基于项目教学法的计算机教学论文

第第页基于项目教学法的计算机教学论文一、项目教学法的实施步骤

1.确定项目

教师根据计算机课程进度，以及学生的掌握情况，演示确定的项目作品，在演示过程中务必要有一个良好的导入，以及精心详细的讲解和分析，从而引导学生进行认识掌握分析。

2.制定计划

在讲解完一个项目之后就要给学生布置一个任务项目，规定任务所需的资料、时间等，给学生一定的压力感。同时根据具体情况将学生进行分组，小组规模在2-3人为佳。可按学生学习层次划分，让不同层次的学生在自己的动手实验中完成不同层次的掌握和提高。当然也可按任务分组，选举组长然后确定组员，进而对任务进行分工明细。

3.实施项目

在明确任务和分组之后就要开始对任务项目进行实施。在这个过程中，学生通过对老师的模仿完成任务。而老师则要根据学生的具体情况进行有针对性地引导和点拨，有效发挥教师的"主导作用"，使学生的思维活跃，熟练掌握学习情况。此外，老师还要在学生进行任务的过程中，进行各种情景预设，或者采取分组竞争的手段，使学生积极发现问题。

4.学习评价

中职计算机项目教学法注重项目的实施过程，因此在评价过程中应该根据学生的具体表现对学生进行评价。可以是任务的评价，可以是工作创新性的评价，也可以是小组合作情况的评价，讲求评价考核的多样性。同时在评价过程中也要带动学生参与讨论和辩论，从而分别让学生进行展示讲解，获得应得的成就感，再进行交流以拓展认识，开阔思路，以刺激不同层次学生的兴趣。最后教师对知识点进行总结，查漏补缺，针对部分难点和疑点进行剖析，使学生都能够在同一进度上。

二、项目教学法实施的策略

1.选择合适的项目

教师在运用项目教学法选取项目时，一定要注意项目的层次性。也就是在设计项目时，要根据学生的具体特点和知识的接受能力的差异，进而对不同层次的学生进行不同的项目训练。同时还要注意项目的情境性，教师在项目设计过程中选用一些能够引起学生注意的情境，使学生很快进入课堂项目。再者，还要注意项目的链接性，即教师所选用的项目与之前所学知识具有一定的联系，起到承上启下的过渡作用，让学生温故而知新。最后还要注重项目的参与性，也就是说教师能够通过所选的项目，有效地调动学生的积极性，在教学过程中，引导学生积极参与讨论，进而集中学生的注意力和学习效率。

2.完善计算机课程的考核制度

中职计算机教育以往的考核制度只是单纯侧重于某一项技能的评价，这种单一的、终结性的评价方式忽略了学生学习的积累以及自我教育的培养，没有充分体现学生的主体地位。因此，项目考核制度的实施在这个时候就显得十分具有必要性了，它应该被纳入中职计算机考核制度当中，考核的内容设计学生在项目实施过程中的各个方面，而且考核模式也要实现多元化，以期提高学生的综合素质和创新能力，从而培养学生的自主探究能力。

三、项目教学法的作用

现如今，计算机应用已经朝着多元化的方向在不断发展，在中职计算机教学中，积极采用项目教学法显然是十分明智的选择，它能够把生活和计算机的实际操作紧密结合起来，真正做到让学生在实际操作中学习和掌握知识。同时项目教学法对于教师和学生都有各自不同要求，特别强调学生的主体地位，教师则主要起到示范作用，并且针对学生在具体操作过程出现的难点进行讲解，使学生的计算机理论知识不断扎实，进而激发他们对计算机的兴趣，让学生在探索过程中进一步加深对计算机知识的理解，能够学会发现问题，并且能够自主独立地解决问题，逐渐提高解决问题的实际能力。同时通过项目教学法增进了学生之间的友谊，加强了他们的合作，发扬了团队协作精神，提高了社会活动能力。

四、总结

总之，中职计算机教学本着实现中职计算机教学的宗旨以及完成教育教学的目标，而选用项目教学法。不仅挖掘了学生主动学习的兴趣和能力，并且教师在观察和帮助学生的过程中提高了自己的专业水平以及解决问题的综合能力。因此，项目教学法