21《芦花鞋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

21《芦花鞋》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《芦花鞋》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，能够通过阅读课文《芦花鞋》，理解文章内容，并能用自己的话复述故事情节。

2.培养学生对自然环境的感知和热爱之情，通过学习课文，让学生了解芦花鞋的来历，以及它与自然环境的紧密联系。

3.培养学生的审美能力，通过欣赏课文的优美词句，让学生感受到文学作品的魅力，提高他们的文学素养。

4.培养学生的人文关怀，通过学习课文，让学生关注到社会弱势群体，学会关爱他人，培养他们的社会责任感。

5.提升学生的思维能力，通过分析课文的结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：理解课文《芦花鞋》的故事情节，学会用自己的话复述故事。

解决方法：通过阅读课文，引导学生关注故事的发展和关键情节，鼓励他们用自己的话进行复述。

2.难点：理解课文中的生僻字词，掌握它们的读音和意义。

解决方法：提前准备生僻字词的音标和解释，在课堂上进行讲解，并通过例句帮助学生理解。

3.重点：欣赏课文的优美词句，提高文学素养。

解决方法：挑选课文中优美的词句，引导学生进行赏析，并鼓励他们运用到自己的写作中。

4.难点：理解课文与自然环境的紧密联系，培养环保意识。

解决方法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解课文中的自然环境，并引导他们思考如何保护环境。

5.重点：分析课文的结构和语言特点，培养逻辑思维和分析问题的能力。

解决方法：引导学生关注课文的结构，分析文章的段落和句子特点，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，通过讲述课文《芦花鞋》的故事情节，引导学生关注故事的发展和关键情节，帮助他们理解故事的主旨。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（3）案例分析法：通过分析课文的结构和语言特点，引导学生关注文章的段落和句子特点，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的自然环境图片和视频，让学生直观地了解课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，展示课文的优美词句，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品的魅力。

（3）网络资源：利用网络资源，搜集与课文相关的阅读材料和实践活动，拓展学生的知识面，提高他们的文学素养。

（4）课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性和积极性。

（5）作业布置：布置与课文相关的作业，如复述故事、赏析词句等，巩固学生对课文的理解和掌握。

（6）评价反馈：通过课堂观察、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，提高他们的学习效果。

（7）家校合作：与家长保持沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长，提高他们的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《芦花鞋》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《芦花鞋》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《芦花鞋》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与课文《芦花鞋》相关的自然环境故事，引出课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解它们的读音和意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生僻字词的读音和意义。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《芦花鞋》中的生僻字词，掌握它们的读音和意义。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《芦花鞋》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文《芦花鞋》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《芦花鞋》中的生僻字词，掌握它们的读音和意义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《芦花鞋》原文

-《芦花鞋》作者的其它作品

-有关芦花鞋的民间故事

-有关芦花鞋制作工艺的介绍

-有关芦花鞋在文学作品中的象征意义分析

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究芦花鞋的起源和历史背景

-分析《芦花鞋》作者的写作风格和特点

-探讨芦花鞋在文学作品中的文化内涵和象征意义

-研究芦花鞋的制作工艺和材料

-比较不同文学作品中的芦花鞋形象和寓意

-创作一篇以芦花鞋为题材的短篇小说或诗歌

-组织一次关于芦花鞋的专题讨论会

-参观当地的手工艺品展览，了解芦花鞋的制作过程和工艺传承

-邀请当地的手工艺人进行现场演示和讲解，让学生亲身体验制作芦花鞋的过程

-组织一次芦花鞋设计大赛，鼓励学生发挥创意，设计出独特的芦花鞋作品

-开展一次芦花鞋主题的绘画或摄影活动，让学生通过艺术形式表达对芦花鞋的理解和感受

-举办一次芦花鞋知识竞赛，检验学生对芦花鞋相关知识的学习成果内容逻辑关系①课文《芦花鞋》的故事情节

-课文的开始、发展、高潮、结局

-主要人物和事件

-故事的主题和寓意

②生僻字词的理解和运用

-生僻字词的读音和意义

-生僻字词在课文中的具体运用和含义

-生僻字词在实际生活中的应用

③课文中的自然环境和人文关怀

-课文中的自然环境描写

-自然环境与故事情节的关系

-自然环境对人物性格和命运的影响

-人文关怀的表现和意义

④课文的语言特点和修辞手法

-课文的句式和结构特点

-课文中的修辞手法和表现手法

-修辞手法在课文中的具体运用

-修辞手法对表达主题的作用

⑤课文的阅读理解和思考问题

-课文的主旨和寓意

-课文的情感和态度

-课文对社会和人生的启示

-课文的现实意义和价值

板书设计：

1.《芦花鞋》故事情节

-开始

-发展

-高潮

-结局

2.生僻字词

-读音

-意义

-运用

3.自然环境和人文关怀

-描写

-关系

-影响

-表现

4.语言特点和修辞手法

-句式和结构

-修辞手法

-运用

-作用

5.阅读理解和思考问题

-主旨

-情感

-启示

-现实意义教学反思与改进在《芦花鞋》这一课的教学中，我通过讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体教学、教学软件等现代化教学手段，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力和文学素养。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的阅读和理解不够深入，导致课堂讨论时无法充分表达自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加对预习资料的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文的背景和知识点。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我计划在未来的教学中，增加一些独立完成的思考题和实践活动，让学生在实践中提高自己的思维能力和解决问题的能力。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分，导