2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：小学四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton教学

2.教学年级和班级：小学四年级某班

3.授课时间：2024年秋季学期第一节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在通过学习Module1Unit1"Gostraighton"的内容，培养学生的英语语言运用能力，提升学生的文化意识，以及发展学生的思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用本课所学的词汇和句型进行日常交流，了解和尊重不同的文化背景，提高自己的思维灵活性和创新性，形成有效的学习习惯和方法。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及新词汇较多，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，学生需要掌握并能够正确运用。

2.句型结构：学生需要掌握并能够运用"HowdoIgetto...?"和"Gostraighton,then..."等句型进行问路和指路。

难点：

1.词汇记忆：对于一些抽象的词汇，如"straighton"、"left"、"right"，学生可能存在记忆困难。

2.句型运用：学生在实际交流中可能不知道如何正确使用这些句型，特别是在不同的场景下。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物演示、游戏等多种方式，帮助学生直观理解词汇含义，并进行反复练习。

2.句型结构：创设情境，让学生在实际对话中运用句型，通过小组活动、角色扮演等方式进行练习。同时，教师可以提供一些提示和引导，帮助学生正确使用句型。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课采用情境教学法、任务型教学法和交互式教学法。情境教学法可以帮助学生将新知识与现实生活相结合，提高学习兴趣和积极性；任务型教学法能够激发学生的合作意识和实践能力，通过完成具体任务来达到学习目标；交互式教学法可以促进师生、生生之间的互动，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：教师通过展示一张城市地图，引导学生谈论日常生活中如何问路和指路，为新课学习营造情境。

（2）新课呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，并通过图片、实物演示等方式帮助学生理解。

（3）Practice:学生进行角色扮演，模拟在实际生活中问路和指路的情景，教师给予反馈和指导。

（4）Task:学生分组，每组设计一条路线，并使用所学词汇和句型向其他组介绍。其他组成员根据介绍路线，尝试找到目的地。

（5）总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示词汇、句型、图片等教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师播放有关问路和指路的短视频，帮助学生更好地理解情景和词汇。

（3）在线工具：教师利用在线地图工具，让学生在虚拟环境中实践问路和指路，提高学生的实际操作能力。

（4）实物道具：教师准备一些道路指示牌、地图等实物道具，让学生在角色扮演过程中更加真实地体验情景。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

教师提问：“你们在日常生活中是否遇到过迷路的情况？”并简单分享一个自身或他人的经历，以此引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：教师讲解Module1Unit1"Gostraighton"的基本概念，包括问路、指路的相关词汇和句型。

2.案例分析：通过展示一个真实的迷路情境视频，让学生理解如何在实际中运用所学知识。

3.重点难点解析：强调"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等词汇和"HowdoIgetto...?"、"Gostraighton,then..."等句型的运用，通过举例和比较帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用所学知识，并分享个人经验。

2.角色扮演：每组成员进行角色扮演，模拟问路和指路的情境，其他组成员观看并提出改进意见。

3.成果展示：各组向全班展示讨论成果和角色扮演过程，其他组成员和教师进行评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“如何在不同的场景中灵活运用问路和指路知识”展开讨论。

2.引导与启发：教师提问启发学生思考，如“你在什么情况下会用到这些知识？”“如何用英语向陌生人问路？”等。

3.成果分享：每组选择一名代表分享讨论成果，将成果记录在黑板或投影片上。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调在日常生活中的实际应用，鼓励学生在实际情境中灵活运用。同时，邀请学生提问，解答他们对本节课内容的不确定之处。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地掌握并运用本节课所学的词汇，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，并在实际情境中正确使用。

2.句型应用：学生能够熟练地运用本节课所学的句型，如"HowdoIgetto...?"和"Gostraighton,then..."，进行问路和指路的交流，并在日常生活中灵活运用。

3.语言技能：通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生的英语听、说、读、写技能将得到提高，增强他们的语言运用能力。

4.文化意识：学生能够了解并尊重不同的文化背景，提高自己的文化意识，培养跨文化交流的能力。

5.思维品质：通过解决实际问题，学生能够提高自己的思维灵活性和创新性，形成独立思考和解决问题的习惯。

6.学习策略：学生能够掌握并运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效率和能力。

7.情感态度：学生将能够更加自信地使用英语进行交流，培养积极的学习态度和合作精神，提高自己的学习动力和兴趣。板书设计①知识点结构：

-标题：Module1Unit1Gostraighton

-主要词汇：gostraighton,turnleft,turnright

-句型结构：HowdoIgetto...?Gostraighton,then...

