2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版必修5主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5FirstaidSectionⅣUsingLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级，英语A班

3.授课时间：2024年11月10日，星期一，第4节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：复习与急救相关的词汇和表达方式。

2.语言技能：通过小组讨论，提高学生的听说能力和实际应用急救知识的能力。

3.情感态度：增强学生的安全意识，培养乐于助人的品质。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师通过向学生提问有关急救的常识，引起学生对本节课的兴趣。

b.学生分享他们对急救的了解和经验。

2.语言知识讲解（15分钟）：

a.老师带领学生复习课本中与急救相关的词汇和表达方式。

b.学生跟随老师一起朗读并记忆这些词汇。

3.小组活动（15分钟）：

a.学生分成小组，讨论以下问题：在紧急情况下，如何进行止血、包扎、心肺复苏等基本急救操作？

b.每个小组选取一位代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

4.语言技能实践（10分钟）：

a.老师设计一个急救场景，要求学生用所学知识进行角色扮演，模拟实施急救。

b.学生分角色进行表演，其他同学观摩并给予评价。

5.总结与反思（5分钟）：

a.老师对本节课的内容进行简要回顾，强调急救知识的重要性。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

作业：

1.复习本节课所学的急救词汇和表达方式。

2.撰写一篇关于急救知识的小短文，不少于100词。

教学目标：

1.知识与技能：掌握急救相关词汇和表达方式，提高听说能力和实际应用急救知识的能力。

2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的安全意识，培养乐于助人的品质。核心素养目标1.思维品质：通过学习急救知识，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的急救常识和价值观，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生对生命的尊重和关爱，培养责任感，增强在面对紧急情况时的勇敢和冷静。

本节课通过急救知识的学习，使学生不仅在英语学科素养方面得到提升，还能在现实生活中发挥积极作用，提高综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.掌握急救场景中的关键词汇和表达方式。

2.能够运用所学知识进行简单的急救操作描述。

难点：

1.对急救知识的专业理解和正确运用。

2.在实际情境中，运用英语进行有效沟通和角色扮演。

解决办法：

1.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助学生理解和记忆急救相关词汇。

2.设计互动性强的小组活动，让学生在讨论和实践中掌握急救知识的应用。

3.老师通过示例和指导，帮助学生构建正确的急救操作概念，并进行实时反馈和纠正。

4.创设真实的急救场景，鼓励学生用英语进行角色扮演，提高他们在实际情境中的语言运用能力。

5.针对学生的个性化需求，提供差异化辅导，帮助他们在难点上取得突破。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解急救知识，引导学生关注重点和难点，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中深入理解急救知识，培养合作精神和沟通能力。

（3）案例研究：选择典型的急救案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

（4）项目导向学习：将学生分成项目小组，要求他们针对一个具体的急救场景进行项目研究，从实践中掌握和应用所学知识。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计急救场景，让学生分角色扮演，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。

（2）实验：组织学生进行简单的急救操作实验，如止血、包扎等，增强学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计急救知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：开展小组间的急救知识竞赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含急救知识要点、图片、案例等内容的PPT，辅助教学。

（2）视频：播放与急救相关的教学视频，帮助学生直观地了解急救操作过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

（4）实物道具：准备一些急救道具，如止血带、纱布等，用于课堂演示和实践活动。

（5）板书：在黑板上列出关键词汇、知识点，方便学生随时查阅。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Unit5FirstaidSectionIVUsingLanguage”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要紧急救助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索急救知识的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解急救的基本概念。急救是在突发状况下对伤病者进行的紧急医疗救护。它是救治伤病者生命的关键时刻，具有极高的应用价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的急救案例。这个案例展示了在紧急情况下，正确的急救操作如何挽救生命。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调止血、心肺复苏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与急救相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的急救操作演示，如止血和心肺复苏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“急救知识在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了急救的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对急救知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《急救手册》、《现场急救与护理》等相关图书，以加深对急救知识的了解。

（2）视频资源：观看有关急救操作的教程视频，如CPR（心肺复苏）操作、止血包扎方法等，提高实际操作能力。

（3）实物资源：参观附近的医院或社区卫生服务中心，了解急救设施和设备，增加实践经验。

（4）专家讲座：邀请急救专家或医护人员进行讲座，分享他们的经验和专业知识。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用课余时间，自主学习急救知识，如查阅图书、观看教学视频等。

