初中语文教材同步统编版九年级下册第三单元9鱼我所欲也（公开课一等奖创新教案）

初中语文教材同步统编版九年级下册第三单元9鱼我所欲也（公开课一等奖创新教案）《鱼我所欲也》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握课文中的生字生词，理解其含义和用法。

2.学习并掌握文中的实词虚词、多音字等语言知识点。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生的文言文阅读和理解能力。

2.引导学生通过分析孟子的论证方法，提高批判性思维和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.理解孟子的道德哲学，培养学生的道德判断力和价值观。

2.通过课文学习，鼓励学生在面对生活中的选择时，坚守道德原则。

二、教学重点

（一）课文内容的理解

1.深入理解孟子关于道德选择和价值判断的观点。

2.分析孟子使用比喻、举例和对比等论证方法。

（二）文言文语言知识的掌握

1.掌握文中的生字生词及其用法。

2.理解并运用文言文中的实词虚词、多音字等。

三、教学难点

（一）文言文的深入理解

1.理解孟子的哲学思想及其在现代社会的应用。

2.分析孟子的语言风格和论证技巧。

（二）道德哲学的实践应用

1.引导学生思考如何在现实生活中实践孟子的道德观念。

2.培养学生面对诱惑和压力时坚守道德本心的能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与讨论

（1）提问引入：首先，我会问学生们：“如果你们面前有两条路，一条通向荣华富贵但违背了你们的原则，另一条虽然平凡但能保持你们内心的纯洁，你们会选择哪一条？"

（2）引导思考：让学生思考并分享他们的想法，从而引导他们认识到孟子在《鱼我所欲也》中所讨论的道德选择问题。

2.孟子及其哲学思想简介

（1）孟子生平：简要介绍孟子的生平，强调他作为儒家思想家的地位和影响。

（2）孟子思想：概述孟子的“性善论”和“仁政"等核心思想，为学生理解课文内容打下基础。

3.课文背景介绍

（1）时代背景：讲述孟子生活的时代背景，帮助学生了解孟子思想产生的社会环境。

（2）孟子与孔子：比较孟子与孔子的思想异同，让学生了解孟子是如何继承和发展儒家思想的。

4.课文主题预览

（1）主题概述：概括《鱼我所欲也》的中心思想，即在面对生死、荣辱、贫富等问题时，如何坚守道德信念。

（2）课文结构：简要介绍课文的结构，包括孟子如何通过比喻、举例和对比等手法展开论述。

5.激发学习动机

（1）联系实际：将孟子的观点与学生的生活实际联系起来，让学生认识到学习这篇课文的现实意义。

（2）学习目标：明确本课的学习目标，包括文言文的阅读技巧、孟子哲学思想的理解以及道德判断力的培养。

（二）课文学习

1.课文朗读与节奏把握

（1）教师首先示范朗读课文，注意文言文的语调和节奏，突出孟子的论证逻辑和情感表达。

（2）学生跟随教师的示范，尝试朗读课文，注意模仿教师的语调变化，体会文言文的韵律美。

（3）分组练习，每组选择一段课文进行朗读，其他小组评价其朗读的语调和节奏是否恰当。

2.生字生词解析与运用

（1）教师列出课文中的生字生词，如“箪”（dān，古代盛饭的圆竹器）、“羹"（gēng，带汁的肉），并解释它们在文中的含义和用法。

（2）设计互动游戏，如“我来拼字”，让学生用生字生词造句，加深对字词的理解和记忆。

（3）结合课文内容，让学生找出文中的实词和虚词，讨论它们在句子中的作用，如“亦"作为副词表示“也”，“是"作为代词指代前文提到的事物。

（4）通过具体例句，如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。”让学生分析“欲"和“亦”在句中的具体含义和表达效果，引导学生理解孟子通过对比来强调道义重要性的写作技巧。

