初中英语2023-2024学年第一学期教学进度表

2023-2024学年度第一学期教学进度表

年级：六年级学科：英语

周次时间教学内容备注

第一周9月1日―9月1日Revision

第二周9月4日―9月8日Revision

第三周9月11日一9月15日Revision

第四周9月18日一9月22日Revision9.29—10.6

中秋节、国

第五周9月25日一9月28日Revision庆节

第六周10月7日—10月8日Revision

第七周10月9日—10月13日Revision

第八周10月16日—10月20日Revision

第九周10月23日—10月27日Unit1

第十周10月30日—11月3日Unit2

第十一周11月6日—11月10日期中考试

第十二周11月13S—11月17日Unit3

第十三周11月20S—11月24日Unit4

第十四周11月27日—12月1日Unit5

第十五周12月4日—12月8日Unit6

第十六周12月11日—12月15日Unit7

第十七周12月18日—12月22日Unit8

第十八周12月25日—12月29日Unit9

第十九周1月2日―1月5日Unit101.1元旦

第二十周1月8S—1月12日Revision

第二十一周1月15日一1月19日Revision

第二十二周1月22日—1月26日期末考试

备注：建议抽出8周左右、甚至更多的时间，做好小初衔接教学，六年级教材可以根据实际情况进行适当整合。加

大课外阅读量，有条件的学校可以读绘本读物，本学期课外阅读总量不少于1.5万词。

2023-2024学年度第一学期教学进度表

年级：匕年级学科：英语

周次口寸间教学内容备注

第一周9月1日―9月1日试卷讲评、学法指导、兴趣引领

第二周9月4日―9月8日Unit1

第三周9月11日一9月15日Unit1

第四周9月18日一9月22日Unit2

第五周9月25日一9月28日Unit29.29—10.6

中秋节、国

第六周10月7日—10月8日Unit2庆节

第七周10月9日—10月13日Unit3

第八周10月16日—10月20日Unit3

第九周10月23日一10月27日Unit4

第十周10月30H—11月3日Unit4

第十一周11月6日—11月10日期中考试

第十二周11月13H—11月17日Unit5

第十三周11月20日一11月24日Unit5

第十四周11月27日一12月1日Unit6

第十五周12月4日—12月8日Unit6

第十六周12月11日—12月15日Unit7

第十七周12月18日—12月22日Unit7

第十八周12月25日—12月29日Unit8

第十九周1月2日―1月5日Unit81.1元旦

第二十周1月8日―1月12日Revision

第二十一周1月15日—1月19日Revision

第二十二周1月22日一1月26日期末考试

备注：建议加大课外阅读量，有条件的学校可以开设阅读课，本学期课外阅读总量不少于3万词。

2023-2024学年度第一学期教学进度表

年级：八年级学科：英语

周次日寸间教学内容备注

第一周9月1日―9月1日试卷讲评、学法指导、兴趣引领

第二周9月4日―9月8日Unit1

第三周9月11日一9月15日Unit1

第四周9月18日一9月22日Unit2

第五周9月25日一9月28日Unit29.29—10.6

中秋节、国

第六周10月7日—10月8日Unit2庆节

第七周10月9日—10月13日Unit3

第八周10月16日—10月20日Unit3

第九周10月23日一10月27日Unit4

第十周10月30H—11月3日Unit4

第十一周11月6日—11月10日期中考试

第十二周11月13H—11月17日Unit5

第十三周11月20日一11月24日Unit5

第十四周11月27日一12月1日Unit6

第十五周12月4日—12月8日Unit6

第十六周12月11日—12月15日Unit7

第十七周12月18日—12月22日Unit7

第十八周12月25日一12月29日Unit8

第十九周1月2日―1月5日Unit81.1元旦

第二十周1月8日―1月12日Revision

第二十一周1月15日—1月19日Revision

第二十二周1月22日一1月26日期末考试

备注：建议加大课外阅读量，有条件的学校可以开设阅读课，本学期课外阅读总量不少于3.5万词。

2023-2024学年度第一学期教学进度表

年级：九年级学科：英语

周次时间教学内容备注

第一周9月1日―9月1日试卷讲评、学法指导、兴趣引领

第二周9月4S—9月8日Unit1

第三周9月11日—9月15日Unitl&Unit2

第四周9月18日一9月22日Unit2

第五周9月25日一9月28日Unit3

9.29—10.6中秋

节、国庆节

第六周10月7日—10月8日Unit3

第七周10月9日—10月13日Unit4

第八周10月16日—10月20日Unit4&Unit5

第九周10月23日—10月27日Unit5

第十周10月30日—11月3日Unit6

第十一周11月6日—11月10日Unit6期中考试

第十二周11月13S—11月17日Unit7

第十三周11月20H—11月24日Unit7&Unit8

第十四周11月27日—12月1日Unit8

第十五周12月4日—12月8日Unit9

第十六周12月11日—12月15日Unit9&Unit10

第十七周12月18日—12月22日Unit10

第十八周12月25日—12月29日Revision

建议开始以话题

第十九周1月2日―1月5日Revision或主题为主线的

教材整合式复习

第二十周1月8S—1月12日Revision（一轮复习）。

1.1元旦

第二十一周1月15日一1月19日Revision

第二十二周1月22日—1月26日期末考试

备注：建议加大课外阅读量，有条件的学校可以开设阅读课和写作课，本学期课外阅读总量不少于4万词。

2023—2024学年度第二学期教学进度表

年级：九年级学科：英语

周次时间教学内容备注

第一周2月260—3月1日Revision

第二周3月40—3月8日Revision

建议结合上学期的

第三周3月11日—3月15日Revision四个周的复习时间，

以话题或主题为主

第四周3月180—3月22日Revision

线进行复习。

第五周3月25日—3月29日Revision

4.4清明节

第六周4月1日―4月5日Revision

第七周4月8日―4月12日Revision

第八周4月15日7月19日专题复习

第九周4月22日一月26日专题复习

第十周4月290-5月3日专题复习5.1劳动节

第十一周5月6日―5月10日专题复习

第十二周5月130—5月17日学业水平模拟考试

第十三周5月20S—5月24日专题复习

第十四周5月27日—5月31日专题复习

第十五周6月3日―6月7日模拟训练和回归课本

第十六周6月10日一6月14日中考6.10端午节

七年级下学期下册英语学科教学工作计划

本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为

他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。

一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关

利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关

1把学过的词组归纳，方便学生记忆。

2用词组造句和中译英训练。

在各个教学班内进行竞赛。

3句型过关

组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生

巧。

4课文过关

把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还

要求学生会默写。

二、抓好语法学习

1、掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，

规则和不规则变化。

2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。

