人音版三年级上册 第8课 丰收歌舞 桔梗谣 教案

人音版三年级上册第8课丰收歌舞桔梗谣教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人音版三年级上册第8课“丰收歌舞桔梗谣”的教学内容。课程主要围绕朝鲜族民歌《桔梗谣》展开，让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族音乐的特点以及丰收歌舞的氛围。教学内容包括以下几个部分：

1.欣赏并学唱《桔梗谣》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.分析《桔梗谣》的音乐特点，如音阶、节奏、旋律等。

3.了解朝鲜族的文化背景，感受朝鲜族音乐的独特魅力。

4.通过分组讨论、实践活动等形式，培养学生合作学习的能力。

5.结合丰收歌舞的主题，组织学生进行歌舞表演，体验丰收的喜悦。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和实践能力。同时，注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知与欣赏：通过学习《桔梗谣》，提高学生对朝鲜族音乐特点的感知和欣赏能力，使学生能够辨别不同民族的音乐风格。

2.音乐表现与创造：通过分组讨论、实践活动等形式，培养学生合作学习的能力，鼓励学生主动参与音乐表演，发挥自己的创造力。

3.音乐文化理解：通过了解朝鲜族的文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解，拓宽学生的音乐视野。

4.音乐技能与实践：通过学习《桔梗谣》的旋律和节奏，提高学生的音准、节奏感等基本音乐技能，增强学生的实践能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。然而，学生在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异，因此在教学过程中需要充分考虑这些因素，制定合理的学习计划。

1.学生层次

根据学生的音乐水平，可将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生对音乐基础知识掌握较弱，唱歌发音不准确，节奏感较差；提高层学生具有一定的音乐基础，能较好地跟上教学进度，但音乐欣赏能力和实践能力有待提高；优秀层学生音乐基础扎实，具备较好的音乐表现力和创造力，对音乐课程有较高的热情。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对音乐的基本概念、乐理知识、民族音乐特点等有一定的了解，但针对朝鲜族音乐的知识较为匮乏。在能力方面，学生的唱歌、跳舞等实践能力有待提高，部分学生节奏感、音准等方面存在不足。在素质方面，学生具有较高的学习热情和好奇心，但注意力容易分散，自我约束能力有待加强。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生一定影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与教学活动，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯培养，提高课堂纪律，确保教学活动有序进行。

4.对课程学习的影响

针对学生存在的知识、能力、素质方面的差异，教师应制定分层教学策略，因材施教。对于基础层学生，注重基础知识的学习和唱歌发音、节奏感的训练；对于提高层学生，提高音乐欣赏能力和实践能力；对于优秀层学生，发挥他们的优势，培养音乐创新能力。同时，关注学生的行为习惯培养，提高课堂参与度和学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识，增强课堂的互动性。

2.情境教学法：利用多媒体设备播放朝鲜族歌舞视频，为学生营造真实的教学情境，让学生身临其境感受朝鲜族音乐的魅力。

3.示范法：教师示范演唱《桔梗谣》，引导学生跟随学习，提高学生的唱歌技巧和音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示朝鲜族音乐的特点、文化背景等相关知识，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生学习《桔梗谣》的旋律和节奏，提高学生的音乐实践能力。

3.乐器辅助：在教学过程中，引入朝鲜族传统乐器，如伽倻琴、长鼓等，让学生亲身体验朝鲜族音乐的魅力，增强学生的实践能力。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的音乐欣赏材料，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐素养。

5.课堂评价：采用小组评价、自评互评等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习积极性，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桔梗谣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《桔梗谣》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于朝鲜族歌舞的视频片段，让学生初步感受《桔梗谣》的魅力或特点。

简短介绍朝鲜族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朝鲜族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朝鲜族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解朝鲜族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍朝鲜族音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《桔梗谣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《桔梗谣》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《桔梗谣》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《桔梗谣》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《桔梗谣》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《桔梗谣》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桔梗谣》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桔梗谣》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朝鲜族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《桔梗谣》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《桔梗谣》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桔梗谣》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《朝鲜族音乐鉴赏》：一本介绍朝鲜族音乐历史、特点及经典作品的书籍，有助于学生深入了解朝鲜族音乐。

