《图书馆》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

《图书馆》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《图书馆》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

1.课程标准：结合一年级学生的认知水平，通过学习图书馆中的数学知识，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够运用加减法解决图书馆中的实际问题，如计算借书数量、计算罚款等。

（2）过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方式，学会解决问题的方法，培养学生的合作精神和自主学习能力。

（3）情感态度与价值观：学生能够热爱图书馆，养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣和阅读素养。

3.教学重点：运用加减法解决图书馆中的实际问题。

4.教学难点：学生能够正确运用加减法解决图书馆中的实际问题。

5.教学准备：课件、教具（图书、计算器等）。

6.教学过程：

（1）导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾已学的加减法知识。

（2）讲解新课：通过课件展示图书馆的场景，引导学生观察并发现问题，如计算借书数量、计算罚款等，然后引导学生运用加减法解决问题。

（3）实践操作：学生分组进行实践活动，运用加减法解决图书馆中的实际问题。

（4）总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

7.教学评价：通过学生的课堂表现、实践活动参与度以及解决问题的情况进行评价。二、核心素养目标分析本节课以一年级下册数学北师大版《图书馆》为教学内容，旨在培养学生的数学核心素养。通过学习图书馆中的数学知识，学生将运用加减法解决实际问题，培养观察能力、思维能力和解决问题的能力。

首先，在知识与技能方面，学生将掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决图书馆中的实际问题，如计算借书数量、计算罚款等。通过解决实际问题，学生将提高计算能力，增强对数学知识的应用能力。

其次，在过程与方法方面，学生将通过观察、操作、交流等方式，学会解决问题的方法。在解决图书馆中的实际问题时，学生将学会分析问题、提出解决方案，培养思维能力和解决问题的能力。同时，学生还将学会与他人合作，培养合作精神和自主学习能力。

最后，在情感态度与价值观方面，学生将培养对图书馆的热爱，养成良好的阅读习惯。通过学习图书馆中的数学知识，学生将提高阅读兴趣和阅读素养，培养对知识的热爱和探索精神。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是运用加减法解决图书馆中的实际问题。学生需要掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决图书馆中的实际问题，如计算借书数量、计算罚款等。

例如，在解决计算借书数量的问题时，学生需要学会将借出的图书数量与图书馆原有的图书数量相加，以得出图书馆当前的图书数量。在解决计算罚款的问题时，学生需要学会将借书的逾期天数与相应的罚款标准相乘，以得出应缴纳的罚款金额。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够正确运用加减法解决图书馆中的实际问题。由于学生年龄较小，对于加减法的运算规律可能还不够熟悉，因此在解决实际问题时可能会出现计算错误。

例如，在解决计算借书数量的问题时，学生可能会忘记将借出的图书数量与图书馆原有的图书数量相加，或者在计算过程中出现加法运算错误。在解决计算罚款的问题时，学生可能会忘记将借书的逾期天数与相应的罚款标准相乘，或者在计算过程中出现减法运算错误。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物操作，让学生直观地理解加减法的运算规律，如使用教具展示图书馆的图书数量变化，让学生直观地看到加法和减法的运算过程。

（2）设计一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用加减法，如设计一些借书和还书的情境，让学生通过实际操作理解加减法的应用。

（3）提供一些计算练习题，让学生在练习中巩固加减法的运算规律，提高计算能力。

（4）鼓励学生互相交流和合作，让学生在交流中学习他人的解题方法，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即一年级下册数学北师大版《图书馆》。教材应包括图书馆场景的插图，以便学生更好地理解图书馆的布局和借书流程。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和应用数学知识。例如，准备图书馆的图片，展示借书和还书的过程，以及借书数量的计算方法。同时，准备一些关于图书馆的有趣故事和阅读材料，以激发学生的阅读兴趣和阅读素养。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些小图书、计算器和计时器等，以便学生在实验中能够进行实际的操作和计算。同时，确保实验器材的安全性，避免学生在实验过程中出现意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的环境。例如，将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。同时，设置一些实验操作台，以便学生在实验中能够进行实际的操作和计算。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图书馆的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图书馆内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图书馆教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图书馆教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图书馆的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图书馆学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图书馆内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为图书馆新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图书馆知识点，结合实例帮助学生理解。

突出图书馆重点，强调图书馆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕图书馆问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图书馆知识的应用，提高实践能力。

在图书馆新课呈现结束后，对图书馆知识点进行梳理和总结。

强调图书馆的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图书馆知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图书馆问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的图书馆错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与图书馆内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合图书馆内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习图书馆的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的图书馆内容，强调图书馆重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的图书馆内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果在知识与技能方面，学生将掌握加减法的运算规律，能够运用加减法解决图书馆中的实际问题。例如，学生将能够计算借书数量，即通过将借出的图书数量与图书馆原有的图书数量相加，得出图书馆当前的图书数量。在解决计算罚款的问题时，学生将能够通过将借书的逾期天数与相应的罚款标准相乘，得出应缴纳的罚款金额。