（5）组织学生进行小组讨论，每组选择文中的一个段落，共同探讨该段落中的生字生词及其在文中的作用，然后向全班展示讨论成果。

（三）文本分析

1.理解孟子的比喻手法

孟子在文中通过“鱼"与“熊掌”的比喻，生动形象地表达了人们在面临选择时的取舍。在教学中，引导学生探讨孟子为何选择这两种食物作为比喻对象，理解其背后所蕴含的价值观。通过小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的类似选择，以及他们是如何处理的。

2.探讨生命与道义的关系

孟子提出“舍生而取义"的观点，强调了道义的重要性。教师应引导学生深入分析孟子是如何通过对比生命和道义，来阐述他的观点。通过角色扮演，让学生站在孟子的角度，向同学们阐述为何在生命和道义之间，选择道义是更高尚的行为。

3.学习孟子的论证技巧

孟子在文中运用了举例和对比等多种论证方法，使得他的观点更具说服力。教师应指导学生识别并分析这些论证技巧，例如，孟子是如何通过举例来说明人们在面对诱惑时的选择，以及他是如何通过对比来强调道德的重要性。

4.体验孟子的语言风格

孟子的语言犀利而酣畅，感情洋溢而饱满。在教学中，教师可以选取文中的精彩段落，让学生朗读并体会孟子的语言魅力。同时，鼓励学生模仿孟子的文风，写一段关于自己坚守原则的经历。

5.思考孟子观点的现实意义

孟子的道德哲学不仅适用于古代，同样适用于现代社会。教师应引导学生思考孟子的观点在当下社会的应用，例如，在面对物质诱惑和社会压力时，我们应如何坚守自己的道德信念。通过案例分析，让学生讨论并分享自己的观点和做法。

（四）课堂互动

1.导入思考：引导学生思考孟子的价值观

（1）提问：同学们，孟子在《鱼我所欲也》中提到，当面临生命和道义的抉择时，他选择了道义。你认为为什么道义比生命更重要？

（2）讨论：让学生自由发表观点，鼓励他们从不同角度思考问题。

（3）总结：教师根据学生的回答，总结孟子的价值观及其对现代社会的意义。

2.分组辩论：深化对孟子思想的理解

（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一个孟子的观点进行辩论。

（2）准备：每组准备辩论材料，包括孟子原文的引用和现代生活中的实例。

（3）辩论：进行小组间辩论，教师作为裁判，确保辩论的公正性和秩序。

3.角色扮演：体验孟子的道德选择

（1）分配角色：学生扮演孟子、对手以及现代生活中的不同角色。

（2）情境设置：创设一个道德困境，让学生根据角色进行选择和辩论。

（3）反思：角色扮演结束后，引导学生反思自己的选择和孟子的观点。

4.课文解析：深入理解孟子的论证方法

（1）重点句子：挑选文中的关键句子，如“生亦我所欲也；义，亦我所欲也。”

（2）句子分析：教师引导学生分析句子结构，理解子的论证逻辑。

（3）翻译练习：让学生尝试将文言文翻译成现代汉语，加深对原文的理解。

5.现代应用：探讨孟子思想的现实意义

（1）联系实际：讨论孟子的思想在现代社会的应用，如面对不公正现象时的选择。

（2）案例分析：提供一些现实生活中的道德困境案例，让学生分析并讨论。

（3）价值观塑造：引导学生思考如何在现实生活中坚守孟子提倡的道德原则。

（五）情境创设

1.角色扮演准备

（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个代表扮演孟子，其他成员扮演孟子的对手或听众。让学生们讨论孟子的主张，并准备如何表达孟子的观点和应对可能的质疑。

（2）角色理解：指导学生深入理解孟子的思想，特别是关于“舍生取义"的论述，确保学生能够准确表达孟子的立场和论据。

（3）准备道具：鼓励学生使用简单的道具，如古代服饰、扇子等，以增强角色扮演的真实感。

2.模拟辩论

（1）辩论规则：明确辩论的规则，如发言顺序、时间限制等，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