-情境模拟：问路和指路的情境图示

②艺术性与趣味性：

-使用不同颜色和图标来区分词汇和句型，增强视觉效果。

-设计一个简单的道路图示，用箭头表示方向，让学生在板书上模拟指路和问路的过程。

-添加一些趣味元素，如小人物角色，让学生在情境中更容易理解和记忆。

③实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，让学生能够一目了然地看到关键信息。

-留有空间让学生在板书上进行实际操作，如写下自己的问路和指路句子。

-设计应能够引导学生主动参与学习，鼓励他们提出问题和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中引入了情境模拟，让学生在实际情境中学习和应用英语，这极大地提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.互动式教学：我采用了互动式教学，鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题。这种教学方式提高了学生的思维灵活性和创新性，也增强了他们的合作意识。

3.艺术性与趣味性：我在板书设计中注重了艺术性和趣味性，用不同颜色和图标来区分词汇和句型，增强了视觉效果，也激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现有时课堂管理有点困难，部分学生注意力不集中。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学，但对于个别学生来说，他们可能还需要更多的个性化指导。

3.教学评价：我需要更多地关注学生的学习过程，而不仅仅是学习结果，以便更好地他们的学习情况。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将更加严格地管理课堂，确保学生能够集中注意力。例如，我可以通过设置小测验或小组活动来保持学生的参与度。

2.个性化指导：我将针对个别学生的需要，提供更多的个性化指导。例如，我可以安排课后辅导时间，帮助他们解决学习中遇到的问题。

3.关注学习过程：我将更多地关注学生的学习过程，而不仅仅是学习结果。例如，我可以在课堂上设置一些任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识。同时，我也会定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学方法和内容。典型例题讲解1.例题一：请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在公园里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,howdoIgettotheplayground?

B:Gostraighton,thenturnleft.You'llseeitonyourright.

2.例题二：请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在图书馆里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,wherecanIfindtheEnglishbooks?

B:Gostraighton,thenturnright.You'llseethesectiononyourleft.

3.例题三：请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在学校里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,whereisthecafeteria?

B:Gostraighton,thenturnleft.You'llseeitonyourright.

4.例题四：请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在商店里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,wherecanIfindthetoys?

B:Gostraighton,thenturnright.You'llseethetoyssectiononyourleft.

5.例题五：请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在医院里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,whereisthereceptiondesk?

B:Gostraighton,thenturnleft.You'llseeitonyourright.课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Module1Unit1"Gostraighton"的内容，重点掌握了问路和指路的词汇和句型。通过情境模拟和实践活动，同学们能够熟练运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高了自己的语言运用能力。同时，我们还通过小组讨论和实践操作，培养了跨文化交流的能力和思维品质。希望大家能够在日常生活中灵活运用所学知识，不断提高自己的英语水平。

2.当堂检测

（1）请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在火车站里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,howdoIgettotheplatform?

B:Gostraighton,thentaketheescalatoronyourleft.You'llseetheplatformonyourright.

（2）请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在机场里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,wherecanIfindthebaggageclaim?

B:Gostraighton,thenturnright.You'llseethebaggageclaimonyourleft.

（3）请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在地铁站里问路的情景。

答案：

A:Excuseme,whichlineshouldItaketogettothecitycenter?

B:Gostraighton,thentaketheredline.Getoffatthenextstop.

（4）请用所学的词汇和句型，编写一段对话，模拟在酒店里问路