2024年秋八年级物理上册 5.3凸透镜成像的规律教学设计 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.凸透镜成像的基本概念与类型

2.凸透镜成像的规律及其应用

3.实际操作：观察凸透镜成像现象

4.练习与应用：解决与凸透镜成像相关的问题

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.复习上一节课内容：平面镜成像的特点

b.提问：什么是透镜？透镜有哪些类型？

2.知识讲解（15分钟）：

a.介绍凸透镜的基本概念及其成像原理

b.讲解凸透镜成像的规律：物体距离与像的关系，包括实像与虚像，放大与缩小

c.结合课本示例，阐述凸透镜成像规律的应用

3.实际操作（10分钟）：

a.分组进行实验：观察蜡烛通过凸透镜的成像现象

b.记录实验结果，分析成像特点与规律

4.练习与应用（10分钟）：

a.解答课本课后习题：凸透镜成像的相关计算与问题分析

b.讨论：凸透镜成像在日常生活中的应用

5.总结与反思（5分钟）：

a.回顾本节课所学内容，总结凸透镜成像的规律

b.反思学习过程中遇到的问题，进行解答

教学评价：

1.课后作业：完成课后习题，加深对凸透镜成像规律的理解

2.课堂表现：观察学生在实验操作和问题讨论中的表现，评估学生对知识点的掌握程度

3.期末考试：设置与凸透镜成像相关的试题，检验学生的学习效果。核心素养目标1.掌握凸透镜成像的基本原理与规律，提高学生的物理学科思维能力，培养其对光学的兴趣。

2.通过实验操作，培养学生观察、分析、解决问题的实践能力，加强科学探究精神。

3.结合实际应用，使学生了解凸透镜成像在生活中的重要性，增强知识应用于实际情境的意识。

4.培养学生团队合作意识，提高交流与表达能力，促进学科核心素养全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级和八年级上册的物理课程中学习了光的传播、反射和折射等基本知识，为本节课学习凸透镜成像打下了基础。此外，学生在之前的数学课程中掌握了坐标系、函数等概念，有助于理解凸透镜成像规律中的物距、像距等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对实验操作和实际应用有较高的兴趣。他们在观察、分析和解决问题方面具有一定的能力，但抽象思维能力有限。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习凸透镜成像规律时，学生可能难以理解物距、像距与成像特点之间的关系，特别是在处理实像与虚像、放大与缩小等问题时。此外，学生在实验操作过程中可能对实验数据的处理和分析感到困惑，需要教师引导和指导。部分学生可能在学习过程中缺乏自信，需要鼓励和激发学习动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，我采用了以下教学方法：

a.讲授法：通过生动的语言和示例，讲解凸透镜成像的基本原理和规律，帮助学生建立扎实的理论基础。

b.讨论法：在讲解过程中，引导学生主动提问、发表观点，促进师生之间的互动，提高学生的思考能力。

c.案例研究：结合课本中的实例，分析凸透镜成像规律在实际生活中的应用，使学生更好地理解物理知识。

d.项目导向学习：将学生分成小组，进行实验设计和数据分析，培养团队合作精神和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟发现和解决凸透镜成像问题的过程，增强学习兴趣。

b.实验：组织学生进行凸透镜成像实验，观察不同物距、像距下的成像特点，培养学生的实践能力。

c.游戏：设计凸透镜成像相关的小游戏，如“找不同”、“猜谜语”等，激发学生学习热情，巩固知识。

d.小组竞赛：设置凸透镜成像相关的问题，组织小组间竞赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作内容丰富、形象直观的PPT，展示凸透镜成像的原理、规律及实例，辅助讲解。

b.视频：播放凸透镜成像实验操作和实际应用场景的视频，帮助学生更直观地理解知识点。

c.在线工具：利用网络资源，如物理教学平台、在线实验模拟等，为学生提供丰富的学习资源。

d.教学模型：准备凸透镜、蜡烛等教学模型，方便学生观察和操作，提高实验效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《凸透镜成像的规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过照相机、投影仪等设备是如何成像的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索凸透镜成像的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解凸透镜成像的基本概念。凸透镜成像是指当光线通过凸透镜时，由于光线的折射，会在透镜的另一侧形成一个像。这个像是实像还是虚像，以及放大或缩小，都取决于物体与透镜的距离。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了凸透镜成像在照相机中的应用，以及它如何帮助我们捕捉到清晰的图像。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物距、像距和成像特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与凸透镜成像相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示凸透镜成像的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“凸透镜成像在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了凸透镜成像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对凸透镜成像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.凸透镜的基本概念