3、学习过去进行时与现在进行时的区别。

4、学习联系词的用法。

三、培养学生综合运用知识的能力

每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时

补漏补缺。

四、抓好阅读能力培养

每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

五、培养学生写作能力

逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。

六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

1.指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评

出级组学习积极分子。

2.多关心后进生的思想和学习，平时要检杳和督促他们的作业及时给予他们帮助。

一、学生情况分析

本班学生共有35人，上学期英语考试成绩如下：

及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

人均分

这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。作为新课程

改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循

序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任

务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结

构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的

扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由

于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习

英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学目标(参见新课程标准)

(一)、英语三级综合语言运用能力目标

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教

师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面

材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适

当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

(二)、语言技能三级目标

四、教学方法

这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学(Task-Basedlearning;简称TBL)是

20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模

式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实

践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年

来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明

确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传

授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认

知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生

的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、

提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一

册均强调了以任务为基础的语言学习。

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任

务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识，

即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环

境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程

序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。

常用的训练活动有以下几项：

(1)Dailyreport:值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问

个人职业。

(2)Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo?”引入任务，让学生猜测

多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

(3)Asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingtheway,eg,Iwantto

gothehospital完成对话活动。

(4)Seethedoctor,goshopping等：学生可扮演角色，进行对话。

(5)Haveadiscussion：学生分小组讨论

(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通过训练把课内的语言学习与课

外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一

个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。

五、主要措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一

定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地

运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反

映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强

对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语

思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基

本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，

即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交

际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一

定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项

目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养

在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓住重点，

理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学习，既是通过

英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨

砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过

程。

附：

教学进度安排表

周次单元教学目标

1UintlWhere?syourpenpalfrom?