在过程与方法方面，学生将通过观察、操作、交流等方式，学会解决问题的方法。在解决图书馆中的实际问题时，学生将学会分析问题、提出解决方案，培养思维能力和解决问题的能力。例如，在解决计算借书数量的问题时，学生将通过观察图书馆的实际情况，提出解决方案，并通过操作计算得出答案。在解决计算罚款的问题时，学生将通过分析借书逾期天数和罚款标准，提出解决方案，并通过计算得出答案。

在情感态度与价值观方面，学生将对图书馆产生热爱之情，养成良好的阅读习惯。通过学习图书馆中的数学知识，学生将提高阅读兴趣和阅读素养，培养对知识的热爱和探索精神。例如，学生将能够理解图书馆的重要性和价值，愿意积极参与图书馆的活动，养成良好的阅读习惯。通过学习图书馆中的数学知识，学生将能够更好地理解和应用数学知识，提高对数学的兴趣和热情。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调图书馆的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.强调图书馆知识在实际生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。

4.提醒学生课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题，检查他们对图书馆知识点的掌握情况：

a.请简述图书馆的布局和借书流程。

b.请解释图书馆中如何运用加减法计算借书数量。

c.请说明图书馆中如何运用加减法计算罚款。

d.请举例说明如何在图书馆中运用加减法解决问题。

2.请学生进行以下实践活动，检验他们对图书馆知识的运用能力：

a.设计一个图书馆借书和还书的场景，让学生运用加减法计算借书数量和罚款。

b.请学生分组讨论，如何在图书馆中运用加减法解决问题，并分享他们的解决方案。

c.请学生进行图书馆知识问答比赛，检验他们对图书馆知识的掌握程度。

3.对学生的当堂检测结果进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。

4.根据学生的当堂检测结果，对课堂教学进行反思和调整，为下一节课的教学做好准备。八、教学反思与改进本节课以一年级下册数学北师大版《图书馆》为教学内容，我在教学过程中有以下几点反思和改进措施：

首先，在知识讲解方面，我需要更加清晰、准确地讲解图书馆知识点，结合实例帮助学生理解。我可以在课堂上多举一些实际生活中的例子，让学生更好地理解图书馆知识点的应用。同时，我需要突出图书馆重点，强调图书馆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

其次，在互动探究方面，我设计了小组讨论环节，但学生的参与度不高，这可能是因为我没有充分激发他们的兴趣。我可以在设计问题时更加贴近学生的生活，让他们感到所学知识与自己的生活息息相关。同时，我需要鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考，拓展思维。

再次，在技能训练方面，我设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验图书馆知识的应用，但学生的实践操作能力有待提高。我可以在教学中多安排一些实际操作的机会，让学生在实践中掌握图书馆知识的应用。同时，我需要关注学生的实践操作过程，及时给予指导和反馈。

最后，在课堂小结方面，我总结了图书馆的重点和难点，但可能没有充分关注学生的个体差异。我可以在课堂小结时，针对不同学生的学习情况进行有针对性的提醒和指导，帮助他们巩固所学知识。

1.在知识讲解方面，我将更加注重结合实际生活中的例子，让学生更好地理解图书馆知识点的应用。

2.在互动探究方面，我将设计更具趣味性和启发性的问题，激发学生的兴趣，引导他们深入思考。

3.在技能训练方面，我将多安排实际操作的机会，关注学生的实践操作过程，及时给予指导和反馈。

4.在课堂小结方面，我将针对不同学生的学习情况进行有针对性的提醒和指导，帮助他们巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《图书馆的故事》：让学生了解图书馆的发展历程和图书馆员的日常工作。

《图书馆里的数学》：通过故事的形式，介绍图书馆中数学知识的应用。

《阅读的力量》：探讨阅读对个人成长的重要性和阅读习惯的培养。

（2）推荐视频资源：

《图书馆的一天》：展示图书馆的日常运作和读者服务。

《数学在图书馆中的应用》：通过实例，介绍数学在图书馆管理中的重要性。

《阅读的乐趣》：分享阅读带来的乐趣和收获，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，完成阅读笔记，并回答相关问题。

（2）学生观看推荐视频资源，记录下视频中的关键信息，并撰写观后感。

（3）学生结合本节课所学内容，思考图书馆中的数学知识如何应用到实际生活中，并撰写一篇短文。

（4）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读心得和观后感。

（5）教师在课堂上提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并给予积极的反馈。

（6）学生可以在课后向教师提问，寻求解答和指导。

（7）学生需要按时完成课后拓展任务，并提交给教师。

（8）教师对学生的课后拓展任务进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。内容逻辑关系①本节课的核心知识点是图书馆的布局和借书流程。学生需要了解图书馆的基本结构，包括书架、阅读区、借书处等。同时，学生需要掌握借书的基本流程，包括查找图书、借书、还书等。