-凸透镜的定义：中间厚，两侧薄的透镜，能使光线会聚。

-凸透镜的焦点：平行于主光轴的光线经过凸透镜后会聚于一点，该点称为焦点。

-凸透镜的焦距：焦点到透镜光心的距离，记作f。

2.凸透镜成像规律

-实像与虚像：当物体距离凸透镜的距离大于2f时，形成实像；小于2f时，形成虚像。

-放大与缩小：物体距离凸透镜的距离大于2f时，形成缩小的实像；距离在2f和f之间时，形成放大的实像；距离小于f时，形成放大的虚像。

-倒立与正立：实像都是倒立的，虚像是正立的。

3.凸透镜成像的应用

-照相机：利用凸透镜成缩小倒立的实像原理。

-投影仪：利用凸透镜成放大倒立的实像原理。

-放大镜：利用凸透镜成放大正立的虚像原理。

4.凸透镜成像的物距与像距关系

-当物体距离凸透镜的距离u大于2f时，像距v在f和2f之间，形成缩小的实像。

-当物体距离凸透镜的距离u在2f和f之间时，像距v大于2f，形成放大的实像。

-当物体距离凸透镜的距离u小于f时，像距v大于u，形成放大的虚像。

5.凸透镜成像的动态变化

-当物体沿光轴向凸透镜移动时，成像特点会发生变化。

-当物体从无穷远向凸透镜移动，经过2f时，成像由倒立缩小的实像变为倒立放大的实像；当物体继续移动，经过f时，成像变为正立放大的虚像。

6.凸透镜成像的计算

-根据物距和像距的关系，利用透镜公式：1/f=1/u+1/v。

-根据成像特点，确定实像或虚像，以及放大或缩小。

7.凸透镜成像实验操作

-实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等。

-实验步骤：固定凸透镜，调整蜡烛与透镜的距离，观察光屏上的成像，记录物距、像距和成像特点。典型例题讲解一、课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.凸透镜的基本概念与类型

2.凸透镜成像的规律及其应用

3.实际操作：观察凸透镜成像现象

4.练习与应用：解决与凸透镜成像相关的问题

三、教学过程

1.导入（5分钟）

a.复习上一节课内容：平面镜成像的特点

b.提问：什么是透镜？透镜有哪些类型？

2.知识讲解（15分钟）

a.介绍凸透镜的基本概念及其成像原理

b.讲解凸透镜成像的规律：物体距离与像的关系，包括实像与虚像，放大与缩小

c.结合课本示例，阐述凸透镜成像规律的应用

3.实际操作（10分钟）

a.分组进行实验：观察蜡烛通过凸透镜的成像现象

b.记录实验结果，分析成像特点与规律

4.练习与应用（10分钟）

a.解答课本课后习题：凸透镜成像相关的问题

b.学生自主练习，巩固所学知识

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对凸透镜成像规律的理解

2.实验报告：评估学生对实验现象的观察与分析能力

3.课后作业：检查学生对凸透镜成像知识点的掌握程度

五、教学资源

1.教科书：八年级物理上册

2.实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏等

3.辅助教学材料：PPT、教学视频等

六、教学建议

1.注意引导学生从实验现象中发现规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生巩固知识点。

3.针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每位学生都能在课堂上获得收获。板书设计①重点知识点：

-凸透镜的定义与特点

-凸透镜的焦点与焦距

-凸透镜成像规律

-实像与虚像的区分

-放大与缩小的规律

-倒立与正立的规律

-凸透镜成像的应用

②重点词：

-凸透镜

-焦点

-焦距

-实像

-虚像

-放大

-缩小

-倒立

-正立

③重点句：

-凸透镜成像规律：物体距离与像的关系。

-实像与虚像的区分：实像为倒立，虚像为正立。

-放大与缩小的规律：物体距离大于2f时形成缩小的实像，物体距离在2f和f之间时形成放大的实像。

-倒立与正立的规律：实像为倒立，虚像为正立。

-凸透镜成像的应用：照相机、投影仪、放大镜等。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用生动的图像、图表和色彩来增强视觉效果，同时加入一些有趣的元素，如凸透镜成像的实际应用场景图，以增加学生的参与度和学习兴趣。教学反思在教学《凸透镜成像的规律》这一课时，我深刻地感受到了学生的积极性和学习热情。他们在实验操作中表现出浓厚的兴趣，同时也遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助。

在教学过程中，我发现学生在理解凸透镜成像规律时存在一些困惑。特别是在物距、像距与成像特点之间的关系上，他们往往难以理解。为了帮助学生更好地理解这些概念，我决定在下一节课中采用更多的实例和比喻来讲解，以便学生能够更加直观地理解。

此外，我还发现学生在实验操作中存在一些问题。他们在记录实验数据时不够准确，对实验现象的观察和分析也有待提高。