2Unit2Where，sthepostoffice?

3Unit3Whydoyoulikekoalabears?

4Unit4Iwanttobeanactor.

5Unit5I'mwatchingTV.

6Unit6It'sraining!

7复习Reviewofunits1-6

8期中考试

9Uint7Whatdoeshelooklike?

10Unit8I'dlikesomenoodles.

11Uint9Howwasyourweekend?

12UintlOWheredidyougoonvacation?

13UintllWhatdoyouthinkofgameshows?

14Unitl2Don，teatinclass.

15复习Reviewofunits7-12

16期末考试

我们学校初一年级组将认真贯彻和落实2009年上级教育工作会议精神,本学期工作计划将继

续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强

全体备课组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识，为了更好地完成这一学期的任

务，特作教学计划如下：

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，

培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、

语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新

课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，

努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、学生基本情况分析

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法,

能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习

的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴

趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，

连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这

方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英

语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句

型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，

又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学

习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构,

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目

与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分

是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有一个复习课，供学生自我检测本单元所学的语

言知识之用。它采用"语言的输入学生的消化吸收一~学生的语言输出"为主线编排的。

采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂

上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使

学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2.发挥学生主体和教师主导作用。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6.加强听力训练，拟每天晚上上课前进行20分钟听力训练。

五、教学方法：任务型教学：

教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。实事求事、扎实双基。抓好英语的常

规教学，确保基础知识过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内

进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使

学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背,

有些课文还要求学生会默写

一、班级情况分析：

本人所教的一（1）,~（2）班学生数目为44和42人。一（1）班是一个充满活力，活泼

好动的班级。特别是男生在课堂上表现相当活跃，回答问题非常积极。可以说他们在课堂上的

情绪始终处于兴奋状态。但是，这种兴奋，有时容易失控，对课堂造成不和谐。一（2）是一

个非常文静的班集体。上课纪律相当好，回答问题也积极，跟老师的配合非常默契。但这也掩

盖了一部分学习困难的学生生沉默，内向，注意力不集中的现象。

