三年级下册音乐教案第10课 歌曲《丰收之歌》花城版

三年级下册音乐教案第10课歌曲《丰收之歌》花城版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册音乐教案第10课歌曲《丰收之歌》花城版教学内容本节课的教学内容来自三年级下册音乐教材，花城版，第10课，主要学习歌曲《丰收之歌》。这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民在丰收季节的喜悦心情。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时了解农耕文化，增强对劳动的尊重和珍惜。

教学重点是让学生掌握《丰收之歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。教学难点是指导学生正确表达歌曲中的情感，理解并体验丰收的喜悦。教师需要运用生动的教学手段，如图片展示、故事引入等，帮助学生进入学习情境，提高他们的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美能力、实践创新能力和文化理解力。通过学习《丰收之歌》，学生能够体验音乐的美感，提升对音乐的鉴赏力；在歌唱实践中，培养协调性和团队协作精神；同时，通过歌曲对农耕文化的呈现，加深对传统文化的理解和尊重，增强文化自信心。通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱歌曲，更能在音乐学习中培养全面的素质和能力。学情分析三年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的音乐知识和简单的歌唱技巧。在实践能力方面，他们能够跟随音乐节奏进行拍手、跺脚等简单的身体协调动作。然而，学生在音乐欣赏和理解上还存在一定的局限性，需要通过具体的教学活动来提高。

从学生的个体差异来看，学生在音乐方面的兴趣和特长不尽相同。有的学生对音乐非常热爱，具有较好的音乐素质和表现力；而有的学生可能对音乐兴趣不大，因此在歌唱和音乐欣赏方面表现出较低的能力。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。大部分学生课堂表现积极，愿意参与教学活动；但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达和参与。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。对于音乐素质较好的学生，可以给予更多的表现机会，提高他们的实践创新能力；对于音乐兴趣不大的学生，可以通过生动的教学手段和有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的行为习惯和学习态度，通过鼓励、表扬等正向激励方式，培养他们积极向上的学习态度和良好的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册音乐》花城版教材，以便学生能够跟随老师的教学步骤进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与农耕文化相关的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲《丰收之歌》背后的文化背景。

3.实验器材：由于本节课主要涉及音乐学习，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小型的音乐教室，每个学生都有一个音乐书本和一个座位，教室中还设置了一些音乐器材，如钢琴、吉他等，方便学生进行音乐实践和表演。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，可以准备一些额外的学习资源，如音乐书籍、音乐器具等，以便在教学过程中根据学生的需求进行调整和提供帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丰收之歌》歌曲学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《丰收之歌》的歌曲背景和歌词含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《丰收之歌》歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《丰收之歌》歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐欣赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的旋律、节奏和歌词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《丰收之歌》歌曲，掌握音乐欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《丰收之歌》歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《丰收之歌》歌曲相关的拓展资源（如农耕文化书籍、音乐网站、相关视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《丰收之歌》歌曲背景知识：介绍歌曲创作的背景，包括作曲家、作词家以及歌曲的历史渊源。

农耕文化知识：提供关于农耕文化的资料，如农耕工具、农耕仪式、丰收习俗等，帮助学生更好地理解歌曲中的文化内涵。

其他相关歌曲：推荐一些与农耕主题相关的歌曲，如《茉莉花》、《小池》等，供学生进一步学习和欣赏。

音乐理论知识：提供音乐理论知识的拓展资料，如音阶、节奏、和声等，帮助学生深入理解音乐的本质。

2.拓展建议

学生可以利用课后时间深入研究《丰收之歌》歌曲的背景知识，了解作曲家、作词家的创作意图，以及歌曲在音乐史上的地位。

学生可以参观农耕展览或实地体验农耕活动，深入了解农耕文化，从而对歌曲中的丰收主题有更深刻的体会。

学生可以尝试自学其他与农耕主题相关的歌曲，通过对比学习，提高自己的音乐欣赏能力。

学生可以探索音乐理论知识的深入学习，如音阶、节奏、和声等，通过理论学习和实践操作，提高自己的音乐技能。

学生可以将所学歌曲进行演奏或演唱，参加学校或社区的音乐活动，与他人分享自己的学习成果，提高自己的表演能力。板书设计1.知识点板书

《丰收之歌》歌曲结构：

①歌曲主题

②副歌部分

③歌曲的节奏和旋律特点

2.歌词板书

《丰收之歌》歌词：

①歌曲的歌词内容，突出农耕文化和丰收的主题

②歌词中的重复句式和节奏特点

③歌词的表现力和情感传达

3.音乐符号板书

①音符和节奏的表示方法

②音阶和和声的构成

③音乐符号在歌曲中的应用

4.趣味性板书

利用图形、符号、颜色等元素，将板书设计成有趣的图形或图案，如将音符设计成小鸟、树叶等形状，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

5.互动性板书

在板书中设置一些问题或填空题，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题，提高学生的思维能力和口语表达能力。教学反思与总结在教学过程中，我注意到学生的参与度很高，他们积极地参与课堂活动，提出问题并参与讨论。这表明他们对歌曲《丰收之歌》感兴趣，能够主动地投入学习。同时，我也发现学生在音乐欣赏技能方面有所提高，他们能够更好地理解歌曲的旋律和节奏，能够表达自己的情感和理解。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在自主学习时遇到了困难，他们不知道如何有效地利用预习资料，或者难以理解一些音乐理论知识点。此外，