五年级语文下册 第一单元口语交际（一）教案 新人教版

五年级语文下册第一单元口语交际（一）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级语文下册第一单元口语交际（一）教案新人教版，以“口语交际”为主题，培养学生运用口头语言进行交流的能力。本单元共包括4个话题，分别为“自我介绍”、“介绍家乡”、“讲述一个有趣的故事”和“讨论环保问题”。通过这些话题的讨论，让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的口头表达能力和交际技巧。

本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程中，教师应以学生为主体，注重发挥学生的主动性和创造性，引导他们积极参与课堂讨论，提高口语交际能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

在教学过程中，教师应注重培养学生的倾听、表达和沟通能力，引导学生学会在交际中尊重他人、理解他人，并能够表达自己的观点和想法。此外，教师还需注意将口语交际与书面表达相结合，引导学生学会将口语表达转化为书面语言，提高他们的语文综合运用能力。二、核心素养目标本单元口语交际教学旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过自我介绍、家乡介绍、故事讲述和环保讨论等话题，提高学生对日常生活语言的理解和运用能力，使他们在实际交际中能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.思维发展：在口语交际的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够运用语言进行思考，形成自己的见解和主张。

3.文化传承：通过介绍家乡、讨论环保等话题，使学生在口语交际中了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美创造：在口语交际教学中，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己的思想和情感，提高他们的审美创造力。

5.自主学习与合作交流：培养学生独立思考、自主学习的能力，使他们能够在小组讨论和交流中，学会倾听、理解他人观点，并能够提出自己的见解，提高合作交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉语拼音、词汇和语法知识，具备一定的阅读和写作能力。在口语交际方面，学生已经学会了基本的自我介绍和日常交流用语。他们对讲述故事、讨论问题有一定的兴趣和经验，但可能在表达复杂观点和情感方面存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。他们具有较强的学习能力和模仿能力，喜欢通过互动和参与式学习来掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实际操作来学习，喜欢小组合作和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次口语交际教学中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

-在表达复杂观点和情感时，学生可能存在词汇量不足、语言组织能力不强的问题，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

-在讨论环保问题时，学生可能对一些专业术语和概念不熟悉，需要教师提供相关的背景知识和解释。

-在小组讨论和交流中，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听、理解和尊重他人观点，提高合作交流能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种真实的交际情境，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的口头表达能力和交际技巧。

2.互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神和团队意识。

3.任务型教学法：设计各种具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语交际，提高他们的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学：利用互联网资源，如在线教育平台、教学软件等，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽他们的视野，提高他们的学习效果。

3.实物教学：使用实物、模型、图片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的口语交际能力进行全面的评价，及时发现和纠正学生的错误，激发他们的学习动力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-口语交际故事集：提供一系列与口语交际相关的短故事或实例，用于学生阅读和讨论，增强他们对口语交际的理解和应用能力。

-口语交际技巧手册：提供一份口语交际技巧的手册或指南，包含各种交际场景下的实用技巧和表达方式，供学生参考和练习。

-角色扮演剧本集：提供一系列的角色扮演剧本，涉及不同的交际场景和角色，让学生通过角色扮演的方式，实际练习口语交际。

-口语交际比赛视频：收集一些口语交际比赛的精彩视频，让学生观看并学习优秀选手的表达方式和技巧。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间阅读口语交际故事集，选择几个感兴趣的故事进行讨论，分享自己的感受和观点。

-学生可以在家中尝试练习口语交际技巧手册中的各种技巧，例如与他人进行模拟对话，或者对着镜子练习表达。

-学生可以分组合作，编写自己的角色扮演剧本，选择一个场景进行表演，鼓励他们创造性地运用所学知识。

-学生可以观看口语交际比赛视频，注意观察优秀选手的表达方式、语音语调以及互动技巧，并尝试在自己的交际中应用这些技巧。七、教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们对于口语交际的兴趣也比较高涨。在导入新课时，通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，让他们对口语交际有了初步的认识。在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言讲解了口语交际的基本概念和重要性，希望学生们能够理解并掌握。

在进行案例分析时，我选择了几个与学生生活实际相关的话题，让他们能够更好地理解和应用所学知识。通过小组讨论的方式，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法和解决方案。在课堂展示环节，各组代表都能够大胆地表达自己的观点，其他学生和教师也给予了积极的反馈和评价。

然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解口语交际技巧时，我发现部分学生对于一些复杂的表达方式还不太理解，可能会影响他们在实际交际中的运用。因此，我需要在未来的教学中更加注重学生个体差异，针对不同学生的需要进行有针对性的指导。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于话题的理解不够深入或者对于表达自己的观点感到紧张。为了提高学生的参与度，我可以在未来的教学中提前给出一些问题或者讨论点，引导学生更加主动地参与到小组讨论中。

最后，我认为在课堂小结环节，可以更加突出口语交际的重要性和实际应用。可以通过举例或者让学生分享自己的实际经验，让学生更加深刻地认识到口语交际在日常生活和学习中的重要性，并鼓励他们在今后的学习和生活中更加积极地运用口语交际。八、课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。可以针对不同的知识点进行提问，了解学生对口语交际的基本概念、组成部分和原理的理解程度。同时，也可以通过提问了解学生对案例分析的见解和思考，评估他们对口语交际的实际应用能力。

2.观察：在课堂中，教师可以通过观察学生的表现，了解他们的学习情况和参与程度。观察学生的参与度、互动交流、表达方式等方面，评估他们的口语交际能力。同时，教师也可以观察学生的反应和表情，了解他们对课堂内容的兴趣和关注程度。

3.测试：在课堂中，教师可以通过进行小测试或练习，了解学生对课堂内容的掌握程度。可以设计一些口语交际的练习题，让学生进行回答或演示，评估他们的口语交际能力和实际应用能力。

作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师需要认真阅读学生的作业，对他们的表达方式、语音语调、逻辑思维等方面进行评价，指出他们的优点和不足之处。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，鼓励学生继续努力。教师需要对学生的作业进行积极的评价，肯定他们的努力和进步，同时也需要指出他们的不足之处，提供改进的建议和指导。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的批改和点评，鼓励他们继续努力。教师需要及时向学生反馈作业的评价结果，让他们了解自己的学习情况和进步空间，同时也可以鼓励他们继续努力，提高自己的口语交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-口语交际故事集：提供一系列与口语交际相关的短故事或实例，用于学生阅读和讨论，增强他们对口语交际的理解和应用能力。

-口语交际技巧手册：提供一份口语交际技巧的手册或指南，包含各种交际场景下的实用技巧和表达方式，供学生参考和练习。

-角色扮演剧本集：提供一系列的角色扮演剧本，涉及不同的交际场景和角色，让学生通过角色扮演的方式，实际练习口语交际。

-口语交际比赛视频：收集一些口语交际比赛的精彩视频，让学生观看并学习优秀选手的表达方式和技巧。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读口语交际故事集，选择几个感兴趣的故事进行讨论，分享自己的感受和观点。

-学生可以在家中尝试练习口语交际技巧手册中的各种技巧，例如与他人进行模拟对话，或者对着镜子练习表达。

-学生可以分组合作，编写自己的角色扮演剧本，选择一个场景进行表演，鼓励他们创造性地运用所学知识。

-学生可以观看口语交际比赛视频，注意观察优秀选手的表达方式、语音语调以及互动技巧，并尝试在自己的交际中应用这些技巧。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。通过这些拓展活动，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高口语交际能力，培养良好的语言表达习惯。内容逻辑关系-口语交际的基本概念

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