2024-2025学年高中英语 Unit 5 Enjoying novels Section Ⅰ Reading（教师用书）教案 新人教版选修10

2024-2025学年高中英语Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教师用书）教案新人教版选修10授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中英语Unit5EnjoyingnovelsSectionIReading》选自新人教版选修10，本章节以小说阅读为主题，旨在通过经典小说的阅读，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们对英语文学作品的兴趣和鉴赏力。文章内容涉及小说的基本要素，如情节、人物、背景和主题，同时结合高中生的认知水平，引导学生深入探讨小说中的社会文化内涵。课程设计注重与课本内容的紧密结合，围绕课本所选小说展开，通过多样化的阅读活动，帮助学生掌握小说阅读策略，提高语言综合运用能力。核心素养目标1.提升语言理解与表达：掌握小说中的词汇、句型结构，提升阅读理解及文学鉴赏能力。

2.增强文化意识：了解小说背景，认识不同文化，培养跨文化交际意识。

3.提高思维品质：通过分析小说情节、人物和主题，培养批判性思维和创造性思维。

4.增强学习能力：学会运用阅读策略，提高自主学习能力，形成有效的阅读习惯。

5.培养情感态度：激发对英语文学作品的兴趣，形成积极的学习态度和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握小说中的关键词汇和表达。

2.理解小说的情节发展和人物关系。

3.分析小说的主题和作者观点。

难点：

1.小说中复杂句子结构和文学修辞手法的理解。

2.从文化角度解读小说的深层含义。

3.对小说主题进行深入思考和批判性分析。

解决办法：

1.通过预习、课堂讲解和互动，加强词汇和表达的学习。

2.利用图表、时间线等工具，帮助学生梳理情节和人物关系。

3.采用小组讨论、角色扮演等方法，引导学生深入探讨小说主题。

4.提供注释和例句，辅助理解复杂句子和修辞手法。

5.鼓励学生阅读相关文化背景资料，增强文化意识。

6.设计批判性思维训练活动，如辩论、写评论，以突破主题分析的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中英语》选修10教材，特别是Unit5Enjoyingnovels中SectionIReading部分的内容。

2.辅助材料：

-准备与小说内容相关的图片，如小说封面、作者照片、与情节相关的插图等，以便在课堂上直观展示，增强学生的学习兴趣。

-制作情节发展时间线图表，帮助学生更好地理解和记忆小说的情节脉络。

-筛选与小说相关的文化背景视频资料，用于介绍小说的历史背景和文化内涵。

-准备小说中的关键词汇表和常用表达，方便学生查阅和学习。

-准备角色扮演活动所需的道具，如帽子、眼镜等，以增加活动的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分为几个小组讨论区，每组配备一张大白纸和彩笔，以便学生进行小组讨论和记录。

-前排设置一个演示区，用于教师展示多媒体资源和进行示范性讲解。

-教室内设置一个阅读角，提供与小说相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。

5.教学环境：

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放准备的多媒体资源。

-调整教室灯光，保证学生在阅读和讨论时拥有舒适的光线。

-教室内保持清洁、整洁，为学生创造一个良好的学习氛围。

6.课前准备：

-教师提前阅读教材，熟悉教学内容，准备相关的教学活动。

-教师检查辅助材料的完整性和多媒体设备的运行情况，确保课堂顺利进行。

-教师为学生提前布置预习任务，让学生对小说内容有一定的了解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小说的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小说的主要情节是什么？”“小说中有哪些主要人物？”等，激发学生思考，为课堂学习小说内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习小说的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小说相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小说的情节、人物、背景和主题等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小说的主题、人物性格等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对小说的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小说知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小说相关的文化背景、作者生平等拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小说内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小说内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小说内容，布置适量的课后作业，如阅读笔记、主题讨论等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.小说基本要素：

