2024年春七年级语文下册 第4单元 16《短文两篇》陋室铭教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元16《短文两篇》陋室铭教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第4单元《短文两篇》之《陋室铭》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年春季学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、学情分析七年级学生在经过上半学年的学习后，已在语文基础知识、阅读理解能力及文学鉴赏方面具备一定的基础。《陋室铭》作为一篇具有深刻内涵的文言文，对于学生而言，既是对前期文言文学习成果的巩固，也是对文学素养的一次提升。学生在知识层面，对于文言文的词汇、句式有了初步的认识，但深度理解和灵活运用仍有待加强。在能力方面，学生的阅读理解能力正处于发展阶段，对于文本深层含义的挖掘和个性化解读能力有待提高。

在素质方面，学生普遍对传统文化兴趣浓厚，但对于如何将传统文化与现代社会相结合，以及如何从传统文化中汲取精神力量等方面，缺乏深入思考。《陋室铭》的学习将有助于学生在尊重传统文化的基础上，培养他们的思辨能力和批判性思维。

在行为习惯上，学生经过一段时间的学习，已形成较好的课堂纪律和合作学习习惯，能够积极参与课堂讨论，这对于文本的深入探讨和学习有着积极影响。然而，部分学生在自主学习能力上仍需加强，对教师的依赖性较高，这可能会影响他们对《陋室铭》这类需要深度思考的文本的理解。四、教学方法与策略1.针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，对《陋室铭》的背景、文言知识、文学鉴赏等方面进行系统梳理，为学生提供必要的知识支撑。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对《陋室铭》的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

-案例研究：以《陋室铭》为案例，分析作者如何运用修辞手法表达自己的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文中角色，通过角色扮演的方式，深入体会文本内涵，提高对文言文的兴趣。

-课堂小游戏：设计文言文词汇接龙、翻译比赛等小游戏，激发学生学习兴趣，巩固文言文知识。

-课后作业：布置与《陋室铭》相关的写作或研究性学习任务，引导学生将所学知识应用于实际。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示《陋室铭》的文本、图片、作者简介等，帮助学生直观地了解课文内容。

-视频：播放与《陋室铭》相关的短视频，如作者生平介绍、文言文朗读等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如文言文在线翻译、文学鉴赏资料等，辅助学生进行自主学习，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陋室铭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是铭吗？它在古代文化中有什么特殊的意义？”

展示一些与铭相关的图片或视频片段，让学生初步感受铭文的特点。

简短介绍铭文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《陋室铭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陋室铭》的基本概念、文化背景和文学价值。

过程：

讲解《陋室铭》的作者背景，包括刘禹锡的生平和创作特点。

介绍铭文的基本结构和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对文本的初步解读，让学生了解《陋室铭》的主题和内涵。

3.《陋室铭》文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《陋室铭》的文学特性和思想深度。

过程：

选择《陋室铭》中的关键句子和段落进行分析。

详细介绍文本中的修辞手法、文言文的表达方式及其传达的深层意义。

引导学生思考这些文本特点对理解古代文化和提升个人修养的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《陋室铭》中的某个主题或问题。

小组内讨论文本的现世意义、个人感悟以及如何在现代社会中应用文中的精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陋室铭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对《陋室铭》的理解、分析和现代意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陋室铭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《陋室铭》的作者背景、文本分析等。

强调《陋室铭》在传承文化、提升个人素养方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陋室铭》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《刘禹锡诗选》：收录了刘禹锡的诸多诗作，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解刘禹锡的文学成就和艺术风格。

-《中国古代铭文选》：本书精选了古代各类铭文，让学生在阅读中感受铭文这一文体的魅力，理解其在古代文化中的地位。

-《文言文修辞手法解析》：介绍了文言文中常见的修辞手法，帮助学生更好地理解《陋室铭》中的修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究刘禹锡的生平事迹，了解他的政治立场、人生经历如何影响其文学创作。

