2023四年级语文下册 第三单元 9 短诗三首（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第三单元9短诗三首（新学习单）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第三单元9短诗三首（新学习单）教案新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第三单元9《短诗三首》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《短诗三首》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意，提升学生的口语表达能力。

2.思维品质：培养学生对诗歌中意象的感知和理解能力，训练学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习中国古典诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，体会作者的情感，了解中华民族优秀的传统文化。

4.审美情趣：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

5.创新能力：鼓励学生在理解诗歌内容的基础上，发挥想象，创造性地描绘诗歌中的画面，提高学生的创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读诗歌，理解诗歌大意。

2.体会诗歌中的情感，感受诗歌的韵律美。

3.分析诗歌中的意象，描绘诗歌画面。

难点：

1.诗歌中生僻字词的理解。

2.诗歌深层情感的把握。

3.创造性地描绘诗歌画面。

解决办法：

1.对于重点朗读和理解，可以通过教师示范、学生模仿、集体讨论等方式，引导学生掌握正确的朗读节奏和理解诗歌内容。

2.对于难点中的生僻字词，可以提前查阅资料，课堂上进行讲解，让学生课后巩固。

3.对于诗歌深层情感的把握，可以通过引导学生关注诗歌中的关键词语、意象，结合生活经验，帮助学生深入体会。

4.对于创造性地描绘诗歌画面，可以先让学生进行小组讨论，分享各自的想象和描绘，教师再进行点评和指导，激发学生的创造力和表现力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的意境，增强学生的情感体验。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放诗歌的音频、视频资料，帮助学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、课堂讨论话题，方便学生提前预习和课后巩固。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受诗歌中的意境，增强学生的情感体验。

4.小组合作学习：将学生分为小组，鼓励学生相互讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.评价与反馈：利用网络教学平台，及时查看学生的学习情况，给予评价与反馈，指导学生改进学习方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是短诗吗？短诗有哪些特点？”

展示一些关于短诗的图片或视频片段，让学生初步感受短诗的魅力或特点。

简短介绍短诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解短诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍短诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短诗案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短诗表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首短诗进行深入讨论。

小组内讨论该短诗的意象、情感以及如何进行创作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括短诗的意象分析、情感表达及创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短诗在文学欣赏和创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练地朗读《短诗三首》，理解诗歌的基本内容和大意。通过对诗歌的深入分析，学生将掌握诗歌中的关键词汇和意象，能够用自己的语言描绘诗歌中的画面。此外，学生还将学会如何欣赏和评价一首短诗，提高自己的文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生将通过对《短诗三首》的学习，感受到诗歌的魅力和美的力量，培养对文学艺术的热爱。同时，学生将理解到诗歌作为一种表达情感和思想的工具，可以丰富自己的内心世界，提升情感素养。通过学习短诗，学生将培养对自然、人生和社会的深入思考，提高自己的人生智慧和人文关怀。

4.创新与实践：

在创作自己的短诗过程中，学生将发挥想象力和创造力，用自己的语言表达内心的情感和思想。学生将学会如何运用诗歌的形式和技巧，创作出具有个性和独特性的短诗。通过实践活动，学生将提高自己的实践能力和创新思维，培养独立思考和创造性表达的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了四年级语文下册第三单元9《短诗三首》。通过学习，同学们对短诗有了更深入的了解，能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容和大意。我们分析了诗歌中的关键词汇和意象，并学会了如何用自己的语言描绘诗歌中的画面。同时，同学们在欣赏和评价短诗方面也有了提高，能够理解诗歌中所表达的情感和思想。

当堂检测：

1.请同学们用自己的话简要概括《短诗三首》的主要内容。

2.请同学们找出《短诗三首》中你认为最美的诗句，并说明理由。

3.请同学们尝试创作一首短诗，要求运用我们学到的知识和技巧。

4.请同学们谈谈你对短诗的理解和认识，以及学习短诗给你带来的启示。

5.请同学们分析一下《短诗三首》中的意象，并尝试将其描绘出来。

6.请同学们以小组为单位，讨论如何更好地欣赏和理解一首短诗。

7.请同学们结合自己的生活经验，谈谈学习《短诗三首》对你产生的影响。

8.请同学们判断以下句子是否正确，并说明理由：诗歌中的意象都是具体的，可以看得见、摸得着的。

9.请同学们列举几个我们学过的短诗，并简要介绍它们的特点。

10.请同学们谈谈你在创作短诗时遇到的困难和问题，以及你是如何解决的。

希望同学们通过课堂小结和当堂检测，能够巩固所学知识，提高自己的语文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学法的运用，让学生在学习过程中更加主动参与，提高了课堂氛围和学生的积极性。

2.情境教学法的运用，让学生能够身临其境地感受诗歌的意境，增强了学生的情感体验。

3.启发式教学法的运用，培养了学生的思考能力和创新思维，使学生能够更好地理解和欣赏诗歌。

（二）存在主要问题

1.学生在诗歌学习中，对生僻字词的理解和掌握还存在困难，影响了他们对诗歌内容的理解。

2.学生在情感把握和诗歌创作方面，还存在一定的挑战，需要进一步指导和练习。

3.课堂讨论和小组活动的组织，需要更加精细化的管理和引导，以确保每个学生都能积极参与和收获。

（三）改进措施

1.对于生僻字词的学习，可以提前准备相关的资料和解释，课堂上进行讲解和巩固，让学生课后进行复习。

2.对于情感把握和诗歌创作，可以引导学生关注诗歌中的关键词语和意象，通过举例和练习，帮助他们更好地表达情感和创作诗歌。

3.对于课堂讨论和小组活动，需要更加有组织和引导，可以提前给出讨论话题和问题，引导学生进行深入讨论，并进行点评和指导。内容逻辑关系①短诗的基本概念和特点：短诗是一种简短、精炼的诗歌形式，具有节奏明快、语言优美、情感丰富等特点。

②诗歌中的意象和情感：意象是诗歌中用来表达情感和思想的视觉元素，通过意象的运用，诗人能够传达出深刻的情感和思想。

③诗歌的朗读和欣赏：朗读是欣赏诗歌的重要方式之一，通过正确的朗读，可以更好地理解诗歌的内容和情感。同时，欣赏诗歌需要关注诗歌的韵律、节奏和意象，从而更好地理解和感悟诗歌的美。

④诗歌的创作和表达：诗