-情节：起因、发展、高潮、结局

-人物：主角、配角、性格特点、角色关系

-背景：时间、地点、社会环境

-主题：小说的核心思想、观点

2.关键词汇与表达：

-小说中出现的重点词汇、短语、句型结构

-与小说主题相关的常用表达

3.阅读策略：

-预测：根据标题、插图等线索预测文章内容

-扫读：快速阅读全文，了解大意

-细读：深入阅读，关注细节，理解作者观点

-推断：根据文章内容进行合理推断

-总结：概括文章主题，提炼关键信息

4.文化背景：

-了解小说所涉及的历史、地理、社会文化背景

-认识不同文化背景下的人物性格、行为特点

5.分析与评价：

-分析小说的情节设置、人物塑造、主题表达等方面

-评价作者的观点和态度，提出自己的见解

6.文学修辞手法：

-比喻、拟人、排比、对比等修辞手法在小说中的应用

-修辞手法的作用和效果分析

7.阅读与写作：

-学习小说中的优秀句子、段落，提高写作水平

-分析小说结构，借鉴写作技巧，创作自己的作品

8.小组合作与交流：

-学会与小组成员共同探讨问题，提高沟通能力

-分享自己的阅读心得，倾听他人的观点，取长补短

9.思维品质培养：

-批判性思维：对小说内容、观点进行质疑和思考

-创造性思维：发挥想象，提出新的观点和创意

10.情感态度与价值观：

-培养对英语文学作品的兴趣，提高审美情趣

-关注社会问题，培养积极向上的情感态度和价值观教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、提问和小组讨论的积极性。

-评估学生对小说内容的理解和掌握程度，如是否能准确复述情节、描述人物特点等。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组成果展示的逻辑性和表达清晰度，以及是否展现出对小说深层次的理解。

-检查小组成员之间的合作和交流，是否每个成员都有机会发言和贡献。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、简答题等，以评估学生对小说知识点的掌握情况。

-分析测试结果，了解学生的整体学习进度和存在的问题。

4.课后作业：

-通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。

-关注学生作业中的错误类型，为后续教学提供反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、讨论和测试结果，给予及时、具体的评价。

-提供个性化的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，调整教学策略。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-提供反馈表格，让学生对自己的学习态度、参与度和理解程度进行评价。

-通过学生的反馈，教师可以更好地了解教学效果，调整教学方法和内容。

7.家长评价与反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，包括学习态度、作业完成情况等。

-听取家长的意见和建议，共同促进学生英语学习的发展。教学反思在完成本节课的教学之后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的方面。

首先，我在课堂上观察到学生们对小说阅读表现出了较高的兴趣，他们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，这让我感到非常欣慰。这表明学生们对英语文学作品的兴趣正在逐渐培养起来，这对于提高他们的英语阅读能力和文学鉴赏力是非常有帮助的。

然而，我也发现了一些学生在理解小说的深层含义和作者观点方面存在一定的困难。特别是在分析小说的主题和人物性格时，有些学生显得有些吃力。这提示我需要在今后的教学中更加注重对学生思维能力的培养，尤其是在批判性思维和创造性思维方面。

为了解决这一问题，我计划在下一节课中增加一些思维训练的活动，如辩论、写作评论等，以激发学生的思维，帮助他们更好地理解小说的主题和作者观点。同时，我也会鼓励学生在阅读时多做笔记，记录下自己的疑问和思考，以便在课堂上进行讨论。

此外，我还注意到一些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对小说内容的不熟悉或者对英语表达的不自信。为了解决这个问题，我计划在下一节课前给学生发放预习材料，并设计一些预习问题，以激发学生的思考和阅读动力。同时，我也会在课堂上创造更多的机会让这些学生参与进来，比如提问、分享观点等，以提高他们的课堂参与度。课后拓展-推荐与小说内容相关的拓展阅读材料，如同一作者的其他作品、类似题材的小说等。

-提供与小说背景相关的历史、地理、社会文化方面的阅读材料。

-推荐与小说主题相关的电影、纪录片等视频资源，帮助学生更直观地了解相关背景和文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高英语阅读能力和文化素养。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生进行阅读笔记，记录