指公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起的诉讼活动。

-特点：行政诉讼具有法定性、强制性、程序性和公正性等特点。

-流程：行政诉讼的一般流程包括起诉、受理、审理和判决等阶段。

4.三大诉讼的共同点：

-法律性质：三大诉讼都是依法进行的司法活动，都涉及到公民、法人或其他组织的合法权益。

-程序性：三大诉讼都具有严格的程序要求，包括起诉、受理、审理和判决等阶段。

-公正性：三大诉讼都要求依法公正进行，确保当事人的合法权益得到保护。

5.三大诉讼的区别：

-诉讼对象：刑事诉讼的对象是犯罪嫌疑人或被告人，民事诉讼的对象是民事权益争议的当事人，行政诉讼的对象是行政机关和其工作人员。

-诉讼性质：刑事诉讼是刑事追诉活动，民事诉讼是民事权益争议的解决活动，行政诉讼是行政行为的司法审查活动。

-诉讼程序：刑事诉讼程序较为严格，包括侦查、起诉、审判和执行等阶段；民事诉讼程序相对灵活，主要涉及起诉、受理、审理和判决等阶段；行政诉讼程序包括起诉、受理、审理和判决等阶段，但通常较为简便。内容逻辑关系1.重点知识点：

-刑事诉讼的基本概念、特点和流程。

-民事诉讼的基本概念、特点和流程。

-行政诉讼的基本概念、特点和流程。

-三大诉讼之间的区别和联系。

2.关键词：

-刑事诉讼

-民事诉讼

-行政诉讼

-国家追诉性

-自愿性

-程序性

-公正性

-立案

-侦查

-审查起诉

-审判

-执行

3.重点句：

-刑事诉讼是国家依法对犯罪嫌疑人或被告人进行追诉，以确定其是否构成犯罪并给予相应刑事处罚的诉讼活动。

-民事诉讼是民事权益发生争议时，当事人依法向人民法院提起的诉讼活动。

-行政诉讼是公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起的诉讼活动。

-刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼都具有法律性质、程序性和公正性等特点，但它们的诉讼对象、诉讼性质和诉讼程序有所不同。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。以下是我对教学过程的总结和反思：

首先，我认为本节课的教学内容设计是合理的。通过解析刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本概念、特点和流程，学生能够全面了解三大诉讼的内涵和运行机制。同时，通过对比三大诉讼之间的区别和联系，学生能够更好地理解不同类型的诉讼之间的差异和相互关系。

其次，我认为课堂互动环节的设计是有效的。通过小组讨论和案例分析，学生能够积极参与到课堂学习中，培养了自己的合作精神和沟通能力。此外，通过鼓励学生提出自己的观点和疑问，我能够及时了解学生的学习情况和疑惑，并给予针对性的解答和指导。

然而，我也意识到在本节课的教学过程中存在一些不足之处。首先，在讲解三大诉讼的特点和流程时，我可能过于强调了理论知识，而忽视了对实际案例的深入分析。这可能导致学生对理论知识的理解不够深入，无法将所学知识运用到实际问题中。因此，我需要在未来的教学中更加注重案例分析，帮助学生将理论知识与实际问题相