2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华教学设计3（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教学设计3（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教学设计3（新版）苏科版教学内容《2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教学设计3（新版）苏科版》本节内容主要涉及以下方面：

1.升华现象：固体直接变为气体的物态变化，介绍升华的特点、实例及升华过程中吸热的现象。

2.凝华现象：气体直接变为固体的物态变化，介绍凝华的特点、实例及凝华过程中放热的现象。

3.升华和凝华在日常生活中的应用：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰箱内的霜、冰冻食品的解冻等。

4.实验探究：设计实验，观察和分析升华和凝华过程，使学生深入理解这两种物态变化的本质。

本节教学内容紧密联系教材，旨在帮助学生掌握物态变化中升华和凝华的基本概念，培养学生的观察和实验能力，提高学生对物理知识的应用意识。核心素养目标1.掌握升华和凝华的概念，培养物质状态变化的认识。

2.培养观察生活中物态变化现象的能力，提高科学探究素养。

3.理解升华和凝华在日常生活中的应用，增强知识联系实际的意识。

4.通过实验探究，培养动手操作能力，提升解决问题的科学思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了物态变化的基本概念，包括固态、液态和气态之间的相互转化，如熔化、凝固、汽化和液化等过程。此外，学生对吸热和放热现象也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理现象充满好奇，对于实验操作和观察现象有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和思考能力，但学习风格上可能存在差异，有的学生擅长理论分析，有的学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节内容中，学生可能会对升华和凝华的概念理解不够深入，难以区分这两种物态变化与其他变化（如熔化和汽化）的区别。此外，实验探究过程中，学生可能在操作、数据记录和分析方面遇到困难，对吸热和放热现象在升华和凝华过程中的具体表现理解不透。

综上，针对学生的已有知识、兴趣和可能遇到的困难，教师应在教学过程中采取差异化教学策略，注重引导学生观察现象、分析问题，并提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，结合学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简洁明了的语言，讲解升华和凝华的概念、特点及实例，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生就生活中常见的升华和凝华现象展开讨论，激发学生的思考，提高问题分析能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的案例，如冰箱内的霜、冰冻食品的解冻等，引导学生深入探究升华和凝华在生活中的应用。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，以实验探究为主题，开展小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰冻食品的解冻、冰箱内的霜等，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课学习环节：

①采用讲授法，讲解升华和凝华的概念、特点及实例。

②组织学生进行小组讨论，分享生活中的升华和凝华现象，加深对知识点的理解。

③设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，观察升华和凝华过程，并记录实验数据。

（3）巩固环节：通过角色扮演、游戏等形式，巩固升华和凝华的知识点，提高学生的知识运用能力。

（4）总结环节：组织学生总结本节课所学内容，分享学习收获，教师进行点评和补充。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示升华和凝华的概念、特点、实例等，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放升华和凝华实验操作视频，让学生了解实验步骤，提高实验成功率。

（3）在线工具：利用在线实验模拟平台，让学生在课堂上进行虚拟实验，增强学习趣味性。

（4）实物和模型：准备相关实物和模型，如冰冻食品、冰箱等，让学生直观地感受升华和凝华现象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对升华和凝华现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是升华和凝华吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示生活中升华和凝华现象的图片或视频片段，让学生初步感受这两种物态变化的魅力。

简短介绍升华和凝华的基本概念及其在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.升华和凝华基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升华和凝华的基本概念、特点及吸放热情况。

过程：

讲解升华和凝华的定义，包括它们与其他物态变化的区别。

详细介绍升华和凝华的过程、特点及在日常生活中的具体应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.升华和凝华案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升华和凝华的特性和应用。

过程：

选择几个典型的升华和凝华案例进行分析，如冰箱内的霜、冰冻食品解冻等。

详细介绍每个案例的背景、特点及其在生活中的意义，让学生全面了解升华和凝华的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用升华和凝华解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升华和凝华相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升华和凝华的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调升华和凝华的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括升华和凝华的基本概念、案例分析等。

强调升华和凝华在现实生活中的应用和作用，鼓励学生继续探索和应用这两种物态变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于升华和凝华现象的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.物态变化概述

-物质的三种状态：固态、液态、气态

-物态变化的类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华

2.升华现象

-定义：固体直接转变为气体的过程

-特点：吸热过程

-实例：冰冻食品的解冻、干冰的蒸发、香水的挥发

3.凝华现象

-定义：气体直接转变为固体的过程

-特点：放热过程

-实例：霜的形成、雾凇、冰花

4.升华和凝华在日常生活中的应用

-冷藏和冷冻技术：冰箱、冷库

-空调制冷：利用制冷剂在蒸发器内的升华吸热，达到制冷效果

-雾霾治理：利用凝华技术吸附空气中的颗粒物

5.升华和凝华的实验探究

-实验材料：干冰、热水、玻璃片、温度计等

-实验步骤：观察干冰在不同温度下的升华现象，记录温度变化

-实验现象：干冰升华过程中吸热，周围温度降低，形成“白雾”

6.物态变化中的能量变化

-吸热过程：熔化、汽化、升华

-放热过程：凝固、液化、凝华

-能量守恒定律：能量在物态变化过程中不会凭空消失或产生

7.物态变化与生活实际的联系

-分析生活中的物态变化现象，理解其背后的科学原理

-运用物态变化知识解决实际问题，如防冻、防暑等

8.物态变化与环境保护

-减少氟利昂等有害物质的排放，保护臭氧层

-利用凝华技术净化空气，改善环境质量教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、听课态度等，评估学生对升华和凝华知识点的兴趣和积极性。

-关注学生在实验探究活动中的表现，如操作规范性、观察细致性、数据记录准确性等，了解学生对实验过程的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组在讨论过程中的合作程度，包括观点交流、资源共享、共同解决问题等。

-评价小组代表在课堂上的展示效果，如内容完整性、逻辑性、创新性等，了解学生对升华和凝华知识点的应用能力。

3.随堂测试：

-设计与升华和凝华相关的选择题、填空题、简答题等，测试学生对知识点的掌握程度。

-通过测试结果，分析学生在知识点上的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.课后作业：

-评估学生对课后作业的完成质量，如短文或报告的撰写，了解学生对升华和凝华知识点的巩固程度。

-检查学生在作业中提出的问题和思考，鼓励学生主动探索和深入研究。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-指出学生在知识点掌握、合作能力、问题解决等方面的优点和不足，引导学生进行自我反思和改进。

-根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与改进在本次升华和凝华的教学中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生在实验探究环节中，虽然参与度较高，但在操作规范性、数据记录准确性等方面还有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对实验操作的指导，提高学生的实验技能。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生讨论不够深入，对升华和凝华现象的理解还不够透彻。为了改善这一情况，我将在未来的教学中增加讨论引导，鼓励学生多角度思考，提高他们的思维深度。

此外，在课后作业环节，我发现部分学生对升华和凝华现象的应用还不够熟练。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中增加相关案例分析和实际应用练习