2024-2025学年高中创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年高中创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计教学内容本节课的主题是“创造快乐，抵制校园霸凌”，适用于2024-2025学年高中阶段。课程内容主要围绕校园霸凌的定义、类型、影响以及如何预防和抵制校园霸凌展开。通过本节课的学习，学生将能够理解校园霸凌的严重性，提高自我保护意识，培养友善、和谐的校园氛围。

教材章节：《心理健康教育》第四章“自我保护与健康成长”，主要内容包括：

1.校园霸凌的定义与类型：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的影响：对受害者身心健康造成伤害，影响校园和谐氛围。

3.预防和抵制校园霸凌的方法：增强自我保护意识，学会与同学友好相处，勇于拒绝和抵制不良行为。

教学目标：

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型及其影响。

2.培养学生自觉抵制校园霸凌，维护校园和谐的氛围。

3.提高学生自我保护意识，增强心理健康素质。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的人际交往能力，培养学生正确的价值观，提高学生的自我控制力。通过学习，学生将学会如何与同学友好相处，有效预防和抵制校园霸凌行为，进而营造一个和谐、友善的校园环境。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生将提高自己的表达能力和团队合作能力，有助于提升个人综合素质。学情分析考虑到2024-2025学年高中阶段学生的学情，他们对校园生活已有一定的了解，具备一定的社交能力和判断力。然而，学生在面对校园霸凌时，可能因缺乏足够的自我保护意识和正确处理问题的方法，而成为受害者或旁观者。因此，本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护能力，以及培养友善、和谐的人际关系。

在知识方面，学生对校园霸凌的认知有限，需要通过本节课的学习，了解校园霸凌的定义、类型及其影响。能力方面，学生需要提高自己的表达能力、判断力和自我控制力，以应对校园霸凌行为。在素质方面，学生需培养团结协作、关爱他人的品质，以便共同营造一个和谐、友善的校园氛围。

针对学生的学情，本节课将采用互动式教学法、案例分析法和角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过设置合理的课堂讨论和实践活动，引导学生主动思考、积极参与，从而提高他们的表达能力和团队合作能力。

为保证教学效果，教师需关注学生在课堂上的行为习惯。针对不同学生的特点，教师应给予个别关注和指导，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。此外，教师还需注重课堂氛围的营造，鼓励学生敢于发表自己的观点，勇于实践，以提高他们的自我认知和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程平台。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频资料、网络文章、心理测试工具。

4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、心理测试。

5.教学辅助工具：PPT、word、excel等办公软件。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、心理测试结果分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、类型及影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生预习资料的下载和阅读情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、视频等资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型及影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和抵制校园霸凌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园霸凌的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和抵制校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的相关知识点，掌握预防和抵制校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源，如心理健康的书籍、相关网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括校园霸凌的定义、类型、影响以及如何预防和抵制校园霸凌。以下是详细的梳理：

1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个别或群体学生以优势地位对弱势地位学生实施的一系列有害行为。这些行为可能包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的类型：

-言语霸凌：通过言语攻击、侮辱、威胁等手段对受害者进行伤害。

-身体霸凌：通过殴打、推搡、恶意捉弄等行为对受害者造成伤害。

-心理霸凌：通过排斥、孤立、恶意传播谣言等手段对受害者进行心理伤害。

3.校园霸凌的影响：

-对受害者的影响：受害者可能会遭受身体和心理上的伤害，导致自尊心受损、焦虑、抑郁等心理问题。

-对施暴者的影响：施暴者可能会因为行为不受法律和道德约束而逐渐恶化，甚至走向犯罪道路。

-对校园氛围的影响：校园霸凌会破坏校园和谐氛围，影响学生的学习积极性和心理健康。

4.预防和抵制校园霸凌的方法：

-增强自我保护意识：学生应该了解自己的权益，学会拒绝和抵制不良行为。

-友好相处：学生应该学会与同学友好相处，尊重他人，避免冲突和歧视。

-勇于拒绝和抵制：学生应该勇敢地拒绝和抵制校园霸凌行为，及时向老师或家长报告。

-培养良好的价值观：家庭和学校应该加强对学生的道德教育，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观。反思改进措施在这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些特色与创新之处，也发现了存在的主要问题，并为此制定了改进措施。

（一）教学特色创新

1.案例导入：通过一个真实的校园霸凌案例，激发学生的学习兴趣，使他们能更好地理解和掌握相关知识。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在实践中掌握预防和抵制校园霸凌的技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生身临其境地体验校园霸凌的不同角色，从而加深对校园霸凌的认识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生课堂纪律较为松散，影响了教学效果。

2.教学方法：虽然我采用了案例导入、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，但部分学生仍然表现出对课堂活动的参与度不高。

3.教学评价：在评价方面，我发现目前主要依赖传统的书面作业和考试，缺乏对学生在实际生活中运用所学知识能力的考核。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加严格的课堂管理措施，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.调整教学方法：针对学生参与度不高的问题，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的积极性。

3.多元化教学评价：在评价方面，我将增加对学生在实际生活中运用所学知识的评价，如组织实践活动、课堂展示等，以全面评估学生的学习成果。板书设计1.目的明确：本节课板书旨在帮助学生理解和掌握校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和抵制方法。

2.结构清晰：板书分为五个部分，分别对应校园霸凌的定义、类型、影响、预防和抵制方法。

3.简洁明了：每个部分用简洁的文字和关键词，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容：

1.校园霸凌的定义

2.校园霸凌的类型

-言语霸凌

-身体霸凌

-心理霸凌

3.校园霸凌的影响

4.预防和抵制校园霸凌的方法

-增强自我保护意识

-友好相处，尊重他人

-勇于拒绝和抵制

5.总结：共创和谐校园课后作业1.根据本节课所学，简要描述校园霸凌的定义和类型。

2.举例说明校园霸凌可能对受害者造成的心理影响。

3.谈谈你在学校生活中遇到过或观察到的校园霸凌现象，并提出你的应对建议。

4.结合本节课内容，设计一个活动方案，旨在提高同学们的自我保护意识和能力。

5.请列出五种预防和抵制校园霸凌的方法，并简要说明每种方法的适用场景。

答案：

1.校园霸凌的定义：指在学校环境中，个别或群体学生以优势地位对弱势地位学生实施的一系列有害行为。类型：言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌。

2.校园霸凌可能对受害者造成的心理影响：自尊心受损、焦虑、抑郁、恐惧、社交障碍等。

3.应对建议：及时向老师或家长报告，寻求帮助；与受害同学建立友谊，给予支持；参与学校组织的反校园霸凌活动。

4.活动方案：组织一次主题为“拒绝校园霸凌，共创和谐校园”的主题班会，邀请老师、家长和学生代表参加。通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，提高同学们的自我保护意识和能力。

5.预防和抵制校园霸凌的方法：增强自我保护意识，友好相处，勇于拒绝和抵制，培养良好的价值观，加强家校合作。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，请学生结合校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和抵制方法，撰写一篇关于如何创建和谐校园的文章。要求字数不少于500字。

2.请学生设计一份校园霸凌防范宣传海报，要求内容积极向上，富有创意，能够激发同学们积极参与反校园霸凌行动。

3.请学生结合自己的生活经验，列举出三种校园霸凌现象，并针对每一种现象提出相应的预防和抵制措施。要求字数不少于100字。

作业反馈：

1.针对学生撰写关于如何创建和谐校园的文章，教师将及时批改并给出反馈。对于文章中存在的问题，如语言表达、逻