（2）孟子立场阐述：由扮演孟子的学生首先发言，阐述孟子在《鱼我所欲也》中的主要观点，特别是关于道德选择的重要性。

（3）互动辩论：其他小组成员提出质疑或不同观点，孟子的扮演者进行回应。教师在必要时介入，引导辩论，确保讨论的深度和广度。

3.情境反思与总结

（1）角色体验分享：辩论结束后，让每个学生分享自己的角色体验，包括对孟子观点的理解以及在辩论中的收获。

（2）教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出辩论中的亮点和需要改进的地方，同时强调孟子思想的现实意义。

（3）课文内容回顾：通过情境创设和角色扮演，引导学生回顾课文内容，加深对孟子哲学思想的理解，尤其是对“舍生取义”等核心观点的把握。教师可以引用课文原文，如“生亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。"来强化学生的记忆和理解。

（六）拓展延伸

1.现代生活中的应用

（1）联系实际，讨论孟子观点

引导学生思考孟子关于道德选择的观点在现代生活中如何体现。例如，讨论在面对不公正待遇时，我们是否应该坚守正义，即使可能会遭受损失或不便。

（2）案例分析，深化理解

提供一些现代社会中的道德困境案例，让学生分析并讨论在这些情境下，如何运用孟子的思想来做出选择。

2.道德选择的角色扮演

（1）情境模拟，体验道德决策

创设不同的道德选择情境，让学生分组进行角色扮演，体验在特定情境下做出道德选择的心理过程。

（2）辩论赛，锻炼思辨能力

组织学生进行辩论赛，围绕孟子的道德观念，让学生在辩论中锻炼自己的思辨能力和语言表达能力。

3.孟子思想的现实意义

（1）探讨孟子思想的现实价值

讨论孟子的道德哲学在当今社会的适用性，如何指导我们做出更合理的道德判断和选择。

（2）反思个人行为，提升自我修养

鼓励学生反思自己的行为，思考在日常生活中如何更好地实践孟子的道德观念，提升个人的道德修养。

4.文言文的现代表达

（1）文言文到白话文的转换练习

选取课文中的经典句子，让学生尝试将其翻译成现代白话文，以加深对文言文表达方式的理解。

（2）现代语境下的文言文创作

激发学生的创造力，让他们尝试用文言文的风格创作现代语境下的文章或对话，体验文言文的魅力。

5.跨学科的综合应用

（1）结合历史，了解孟子思想背景

简要介绍孟子的历史背景，让学生了解其思想形成的社会环境，加深对孟子哲学思想的理解。

（2）融合哲学，探讨道德哲学问题

引入哲学中的道德哲学问题，让学生从更广阔的视角审视孟子的道德观念，培养跨学科的思考能力。

（七）课堂小结

1.课文内容回顾

通过今天的学习，我们深入了解了《鱼我所欲也》这篇经典文言文。孟子通过鱼与熊掌的比喻，生动地告诉我们，在面临选择时，应当如何做出道德上的取舍。文章中，孟子强调了“生”与“义"的冲突，指出即使生命宝贵，但在道义面前，我们仍需坚守内心的信念，这是我们作为人的基本准则。

2.孟子哲学思想的现代意义

孟子的思想不仅限于古代，它对我们今天的生活同样具有指导意义。在现代社会，我们同样面临着各种诱惑和选择，孟子的教诲提醒我们，无论何时何地，都不应放弃自己的道德底线。通过今天的学习，希望大家能够将孟子的道德观念内化于心，外化于行，做一个有道德、有原则的人。

3.文言文学习的方法与技巧

在学习文言文的过程中，我们不仅要理解其面意思，更要深入挖掘其背后的深层含义。今天的学习中，我们重点学习了文中的实词、虚词以及多音字，这些都是文言文学习的基础。希望大家能够通过不断的练习和积累，提高自己的文言文阅读和翻译能力，从而更好地理解古代文化和思想。

（1）实词与虚词的理解

在今天的学习中，我们注意到了“欲”、“恶"等实词的多重含义，以及“亦”、“则”等虚词在句子中的作用。理解这些词汇对于把握文言文的整体意义至关重要。

（2）文言文的翻译技巧

翻译文言文时，我们要学会根据上下文推断词义，注意古今异义词的处理，以及句子结构的调整，使翻译后的句子既忠于原文，又符