-收集和分析其他著名的铭文作品，比较它们与《陋室铭》在主题、风格、修辞等方面的异同。

-探究文言文在现代社会中的应用，例如在广告、对联、书法等方面的运用，体会文言文的现实意义。

-深入了解《陋室铭》中所体现的儒家思想，如仁、义、礼、智、信等，以及这些思想在当代社会的价值。

-创作一篇以《陋室铭》为主题的现代散文或诗歌，将古代文化与现代生活相结合，展现个人对传统美德的理解。

-设计一场关于《陋室铭》的读书报告会或研讨会，邀请同学共同参与，分享学习心得和研究成果。七、教学反思在本次《陋室铭》的教学中，我发现学生们对文言文的兴趣还是比较浓厚的。通过导入阶段的图片和视频，他们能够初步感受到铭文的独特魅力。在基础知识讲解环节，我注意引导学生关注刘禹锡的生平和创作背景，这有助于他们更好地理解文本。

在文本分析阶段，我尝试让学生从修辞手法、文言文表达等方面深入剖析《陋室铭》。大多数学生能够积极参与，课堂氛围较为活跃。不过，我也注意到部分学生在理解文言文时仍存在困难，这说明在今后的教学中，我需要更加关注文言文基础知识的讲解和巩固。

小组讨论环节，学生们表现出较强的合作意识，能够针对《陋室铭》的主题进行深入探讨。但在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高。为此，我计划在接下来的教学中，多给予学生表达的机会，提高他们的语言组织能力和自信心。

此外，课后拓展与延伸部分，我推荐了一些与《陋室铭》相关的阅读材料和探究课题。从学生的反馈来看，他们对这些课题表现出较高的兴趣。但在实际操作中，如何引导学生有效地进行课后自主学习，仍是我需要思考的问题。八、板书设计①重点知识点：

-《陋室铭》作者：刘禹锡

-文言文修辞手法：对仗、排比、设问、引用

-文本主题：安贫乐道、儒家思想

②关键词：

-陋室、德馨、斯是、惟吾德馨

-景物描写：苔痕上阶绿，草色入帘青

-人物精神：谈笑有鸿儒，往来无白丁

③艺术性和趣味性：

-使用简笔画描绘“陋室”场景，增强视觉效果

-将文本中的对仗句以对称的形式呈现，展现文言文的韵律美

-设计趣味性的问答环节，如“如果你是刘禹锡，你会如何描述你的陋室？”引导学生主动思考和创作

板书设计将采用对比鲜明的颜色，突出重点知识点，同时结合图文并茂的形式，使得板书既具有艺术性又充满趣味性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.情境式仿写：请以《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨”为蓝本，仿写一句表达你对“德馨”的理解。

答案示例：斯是书屋，惟吾书香。

2.赏析式写作：请选择《陋室铭》中的一句景物描写，分析其修辞手法，并说明其作用。

答案示例：选择“苔痕上阶绿，草色入帘青”。修辞手法：对仗。作用：生动形象地描绘了陋室清幽宁静的环境，衬托出主人高洁的品质。

3.比较式阅读：阅读《陋室铭》和《爱莲说》，比较两篇文章在表现手法和主旨上的异同。

答案示例：两篇文章都运用了托物言志的手法，通过描写景物来表达作者的高洁品质和理想追求。《陋室铭》以“陋室”为载体，表现了作者安贫乐道的志趣；《爱莲说》则以“莲”为象征，展现了作者不与世俗同流合污的高洁品质。

4.创作式写作：请以《陋室铭》中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”为灵感，创作一段描写人物交往的片段。

答案示例：在这个陋室里，谈笑的都是博学多才的鸿儒，往来的人中没有不学无术的白丁。他们或探讨学问，或切磋技艺，或畅谈人生哲理，或交流治国方略。在这个小小的空间里，智慧的光芒熠熠生辉，思想的火花碰撞出无尽的火花。

5.应用式写作：请以《陋室铭》的精神内涵为基础，写一段关于如何在现代社会中践行“安贫乐道”的论述。

答案示例：在现代社会中，人们追求物质享受，容易陷入物欲的泥淖。而《陋室铭》所倡导的“安贫乐道”精神，提醒我们要以淡泊名利的心态，追求精神世界的丰富。我们要学会在简朴的生活中找到快乐，培养高尚的道德品质，追求真理和智慧。只有这样，我们才能在物欲横流的社会中保持清醒的头脑，追求真正的幸福和满足。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对文言文知识表现出浓厚兴趣。但部分学生在文言文阅读和理解方面存在困难，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，讨论成果较为丰富。但在表达和总结方面，部分学生还需提高