二、教材分析：

本届初一级学生使用的教材外研社义务教育课程标准实验教材《英语》第一册（）o教材下的

特点是材料新，要求高，实用性强，词汇量要求很大，以全体学生的综合素质发展为主要教学

目标，着重培养学生综合语言运用能力。本册教材共有12个模块，每个模块有三个单元。第

一、二单元学习语言，第三个单元为语言运用活动，用以巩固本模块所学内容，还有一个介绍

世界文化知识的专栏以及运用任务。

三、教学目标及要求：

恨学期，本人将继续全心全意，与全级各位同仁共同努力，精诚团结，切实贯彻区教育局制定白

《顺德区中小学教学实绩综合评价方案》，以及我校制定的《在交流中学习，在借鉴中前进》&

发学工作计划和德育处制定的《发展校园文化，让校园焕发青春的活力》的德育工作计划，不畏

注习，更新观念，尊重教育规律，加强教学组织管理，促进教学质量的提高。全面提高自身专M

黄质和课堂教学管理水平和组织能力。坚持贯彻素质教育方针，密切配合学校和教导处和班主£

牧好学生的德育工作，将德育工作渗透到课堂教学的始终。继续推进教育信息化，最大限度地为

军现代电子教学系统的作用，坚持使用多媒体平台教学，扩大课堂教学的容量，提高课堂教学白

文果。

素质目标：利用课堂教学的主阵地，开展德育教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，才

防良好的学习和生活习惯，培养全体学生全面素质的发展，包括健全的人格，顽强的意志等。

号绩指标：发扬优良传统和拼搏精神，力争初二级英语期末考试成绩名列全镇同类学校前列。

四、教学改革的设想（教学具体措施）

.教学中主张以课程改革为契机，以新课程标准为导向，认真转变教学理念，倡导

舌动教学模式。教学的重点放在培养学生用英语进行口、笔头交流的能力，鼓励学生大胆运月

电语。同时要继承和发扬好的传统的英语教学方法，全面培养学生综合运用语言的能力。为

七，教师必须认真完成教学设计，精心设计语言教学的情景,呈现任务的方式和实施活动的组多

诊式。课堂上要尽量通过设问和应用性的交流活动为学生留有运用英语的空间。

.尽可能采用新的教学评价机制，多采用过程性评价，少采用结果性评价，保护学困生的英诅

学习信心和积极性。英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式5

诊成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

.善于进行教学反思。紧紧围绕课程实施中的问题而展开，深入了解并及时解决教学中胜

目难和问题从而提高教学质量。以自己或他人的课例为载体是有效的途径之一。

.继续贯彻与推广任务型语言教学模式，设计接近学生生活的交际情景，引导学生积极参与诘

军实践活动，让学生在丰富多彩的交际与互动活动中，体会学习英语的快乐，感受学习英语的月

力。

.遵循因材施教原则，继续贯彻与深化分层教学机制，并倡导合作学习，将素质教育方针贯卷

客实到每日的英语课堂教学的始终。

■.加强多媒体信息教育与学科课堂教学的整合。采用多种教学手段，提高课堂教学的趣味性和

攵学效果。

.坚持集体备课制度，充分发挥所有教师的聪明才智，统一思想，统一进度，统一资料，统一

东习，共同研讨教学方法，尝试新途径，争取最大限度地提高课堂教学效率。

o尝试与推广“一帮一”派对帮扶活动，最大限度发挥全体学生的主官能动性，调动一切可5

同动的积极因素，利用一切可以利用的资源，让优秀生与学困生在互帮互助活动中共同进步，方

司成长，同时展现与培育人性的友好善良，团结协作，与乐于助人的美德和集体荣誉感！

.抓好学生的作业书写训练和培优扶差工作，特别是加强对临界生的辅导工作。

0.落实单元知识过关测试。要求测试后三天内将成绩统计表上交到教导处。。

五、拟定本学期教学目标：

任教班级学生人数原及格人数目标及格人原优秀人数目标优秀人

数数

一(1)4433352527

一(2)4239392527

六、拟定本学期培优扶困计戈।

培优对班级升级成目标成扶困对班级升级成目标成绩

象绩绩象绩

萧椅桦-(1)7380疗鹏昌-(1)5360

尹燕改-(1)7080疗展鹏-(1)5660

梁佩玲-(1)7784何秋有-(1)5865

一⑴

李华女7585李庆伟--(1)5360

-(1)

孔嘉仪7380卢永辉--(1)5865

陈颖仪-(1)7080张志毅-(1)4560

赖日超-(1)6975黄家盛-(1)4560

郭富恩-(1)7683薛杏仪-(1)4460

邓敬培—(1)7786廖颖仪-(1)4360

朱伟峰-(1)7180周方勇-(1)4962

康佩林--(2)7785吴龙一⑵5665

陈锐成-(2)7685陈林-(2)4760

叶津发-(2)7080李文峰-(2)5160

司徒杰娜-(2)7988陈淑君一(2)4660

吴靖仪一⑵7685莫晓莹-(2)5360

廖友珠一⑵7380梁克胜一⑵4156

张启涛一（2）7380藤研彤-(2)4460

吴茜茜-(2)7885蔡乃健-(2)5160

培扶措施:

1、提高优生的自主和自觉的学习能力，进一步巩固和提高学生学习英语的兴趣和积极性;

帮助学困生取得适当的进步，让学困生在教师的辅导下和优生的帮助下逐步提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，让学生形成自学的基本能力。发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的学习