《朝鲜族歌舞教程》：一本系统介绍朝鲜族歌舞表演技巧和风格的教程，适合有兴趣深入学习的学生。

《桔梗谣》不同版本的视频：可以在网络上找到多个版本的《桔梗谣》演唱视频，包括不同地区、不同演唱者的版本，让学生对比欣赏。

《朝鲜族民俗文化》：介绍朝鲜族民俗文化的资料，包括服饰、饮食、节日等方面的内容，让学生更全面地了解朝鲜族。

2.拓展建议：

让学生观看不同版本的《桔梗谣》演唱视频，对比分析它们的异同，探讨不同演唱者的风格特点。

搜索朝鲜族音乐相关的音乐会、演出活动信息，鼓励学生参加现场演出，感受朝鲜族音乐的魅力。

邀请朝鲜族音乐专家或艺术家进行讲座，让学生近距离接触朝鲜族音乐，提高他们的音乐素养。

组织学生进行朝鲜族歌舞实践活动，如朝鲜族歌舞比赛、表演等，提高学生的舞蹈技能和表演能力。

让学生利用网络资源，自主搜集更多关于朝鲜族音乐的信息，如历史背景、音乐特点等，增强他们的自主学习能力。

让学生撰写一篇关于《桔梗谣》的评论文章，从音乐、文化等角度进行分析，提高他们的批判性思维能力。

结合本节课的学习内容，鼓励学生创作自己的朝鲜族音乐作品，展示他们的创造力和才华。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《桔梗谣》的音乐特点、朝鲜族音乐的文化背景等核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的逻辑结构，分为《桔梗谣》的基本信息、音乐特点、文化意义等部分，便于学生梳理和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，避免冗长的解释和说明，让学生一目了然。

4.突出重点：板书应突出《桔梗谣》的音乐元素、节奏、旋律等重点内容，帮助学生抓住关键点。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用一些艺术化的元素，如音符、舞蹈动作等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索，提高学生的主动学习能力。

示例板书设计：

《桔梗谣》

-基本信息：朝鲜族民歌，表达丰收喜悦

-音乐特点：音阶、节奏、旋律

-文化意义：朝鲜族文化的一部分，展现民族精神

在板书设计中，可以适当运用图形、颜色等视觉元素，使板书更具吸引力和生动性。同时，板书内容应根据实际教学进度和学生的理解程度进行调整，以确保教学效果的最大化。教学反思本节课教授的是人音版三年级上册第8课《丰收歌舞桔梗谣》。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养和实践能力。通过欣赏、学唱《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的魅力，了解朝鲜族文化背景。同时，通过分组讨论、实践活动等形式，提高学生的合作学习和实践能力。

在教学方法上，我采用了互动式教学法、情境教学法和示范法。通过多媒体设备展示朝鲜族歌舞视频，营造真实的教学情境，使学生更好地感受朝鲜族音乐的特点。在讲解《桔梗谣》的旋律和节奏时，我亲自示范演唱，帮助学生更好地理解和掌握。

在教学手段上，我充分利用了多媒体课件、教学软件和乐器辅助。多媒体课件展示了朝鲜族音乐的基本概念和文化背景，帮助学生更好地了解朝鲜族音乐的特点。教学软件辅助学生学习《桔梗谣》的旋律和节奏，提高学生的音乐实践能力。乐器辅助使学生亲身体验朝鲜族音乐的魅力，增强学生的实践能力。

在教学过程中，我注重关注学生的行为习惯，提高课堂纪律，确保教学活动有序进行。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，使他们在音乐知识、能力和素质方面得到提高。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂展示与点评环节，我应该给予学生更多的自由发挥空间，鼓励他们表达自己的观点和想法。在小组讨论环节，我应该更加关注学生的讨论过程，及时给予指导和建议。此外，在教学过程中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和应用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作精神、创新思维等。评价学生对《桔梗谣》案例的分析能力，以及他们对朝鲜族音乐文化的理解。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评价学生课后作业的完成情况，如作业的准确性、创新性、完整性等。通过学生的作业，了解他们对《桔梗谣》音乐元素的理解和应用能力，以及他们对朝鲜族音乐文化的认识。

5.教师评价与反馈：

根据以上评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，给予学生积极的反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，提出改进的建议。针对学生的个体差异，给予个性化的评价和反馈，帮助他们更好地学习和成长。同时，根据学生的评价结果，反思自己的教学方法和教学策略，调整教学计划，以提高教学质量。课后作业1.请学生结合本节课所学内容，简要概述《桔梗谣》的音乐特点和文化意义。

2.请学生运用本节课所学的音乐元素知识，分析《桔梗谣》的旋律、节奏和音阶特点。

3.请学生通过网络资源，搜集更多关于朝鲜族音乐的信息，如朝鲜族音乐的起源、发展、代表作品等，并整理成一份报告。

4.请学生结合本节课所学内容，创作一首以《桔梗谣》为灵感的简短歌曲，并记录下来。

5.请学生结合本节课所学内容，分析并讨论朝鲜族音乐在现代社会中的传承与发展，以及如何更好地保护和传承民族音乐文化。

题型补充和说明：

1.分析《桔梗谣》的音乐特点和文化意义，要求学生从旋律、节奏、音色、歌词等方面进行分析，并阐述其文化意义。

2.分析《桔梗