《口语交际：该不该实行班干部轮换制》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《口语交际：该不该实行班干部轮换制》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容《口语交际：该不该实行班干部轮换制》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容：

1.教材章节：三年级下册第六单元

2.课程主要内容：口语交际

教学目标：

1.让学生了解班干部轮换制的概念和意义；

2.培养学生发表意见、倾听他人观点的能力；

3.引导学生进行有效沟通，达成共识。

教学重点：

1.学生能够清晰地表达自己的观点；

2.学生能够倾听他人观点，并给予合理的反馈。

教学难点：

1.学生如何有效地进行沟通，达成共识；

2.学生如何尊重他人观点，避免冲突。

教学准备：

1.教师准备PPT或黑板，展示班干部轮换制的相关内容；

2.学生准备笔记本，记录自己的观点和他人观点。

教学过程：

1.导入：教师通过PPT或黑板展示班干部轮换制的概念和意义，引导学生了解这一制度；

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论是否应该实行班干部轮换制，并记录下自己的观点和理由；

3.全班分享：每个小组派代表分享自己的观点，其他同学倾听并给予反馈；

4.教师总结：教师总结学生们的观点，引导学生进行有效沟通，达成共识。

教学评价：

1.学生能够清晰地表达自己的观点；

2.学生能够倾听他人观点，并给予合理的反馈。核心素养目标培养学生良好的口语交际能力，包括清晰表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等能力，同时培养学生尊重他人、合作共事的精神。学情分析本节课的对象是三年级的学生。他们已经具备了一定的口语交际能力，但仍有待提高。在知识方面，他们对班干部轮换制的概念可能不太了解，需要教师进行引导和讲解。在能力方面，他们能够表达自己的观点，但有时会缺乏逻辑性和条理性，需要教师进行指导。在素质方面，他们尊重他人，但有时会因为意见不合而产生冲突，需要教师进行引导和调解。

在行为习惯方面，他们可能会有注意力不集中的问题，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。他们也可能会有不善于倾听他人观点的问题，需要教师进行引导和训练。他们对课程学习的兴趣可能会受到教材内容、教学方法等因素的影响，教师需要采取适当的教学策略来激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、黑板、教学PPT或黑板

2.课程平台：无

3.信息化资源：无

4.教学手段：小组讨论、全班分享、教师总结教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解班干部轮换制的概念和意义，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确口语交际教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂讨论、全班分享、教师总结等教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示班干部轮换制的图片或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解班干部轮换制的概念和意义，结合实例帮助学生理解。

2.突出如何表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等重点，强调如何在实际中运用这些技能。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕是否应该实行班干部轮换制展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握如何清晰地表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验口语交际知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对班干部轮换制的概念和意义、如何表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等内容进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对班干部轮换制概念和意义、如何表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与班干部轮换制相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注班级管理中的其他问题，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合班干部轮换制，引导学生思考班级管理如何与学生个人发展相结合，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的班干部轮换制概念和意义、如何表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的班干部轮换制概念和意义、如何表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够清晰地表达自己的观点，能够用连贯、有条理的语言进行口语交际。

2.学生能够倾听他人的观点，能够尊重他人，给予他人合理的反馈。

3.学生能够在小组讨论中积极参与，能够有效地进行沟通，达成共识。

4.学生能够运用所学的口语交际技巧，如表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等，解决实际问题。

5.学生能够理解班干部轮换制的概念和意义，能够运用所学的口语交际技巧，如表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等，参与班级管理，提高班级管理的效率。

6.学生能够关注班级管理中的其他问题，能够提出自己的观点和看法，能够与同学进行有效的沟通和交流，提高班级管理的质量。

7.学生能够培养良好的口语交际能力，包括清晰表达自己的观点、倾听他人观点、有效沟通、达成共识等能力，同时培养学生尊重他人、合作共事的精神。

8.学生能够通过本节课的学习，提高自己的口语交际能力，提高自己在班级管理中的参与度和影响力。

9.学生能够通过本节课的学习，提高自己的口语交际能力，提高自己在班级管理中的领导力和组织能力。

10.学生能够通过本节课的学习，提高自己的口语交际能力，提高自己