《17 记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《17记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《17记金华的双龙洞》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《17记金华的双龙洞》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力，通过对课文《17记金华的双龙洞》的学习，使学生了解作者对双龙洞的描述，掌握课文的主要内容和结构。

2.培养学生的写作能力，通过分析课文中的写作手法，引导学生学习如何用生动的语言和形象的比喻来描写景物，并尝试仿写一段景物描写。

3.培养学生的审美能力，通过课文中的描写，使学生感受到大自然的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

4.培养学生的合作精神，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的交流和合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：本节课的核心内容是让学生理解课文《17记金华的双龙洞》的内容，包括作者对双龙洞的描述、课文的主要内容和结构。教师应重点讲解课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容。

（2）写作手法分析：课文中的写作手法是本节课的重点之一。教师应引导学生分析课文中的描写手法，如生动的语言、形象的比喻等，使学生能够学习并运用这些手法进行写作。

（3）审美能力培养：通过课文中的描写，培养学生对大自然的审美能力。教师应引导学生欣赏课文中的美景，激发学生对大自然的热爱之情。

2.教学难点：

（1）课文内容理解：对于一些学生来说，理解课文内容可能会有一定的难度。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步理解课文内容。

（2）写作手法分析：分析课文中的写作手法对于一些学生来说可能是一个难点。教师可以通过举例、示范等方式，帮助学生理解和运用这些写作手法。

（3）合作精神培养：组织学生进行小组讨论和分享，对于一些学生来说可能会感到困难。教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解课文的主要内容和结构，以及作者对双龙洞的描述。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的交流和合作能力。

（3）实验法：通过多媒体设备展示课文中的描写，使学生能够更加直观地感受到课文中的美景，激发学生的审美能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示课文中的描写，如图片、视频等，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：使用教学软件进行课文内容的讲解和展示，提高教学效果和效率。

（3）实物展示：如果条件允许，可以准备一些与课文内容相关的实物，如双龙洞的图片、模型等，让学生更加直观地了解课文所描述的景物。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解课文《17记金华的双龙洞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课文打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握课文技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容理解：学生需要理解课文《17记金华的双龙洞》的内容，包括作者对双龙洞的描述、课文的主要内容和结构。

2.写作手法分析：学生需要分析课文中的写作手法，如生动的语言、形象的比喻等，并能够学习并运用这些手法进行写作。

3.审美能力培养：学生需要通过课文中的描写，感受到大自然的美丽，并激发对大自然的热爱之情。

4.合作精神培养：学生需要参与小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养交流和合作能力。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.总结本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

当堂检测：

1.进行随堂练习，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

3.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

4.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。教学反思在《17记金华的双龙洞》这节课的教学过程中，我发现学生们对于课文的理解程度参差不齐。有些学生能够较快地掌握课文的主要内容，而另一些学生则在理解上存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解课文，我采取了多种教学方法，如讲解、讨论和多媒体展示等，但效果仍需进一步提升。

在教学过程中，我也发现了一些教学难点，如课文中的写作手法分析和合作精神的培养。对于写作手法分析，我发现学生们对于如何运用生动的语言和形象的比喻进行描写存在一定的困难。为了帮助学生克服这一难点，我通过举例和示范的方式，引导学生学习并运用这些写作手法。同时，我也注意到学生们在小组讨论中的合作精神有待提高。为了培养学生的合作精神，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和疑问，并引导他们深入思考。

在教学过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我需要更加深入地研究教材，明确教学目标和重难点，以便有针对性地进行教学。其次，我需要准备更加丰富多样的教学资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还需要设计更加有效的课堂互动环节，以提高学生的学习积极性和合作精神。

在教学反思中，我也意识到自己的教学方法和手段需要不断改进和更新。我需要根据学生的实际情况和需求，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也需要充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。重点题型整理1.题型一：课文内容理解

题目：请简要概括课文《17记金华的双龙洞》的主要内容。

答案：课文主要描述了作者游览金华双龙洞的经历，包括洞内的景观、感受以及与同游者的互动。

2.题型二：写作手法分析

题目：请分析课文中作者运用了哪些写作手法来描绘双龙洞的美景。

答案：课文中作者运用了生动的语言和形象的比喻来描绘双龙洞的美景。例如，作者用“碧绿如玉”、“蜿蜒如龙”等词语来形容洞内的景象，同时运用了“如梦似幻”、“宛如仙境”等比喻来描绘洞内的神秘和美丽。

3.题型三：审美能力培养

题目：请谈谈你对课文中描绘的双龙洞美景的感受。

答案：课文中描绘的双龙洞美景令人叹为观止，给人一种神秘而美丽的感觉。通过作者的描写，我仿佛置身于双龙洞之中，感受到了大自然的鬼斧神工和无穷魅力。

4.题型四：合作精神培养

题目：请分享一下你在小组讨论中对课文的理解和感受。

答案：在小组讨论中，我们互相分享了对课文的理解和感受。我发现每个人都有自己独特的见解和感受，通过交流和讨论，我们互相启发，对课文的理解更加深入。这种合作学习的方式让我感到非常愉快和有意义。

5.题型五：实践能力培养

题目：请根据课文内容，写一段关于游览双龙洞的导游词。

答案：尊敬的游客们，大家好！欢迎来到美丽的金华双龙洞。双龙洞是一处神秘而壮丽的自然景观，洞内的碧绿如玉、蜿蜒如龙的景象一定会让您叹为观止。在这里，您将感受到大自然的鬼斧神工和无穷魅力。让我们一起来探索这个宛如仙境的奇妙之地吧！板书设计1.标题：《17记金华的双龙洞》

2.课文主要内容：

-作者游览金华双龙洞的经历

-洞内的景观、感受以及与同游者的互动

3.写作手法分析：

-生动的语言和