2024-2025学年高中语文 第二单元 番石榴飘香 5 外国诗二首（二）教案 语文版必修5

2024-2025学年高中语文第二单元番石榴飘香5外国诗二首（二）教案语文版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《外国诗二首（二）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文必修5班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《外国诗二首（二）》，提高学生对诗歌语言的理解和运用能力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对诗歌的主题、形式、技巧等进行深入思考，提高学生的分析和评价能力。

3.文化意识：通过学习外国诗歌，帮助学生了解不同文化背景下的诗歌创作，增强学生的文化素养和跨文化交际能力。

4.审美鉴赏：培养学生对诗歌艺术的感知和审美情趣，使学生在欣赏诗歌的过程中，提升审美水平和情感表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了必修课程中的前四个单元，对文学作品的基本构成和文学鉴赏有了初步的认识。

-在此之前，学生已经接触过一些外国诗歌，对外国诗歌的基本形式和主题有一定了解。

-学生对诗歌的韵律、节奏、意象等元素有一定的认识，能够分析和评价诗歌的技巧和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对诗歌的韵律和意境感兴趣。

-学生在文学鉴赏方面具有一定的分析能力和评价能力，能够从不同角度对诗歌进行思考和讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生僻词汇或难以理解的诗歌意象感到困难，需要教师的引导和解释。

-学生可能对外国诗歌的文化背景不太了解，需要教师的辅助和提供相关资料。

-学生在批判性思维方面可能存在一定的局限性，需要教师的引导和培养，学会从不同角度分析和评价诗歌。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影屏幕、白板、教学卡片、诗歌朗读录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资料和作业提交。

3.信息化资源：与《外国诗二首（二）》相关的电子书籍、学术论文、诗歌朗读音频和视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗读、课堂提问、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《外国诗二首（二）》的主题和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《外国诗二首（二）》的主题和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《外国诗二首（二）》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗歌背后的故事或播放相关视频等方式，引出《外国诗二首（二）》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《外国诗二首（二）》的主题和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗读等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗读等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《外国诗二首（二）》的主题和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《外国诗二首（二）》的内容，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《外国诗二首（二）》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《外国诗二首（二）》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《外国诗二首（二）》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《外国诗二首（二）》并理解其主题和技巧。

-学生能够运用所学的诗歌鉴赏技能，独立分析和评价其他外国诗歌作品。

-学生能够运用批判性思维，对诗歌的形式、技巧和主题进行深入思考和讨论。

2.过程与方法：

-学生在自主学习和合作学习的过程中，培养了自主探索和团队协作的能力。

-学生在诗歌朗读和课堂讨论的实践中，提高了口头表达和公共演讲的能力。

-学生在完成作业和拓展学习的活动中，培养了时间管理和自律的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对外国诗歌产生了更浓厚的兴趣，对文学艺术有了更深刻的感悟。

-学生在诗歌鉴赏的过程中，培养了审美情趣和艺术欣赏的能力。

-学生在学习外国诗歌的过程中，增强了文化自信和跨文化交际的能力。

具体到《外国诗二首（二）》的学习效果，学生将能够：

-准确地复述《外国诗二首（二）》的故事情节和诗歌内容。

-描述和分析诗歌中的主要意象、韵律和节奏，以及诗人运用的修辞手法。

-解释诗歌的主题和深层含义，理解诗人的情感表达和思想观点。

-运用所学的诗歌鉴赏技巧，对其他外国诗歌作品进行独立分析和评价。

-参与小组讨论和课堂讨论，提出自己的观点和疑问，与同学和老师进行交流和互动。

-完成课后作业和拓展学习任务，巩固和加深对《外国诗二首（二）》的理解和掌握。典型例题讲解1.例题一：《外国诗二首（二）》中，诗人是如何运用象征手法来表达主题的？

答案：在《外国诗二首（二）》中，诗人通过使用象征手法来表达主题。例如，诗人用“番石榴”象征了对家乡的思念和对自然的热爱。通过描绘番石榴的香气和美丽，诗人传达了对故乡的深深眷恋和对自然的赞美之情。