潜力从而逐步提高他们的解题能力。

2、由于新教材的知识点较散乱，连续性较差，因此必须结合旧的教材内容，取长补短，

以现有的学习目标进行复习。

3、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教。

4、注重学法指导和综合运用语言能力的训练，努力提高学生解题答题目的能力。

5、充分了解优秀学生和学困生的情况，结合现在的教材对他们进行适当的辅导，使

他们的各种解题能力得到提高。

七、教学内容及课时安排：

单元课题周次安排教学内容教学重点教学难点

Module11,2DescribingwhatisPresentPresent

Peopleandhappeningcontinuouscontinuous

places

Module22,31.DescribingthePresentPresent

Springpreparationcontinuouscontinuous

Festival2.Present

continuous

3.SpringFestival

Module34BegoingtoMakingplansBegoingto

Planswh-questionsand

answers

Module45,61.Describingthel.DescribingtheDescribing

Lifeinthefuturefutureyourdream

future2.Futuresimplewill2.Futuresimpleschool

3.Lifeinthefuturewill

Module56,7Comparingplaces1.CamparingCamparing

Myandgeographicalplacesplaces

hometownfeaturesComparative

2.Comparative

andadjectives

adjectives

country

Module681.Describingand1.OlympicOlympic

Themakingcomparisonsportssports

OlympicofsportsComparing

2.Comparing

adventure2.TheOlympicthings

things

adventure

Revision9,101.RevisionmoduleARevisionmoduleRevision

moduleA2.RevisionAmoduleA

Revision3.Mid-termRevisionRevision

examination

Module711,121.ComparingthreeComparingComparing

Plans,boatsormorethingsthreeormorethreeor

andtrains2.by+meansofthingsmorethings

transportby+meansofby+means

transportoftransport

Module812,131.DescribingDescribingDescribing

Mypastlifehometownandhometownandhometown

childhoodchildhoodand

2.PastsimplebePastsimplebechildhood

Pastsimple

be

Module9141.TellingastoryLifeinthepastLifeinthe

StorytimePastsimplepast

2.Pastsimple

regularverbsPastsimple

regularverbs

regular

verbs

Module10151.TalkingabouttheLifeinthepastWriting

LifehistorypastPastsimpleabout

regularverbspeoplein

2.Pastsimple

thepast

regularverbs

Module11161.Givingatalk1.pastheroesGivingatalk

Nationalaboutsomeoneabout

2.Pastsimple

heroesyouadmiresomeone

youadmire

2.Pastsimple

Pastsimple

wh-questions

Module12171.TalkingaboutaTalkingaboutaAn

Aholidayholidayjourneyinholidayjourneyinteresting

journeythepastinthepastholiday

pastsimpleWritingan

2.pastsimple

regularverbsemailtoa

regularverbs

friend

Revision18-20RevisionmoduleBRevisionmoduleRevision

moduleBRevisionBFinal

RevisionRevisionexamination

八、作业格式及批改要求：

作业格式：

1、每次作业格式都要在第一行中间注明作业的时间，包括月日和星期。如Sept.11,2、每题

作业之间要留一行隔开；每次作业之间至少留一行空白，再写下次的作业。

批改要求：

1、每题作业都要有批改的痕迹，错的打“X”，对的打“。老师的书写要清楚，明确看

出错或对，可以加上适当的评语。

2、每次作业要及时批改，批改不能只“阅”或“检”、“查”等，要注明等级或给出具体的

分数；并在等级或分数下写上批改的时间。

3、学生做错的题目要更正重做，也可用红笔在错的地方旁写上正确的答案。

4、印刷资料批改也要按上述要求批改，其中练习题可抽改，目标单元测试或小测要全批全改。

九、级科出题计划表：

同级科出题计划表

单元内容周次练习出题人单元（或综合）测试出题人

MlMl1郭利英郭利英

M2M22杨红梅杨红梅

M3M33郭美玲郭美玲

M4M44梁桂萍梁桂萍

M5,6M5,65,6郭利英郭利英

RevisionRevision7,8杨红梅杨红梅

RevisionRevision9,10郭美玲郭美玲

M7-9M7-911,12梁桂萍梁桂萍

MIO-12Ml0-1213-15郭利英郭利英

RevisionRevision16-18杨红梅杨红梅

RevisionRevision19-20郭美玲郭美玲

+o期末考试情况分析表

指标班级

一（1）一（2）

90—10067

80—8987

70—7956

60—6945

50—595