（2）实践操作：学生可以参加学校或社区组织的急救培训活动，亲身体验和掌握急救操作技能。

（3）小组合作：学生可以结成小组，共同研究急救案例，分析问题，提出解决方案，提高合作能力和问题解决能力。

（4）项目研究：针对一个特定的急救场景，进行项目研究，了解相关背景知识，撰写研究报告，提升研究能力。

（5）跨学科学习：结合生物、化学等学科知识，探索急救药物和器械的原理和使用方法，提高跨学科思维能力。

（6）家庭实践：鼓励学生与家人分享所学急救知识，共同制定家庭应急计划，提高家庭成员的安全意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：本节课通过设计真实的急救场景，让学生在角色扮演中深入体验，增强了学习兴趣和实际操作能力。

2.多元化教学手段：运用多媒体、小组讨论、实验操作等多种教学手段，提高学生的参与度和互动性，促进知识的吸收和运用。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组活动中，部分学生的参与度不高，可能导致知识掌握不全面。

2.教学评价方面：课堂评价以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生自我认知和反思能力的培养。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.优化教学组织：在小组活动中，加强对学生的引导和激励，确保每个学生都能积极参与，提高教学效果。

2.完善教学评价：引入学生自评和互评环节，培养学生自我认知和反思能力，促进个性化学习。

3.加强课后辅导：针对学习困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服难点，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性较高，能够积极参与到教学活动中来。学生能够认真听讲，积极回答问题，展现出对急救知识的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与讨论，互相交流意见，共同解决问题。每个小组都能够展示出他们对急救知识的理解和应用能力，通过讨论成果展示，学生们能够相互学习和借鉴，提高自己的急救技能。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对急救知识的掌握情况。测试题目覆盖了本节课的重点和难点，学生们能够通过测试来检验自己的学习效果，及时发现问题并进行纠正。

4.实践操作评价：在实践操作环节，学生们能够积极参与到角色扮演中，通过实际操作来模拟急救场景。通过观察学生的实践操作，评估他们对急救知识的理解和应用能力，以及在实际情境中的应变能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和实践操作，教师给予及时的评价和反馈。教师会鼓励学生的积极参与和良好表现，同时也会指出学生存在的问题和不足之处，提供改进的建议。教师的评价和反馈旨在帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。板书设计1.标题：Unit5FirstaidSectionIVUsingLanguage

2.教学目标：掌握急救知识，提高英语应用能力

3.重点词汇：

-Cardiopulmonaryresuscitation(CPR)

-Bleeding

-Bandage

-Firstaidkit

4.重点句型：

-"WhatshouldIdoifsomeoneischoking?"

-"HowtoperformCPRcorrectly?"

-"Howtostopbleedingandapplyabandage?"

5.急救步骤：

-Assessthesituation

-Callforhelp

-Applyfirstaid

-Monitorthepatient'scondition

6.实践活动：

-Roleplay

-Groupdiscussion

-Experiment

7.教学评价：

-课堂表现

-小组讨论成果展示

-随堂测试

-实践操作评价

8.教学反思与改进：

-优化教学组织

-完善教学评价

-加强课后辅导重点题型整理十、重点题型整理

1.**情景对话题**

-**题目**：在公共场所，你看到有人突然晕倒。你应该如何应对？

-**答案**：我应该首先检查晕倒者的意识，轻拍并大声呼唤，看是否能够唤醒他。如果对方没有反应，我应该立即拨打急救电话，并说明情况。同时，观察晕倒者的呼吸和脉搏，如果需要，我可以进行心肺复苏。

2.**描述题**

-**题目**：描述一次你参与的急救经历。

-**答案**：有一次，我在公园里看到一位老人突然倒地，我立即拨打了急救电话，并在等待救护车到来的过程中，按照所学的急救知识对老人进行了心肺复苏。最终，救护车及时赶到，老人得到了及时救治。

3.**问题解决题**

-**题目**：如果你在野外活动中遇到有人骨折，你应该如何处理？

-**答案**：首先，我会保持冷静，避免造成更大的伤害。然后，我会检查伤者的呼吸和意识，并呼叫急救电话。在等待救护车到来的过程中，我会用树枝或衣物固定受伤部位，避免骨折部位移动，并尽量减少伤者的疼痛。

4.**角色扮演题**

-**题目**：模拟一次在公共场合的急救场景，你需要扮演救护者，对伤者进行急救。

-**答案**：我会先评估现场情况，确保自身安全。然后，我会检查伤者的意识、呼吸和脉搏，并呼叫急救电话。如果需要，我会进行心肺复苏或止血包扎等急救措施。同时，我会尽量安抚伤者，等待救护车到来。

5.**案例分析题**

-**题目**：分析以下急救案例中存在