2024年秋八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元写作表达要得体教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年秋八年级语文上册第六单元写作教学设计，以“表达要得体”为主题，依据新人教版教材内容进行设计。本节课主要包括以下教学内容：

1.分析本单元课文中表达得体的句子，总结其特点及运用场景。

2.学习运用恰当的词语、句式和语气，使文章表达得体、恰当。

3.掌握书信、日记、演讲稿等不同文体的表达要领，学会根据不同场合选择合适的表达方式。

4.通过小组讨论、互评互改等方式，提高学生在写作中表达得体的能力。

5.布置相关课后作业，巩固所学知识，提升写作水平。二、核心素养目标分析本节课以“表达要得体”为核心，紧密围绕新教程要求，旨在培养学生的语文核心素养。通过本节课的学习，学生应达到以下核心素养目标：

1.语言建构与运用：学会运用恰当的词语、句式和语气，使文章表达得体、恰当，提高语言表达准确性及感染力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的表达得体的句子，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其在写作过程中能够独立思考、合理布局。

3.审美鉴赏与创造：引导学生从审美角度审视文章表达，学会品味优秀文章的表达之美，激发学生在写作中追求美、创造美的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习不同文体的表达要领，使学生了解和传承我国丰富的文化传统，增强对各类文章表达方式的尊重和认同。

5.自主与合作：培养学生自主探究、合作交流的学习能力，使学生在小组讨论、互评互改中学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在前两年的学习中，已经具备了基本的词汇、语法和句子结构知识，能够运用简单的修辞手法进行写作。此外，他们已经学习过不同文体的写作特点，对本单元涉及的文体（如书信、日记、演讲稿等）有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的探索欲望。在写作方面，部分学生表现出较高的创作能力，善于运用丰富的词汇和表达方式。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。整体上，学生具备一定的自主学习能力和合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达得体的写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）难以把握不同场合下的语言表达，容易造成语气不当；（2）在运用修辞手法时，可能出现过于生硬或不符合文体特点的情况；（3）部分学生可能在互评互改过程中，难以接受他人的批评意见，影响合作学习的效果。

针对以上分析，本节课将从学生实际出发，有针对性地进行教学设计，以帮助学生克服困难，提高写作水平。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-写作素材参考资料

2.软件资源：

-课件制作软件

-电子白板软件

-写作辅助工具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-语文学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-写作指导视频

-网络文章精选

5.教学手段：

-案例分析法

-小组合作学习

-互动式教学

-课堂展示与讨论

-课后线上作业与反馈五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“表达要得体”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为表达不当而造成误会的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做到表达得体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解表达得体的基本概念。表达得体是指在不同的场合、针对不同的对象，运用恰当的词语、句式和语气进行沟通。它是体现一个人语文素养和社交能力的重要标志。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了表达得体在实际中的应用，以及它如何帮助我们避免误会、增进沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选用恰当的词语和句式，以及如何根据场合调整语气这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达得体相关的实际问题。

2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践操作。学生们将尝试在不同的场合下，运用所学的表达方式来进行沟通。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“表达得体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了表达得体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对表达得体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.表达得体的概念与重要性

-表达得体是指在不同的场合、针对不同的对象，运用恰当的词语、句式和语气进行沟通。

-表达得体是体现一个人语文素养和社交能力的重要标志。

-掌握表达得体的方法有助于提高沟通效果，增进人际关系。

2.不同文体的表达要领

-书信：礼貌用语、恰当的称呼、清晰的层次、真诚的情感。

-日记：真实记录、个性化表达、情感流露、细节描绘。

-演讲稿：观点明确、逻辑清晰、语言生动、感染力强。

3.表达得体的具体方法

-选用恰当的词语：根据场合、对象选择合适的词汇，避免生僻、过时或低俗的词语。

-运用适当的句式：根据语境选择陈述、疑问、祈使、感叹等句式，使表达更自然、贴切。

-调整语气：根据场合和对象，灵活调整语气，表现出尊重、亲切、诚恳等态度。

4.实际应用案例分析

-分析教材中的典型例句，总结表达得体的规律。

-以实际案例为例，讲解如何在实际生活中运用表达得体的方法。

5.写作实践与技巧

-确定写作目的和对象，明确表达的重点。

-运用修辞手法，增强文章的表现力。

-修改润色，提高文章的质量。

6.小组合作与互评互改

-分组讨论，分享表达得体的心得和经验。

-互评互改，发现并改正写作中的错误。

-学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。

7.课后练习与拓展

-完成课后练习，巩固所学知识。

-拓展阅读，了解更多表达得体的例子和技巧。

-主动参与生活实践，提高表达得体的能力。七、教学反思与改进在这次“表达要得体”的教学中，我设计了一系列的活动，旨在帮助学生掌握表达得体的方法。课后，我将认真评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会关注学生在实践活动中的表现。如果发现他们在实际应用中仍存在表达不当的问题，我将考虑在未来的教学中增加更多实际案例的分析，让学生从具体情境中学习如何运用所学知识。此外，我还将加强对学生的个别指导，帮助他们找到适合自己的表达方式。

其次，关于小组合作与互评互改环节，我要观察学生在这一过程中的参与度和互动情况。如果发现某些学生不够积极，或者互评互改的效果不佳，我将考虑在下次教学中增加一些引导性问题，激发学生的思考和讨论兴趣。同时，加强团队协作能力的培养，让学生学会倾听、尊重他人意见。

针对教学过程中发现的以下问题，我将制定以下改进措施：

1.部分学生对表达得体的概念理解不够深入。改进措施：在讲授理论时，用更生动的例子和贴近生活的情境来说明，帮助学生更好地理解。

2.学生在写作实践中，仍存在词语、句式运用不当的现象。改进措施：增加课后练习，让学生多加练习，提高表达能力。同时，开展针对性的辅导，帮助学生突破难点。

3.学生在小组讨论中，有时过于依赖同伴，缺乏独立思考。改进措施：在讨论过程中，引导学生主动提出问题，鼓励他们发表自己的观点，培养独立思考能力。

4.教学过程中，对学生的反馈和评价不够及时。改进措施：在课堂上及时关注学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助他们找到问题并及时改正。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，调整教学策略，以期提高教学效果。同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生的成长助力。八、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生的学习情况，以评估他们对表达得体知识点的掌握程度。

-针对学生回答问题的情况，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们巩固所学知识。

-观察学生在实践活动中的表现，了解他们在实际应用中是否存在表达不当的问题，并及时给予指导。

-通过课堂测试，检测学生对表达得体知识点的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在写作中表达得体的运用，以及词语、句式、语气的恰当性。

-对作业中的典型问题进行分类整理，及时向学生反馈，帮助他们找到自己的不足，明确改进方向。

-在作业点评中，注重鼓励学生，激发他们的自信心和积极性，让他们在今后的学习中更加努力。

-针对不同学生的特点，给予个性化的评价和建议，帮助他们提高写作水平。

此外，我还将结合以下方面进行教学评价：

3.小组讨论评价

-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队协作能力和沟通能力。

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