中南大学c 课程设计

中南大学c课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握中南大学C课程中涉及的的基本概念和原理，如数据类型、控制结构、函数等；

2.使学生了解C语言的编程规范和编程技巧；

3.帮助学生理解C语言在计算机科学中的应用和重要性。

技能目标：

1.培养学生运用C语言进行程序设计的能力，能独立编写简单的程序；

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在遇到实际问题时，能够运用C语言进行有效解决；

3.提高学生的逻辑思维能力，使其能够进行结构化编程。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对计算机编程的兴趣和热情，培养其主动学习的习惯；

2.培养学生的团队协作意识，使其在编程实践中能够与他人合作、交流；

3.引导学生认识到编程对于社会发展的重要性，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论与实践相结合，以培养学生的编程能力和逻辑思维能力为主要任务。

学生特点：中南大学学生具备一定的计算机基础，对编程有一定了解，但个体差异较大，需要针对不同学生进行因材施教。

教学要求：结合学生特点和课程性质，教师应以实例教学为主，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和实践操作。同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的辅导，确保每位学生都能在课程中取得进步。通过本课程的学习，使学生能够达到上述设定的课程目标，为后续课程的学习和实际工作打下坚实基础。

二、教学内容

1.C语言基础知识：数据类型、变量、常量、运算符、表达式；

2.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构；

3.函数：函数的定义、调用、传参、返回值；

4.数组：一维数组、二维数组、字符串数组；

5.指针：指针的概念、指针与数组、指针与函数；

6.结构体：结构体的定义、结构体数组、结构体指针；

7.文件操作：文件打开、关闭、读写、定位；

8.编程规范与技巧：命名规则、代码格式、注释、模块化编程。

教学内容安排和进度：

第一周：C语言基础知识；

第二周：控制结构；

第三周：函数；

第四周：数组；

第五周：指针；

第六周：结构体；

第七周：文件操作；

第八周：编程规范与技巧。

教材章节对应：

1.C语言基础知识：第一章；

2.控制结构：第二章；

3.函数：第三章；

4.数组：第四章；

5.指针：第五章；

6.结构体：第六章；

7.文件操作：第七章；

8.编程规范与技巧：附录。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例，对C语言的基本概念、原理和编程技巧进行讲解，使学生系统地掌握知识。

2.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：精选典型实例，引导学生分析案例中的关键技术和编程方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：结合课程内容，安排上机实验，让学生动手编写程序，加深对知识点的理解和应用。实验过程中，教师进行现场指导，解答学生疑问。

5.任务驱动法：设置具有实际意义和挑战性的编程任务，鼓励学生自主探究，培养学生独立解决问题的能力。

6.互动式教学：教师与学生互动，提问、回答问题，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂注意力。

7.作品展示法：组织学生展示自己的编程作品，让学生在欣赏他人作品的过程中，互相学习、交流，提高编程水平。

8.情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中学习编程，提高学生的编程兴趣和实际应用能力。

教学方法实施策略：

1.针对不同教学内容，选择合适的教学方法，如基本概念采用讲授法，编程技巧采用案例分析法和讨论法等。

2.结合学生特点，调整教学方法的运用，如对基础薄弱的学生，多采用个别辅导和解答疑问的方式。

3.注重教学方法的灵活运用，根据课堂氛围和学生的学习状态，适时调整教学策略。

4.强调实践性教学，加大实验课时比例，确保学生有足够的时间进行编程实践。

5.定期对教学效果进行评估，根据评估结果调整教学方法，以提高教学质量。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现（占20%）：包括课堂出勤、课堂表现、小组讨论、作品展示等。评估学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和沟通能力。

-课堂出勤：评估学生按时参加课程的情况；

-课堂表现：评估学生在课堂上的积极性和互动性；

-小组讨论：评估学生在讨论中的贡献和团队协作能力；

-作品展示：评估学生在作品展示中的表现和编程实践能力。

2.作业（占30%）：共设置8次课后作业，主要针对课程中的重点和难点内容，旨在巩固学生所学知识，培养学生的编程技能。

-作业评分标准：正确性、代码质量、编程规范、解题思路等；

-作业反馈：教师对每位学生的作业进行详细批改，提供反馈意见，帮助学生发现问题、改正错误。

3.考试（占50%）：包括期中考试和期末考试，考试形式为闭卷，涵盖课程所学内容，旨在全面评估学生的知识掌握程度和综合运用能力。

-期中考试（占20%）：在课程进行到一半时进行，主要测试学生对前半部分知识的掌握；

-期末考试（占30%）：在课程结束时进行，全面测试学生对整个课程知识的掌握和运用；

-考试评分标准：包括选择题、填空题、编程题等，注重考查学生的知识掌握和实际应用能力。

教学评估实施策略：

1.制定明确的评估标准和评分细则，确保评估过程的客观性和公正性；

2.定期进行作业和考试批改，及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况；

3.鼓励学生参与教学评估，收集学生对课程教学的意见和建议，不断优化教学方法和策略；

4.结合学生平时表现、作业和考试成绩，综合评价学生的学习成果，确保评估结果全面、准确；

5.对评估结果进行分析，针对学生普遍存在的问题，调整教学内容和教学策略，以提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共8周，每周1次理论课，2次实验课；

-理论课与实验课相结合，确保学生及时巩固所学知识；

-每周安排课后作业，帮助学生加强对知识点的理解和应用。

2.教学时间：

-理论课：每周周一上午9:00-11:30；

-实验课：每周周二、周四下午13:30-16:00；

-课后作业：每周周五前提交。

3.教学地点：

-理论课：中南大学计算机学院教室；

-实验课：中南大学计算机实验室。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：课程安排在学生精力充沛的时段，以提高学习效果；

-学生的兴趣爱好：在教学过程中，教师关注学生的兴趣点，结合课程内容调整教学方法，激发学生的学习兴趣；

-学生需求：根据学生的实际