2.例题二：《外国诗二首（二）》的诗歌结构是如何体现诗人的思想情感的？

答案：在《外国诗二首（二）》中，诗歌的结构巧妙地体现了诗人的思想情感。诗歌分为两个部分，第一部分描述了番石榴的香气和美丽，第二部分则表达了诗人对家乡的思念和对自然的赞美。这种结构安排使得诗歌情感层次分明，让读者能够感受到诗人内心深处的情感波动。

3.例题三：《外国诗二首（二）》中的意象运用有哪些特点？

答案：《外国诗二首（二）》中的意象运用具有以下特点：首先，诗人运用了丰富的自然意象，如番石榴、大海、天空等，使诗歌充满了生动的画面感。其次，诗人巧妙地将自然意象与人的情感相结合，如将番石榴的香气与对家乡的思念联系起来，增强了诗歌的感染力。最后，诗人运用意象来传达主题，使诗歌的意象与主题紧密相连，增强了诗歌的深度和内涵。

4.例题四：请分析《外国诗二首（二）》中的修辞手法及其作用。

答案：《外国诗二首（二）》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，诗人用“番石榴的香气，像故乡的呼唤”来比喻番石榴的香气与对家乡的思念之间的联系，使诗歌更加生动形象。又如，诗人通过拟人手法，将番石榴赋予了人的情感，使其具有了呼唤和陪伴的功能，增强了诗歌的情感表达。这些修辞手法的运用，使诗歌更具表现力和感染力，让读者更容易产生共鸣。

5.例题五：《外国诗二首（二）》中的语言风格有哪些特点？

答案：《外国诗二首（二）》的语言风格具有以下特点：首先，诗人的语言简洁而富有韵味，如“番石榴的香气，像故乡的呼唤”，简洁明了地表达了诗人对家乡的思念。其次，诗人的语言富有音乐性，通过对诗歌节奏和韵律的巧妙运用，使得诗歌具有了一种优美的旋律。最后，诗人的语言具有深刻的内涵，通过对自然和家乡的描绘，传达了对生命和情感的思考，使诗歌具有了一定的哲理性。教学反思2.教学方法：在本节课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过讲授法，帮助学生理解和掌握诗歌的主题和技巧；通过实践活动法，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能；通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，大多数学生能够理解和掌握诗歌的主题和技巧，能够运用所学的诗歌鉴赏技能，独立分析和评价其他外国诗歌作品。同时，学生在诗歌朗读和课堂讨论的实践中，提高了口头表达和公共演讲的能力。

4.教学改进：在本节课的教学过程中，我发现有些学生对诗歌的情感表达和主题理解上还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供更加个性化的指导和支持。同时，我还需要加强课堂互动和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果。

5.教学感悟：在本节课的教学中，我深刻体会到了诗歌的魅力和文学的价值。通过诗歌的学习，不仅能够提高学生的文学素养和审美鉴赏能力，还能够激发学生对生命和情感的思考。作为一名语文教师，我深感责任重大，需要不断学习和提高自己的专业素养，为学生的成长和进步贡献自己的力量。板书设计①《外国诗二首（二）》的主题和技巧。

②诗歌中的主要意象、韵律和节奏，以及诗人运用的修辞手法。

③诗歌的结构如何体现诗人的思想情感。

2.词、句等：

①“番石榴的香气，像故乡的呼唤。”

②“大海的波涛，是自然的旋律。”

③“天空的云彩，是诗人情感的映射。”

3.艺术性和趣味性：

①利用色彩和图画，将诗歌中的主要意象如番石榴、大海、天空等以图形的形式展现出来，使板书更具视觉冲击力。

②设计诗歌朗诵环节，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和节奏，增加板书的互动性和趣味性。

③运用诗歌中的优美句子，让学生在欣赏和朗读中感受诗歌的语言魅力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当