2023六年级数学下册 五 奥运奖牌-扇形统计图 统计与可能性第1课时教案 青岛版六三制

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图统计与可能性第1课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版六三制六年级数学下册第五章“奥运奖牌——扇形统计图”，属于统计与可能性单元的第一课时。课程内容包括认识扇形统计图及其特点，了解扇形统计图在实际生活中的应用，学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取和分析信息。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。在此基础上，本节课通过引入奥运奖牌这一具体情境，让学生认识扇形统计图，了解其在反映部分与整体关系方面的优势，进一步丰富学生的统计知识体系。同时，本节课还涉及可能性方面的知识，为学生后续学习概率论打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数据分析、几何直观和模型认知等数学核心素养。通过学习扇形统计图的特点和制作方法，学生能够将实际问题抽象为数学模型，并用扇形统计图来表示和分析问题。在分析奥运奖牌数据的过程中，学生能够提升数据处理和分析的能力，理解数学与现实生活的联系。此外，通过合作学习和探究活动，学生的团队合作和沟通表达能力也得到锻炼和发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识扇形统计图及其特点：扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图形，其特点是能够清晰地展示各部分所占整体的比例关系。

（2）学会制作扇形统计图：学生需要掌握制作扇形统计图的基本方法，包括收集数据、计算各部分所占整体的比例、画出相应的扇形等。

（3）从扇形统计图中获取和分析信息：学生应能够通过观察扇形统计图，了解各部分在整体中的占比情况，并进行简单的数据分析。

2.教学难点：

（1）理解扇形统计图的概念：对于部分学生来说，理解扇形统计图反映部分与整体关系的概念可能存在一定的困难。

（2）计算扇形统计图中的比例关系：学生在计算各部分所占整体的比例时，可能会出现理解上的困惑和计算错误。

（3）将实际问题抽象为扇形统计图：学生需要学会将现实生活中的问题抽象为扇形统计图，并运用扇形统计图进行分析。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用实际例子讲解扇形统计图的概念，让学生在具体的情境中感受和理解扇形统计图的作用。

（2）通过示范和练习，引导学生掌握计算扇形统计图中比例关系的方法，并及时给予反馈和纠正错误。

（3）鼓励学生参与实际问题的讨论和分析，引导学生将问题抽象为扇形统计图，并运用扇形统计图进行解答。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解扇形统计图的概念、特点和制作方法，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究：教师提供具体的奥运奖牌数据案例，让学生分析和解释扇形统计图在实际中的应用。

（3）项目导向学习：学生分组完成制作扇形统计图的项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）小组讨论：学生分组讨论扇形统计图的特点和制作方法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

（2）角色扮演：学生扮演统计学家，向其他同学介绍和解释扇形统计图的应用，提高学生的表达和沟通能力。

（3）游戏设计：教师设计扇形统计图相关的游戏，如“扇形统计图接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示扇形统计图的例子和制作步骤，清晰地展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放制作扇形统计图的操作视频，让学生更直观地了解制作过程，提高学生的动手能力。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线统计图制作工具，如Excel、Google表格等，让学生实际操作，培养学生的实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《扇形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表示部分与整体关系的情况？”比如，我们可以通过扇形统计图来了解一个班级中各科成绩的分布情况。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇形统计图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图形，它能够清晰地展示各部分所占整体的比例关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扇形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调扇形统计图的绘制方法和如何从扇形统计图中获取信息这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与扇形统计图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示扇形统计图的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“扇形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）奥运奖牌数据：提供历届奥运会奖牌榜数据，让学生分析各国奖牌分布情况，并运用扇形统计图进行展示。

（2）社会数据调查：分发一份社会数据调查问卷，让学生收集并整理数据，利用扇形统计图展示调查结果。

（3）企业财务报表：提供一份企业财务报表，让学生分析企业财务状况，并运用扇形统计图展示各项财务数据。

（4）环保数据：提供一份环保数据报告，让学生分析我国环保现状，并运用扇形统计图展示各项环保数据。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，查找更多与扇形统计图相关的实际案例，加深对扇形统计图的理解和应用。

（2）学生可以尝试使用电子表格软件（如Excel、Google表格）制作扇形统计图，提高自己的数据处理能力。

（3）学生可以邀请家长或亲朋好友参与社会数据调查，收集更多实际数据，锻炼自己的实践能力。

（4）学生可以分组进行讨论，每组选择一个主题，如“我国人口结构”、“气候变化影响”等，利用扇形统计图展示分析结果。

（5）学生在制作扇形统计图时，可以尝试运用创意设计，如使用不同颜色、图案等，使统计图更具吸引力。

（6）学生可以请教老师或同学，共同探讨扇形统计图在实际应用中可能遇到的问题和解决方法。教学反思今天的课堂教学结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入新课时，我用一个生活中的实际问题引起了学生的兴趣，这激发了他们的探究欲望，使得他们在后续的学习中更加投入。这是一个成功的教学策略，也是我今后教学中需要继续发扬光大的地方。

然而，我也发现自己在讲授新课时，对于扇形统计图的概念和绘制方法的讲解可能没有足够清晰。在接下来的教学中，我需要更加详细地解释这些概念，并配合更多的实例来帮助学生理解和掌握。我相信，通过这种方式，学生们的理解会更加深入。

在实践活动环节，我原本预期学生们能够更好地将所学知识应用到实际问题的解决中。但实际情况是，部分学生在操作过程中显得有些迷茫。这让我意识到，我需要在实践活动前提供更充分的指导，确保学生们能够明确任务目标，掌握操作步骤。

此外，我在小组讨论和总结回顾环节的把控上也有所欠缺。在今后的教学中，我需要更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让每个学生都有机会参与到讨论和总结中。板书设计1.扇形统计图的概念：

-扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图形

-能够清晰展示各部分所占整体的比例关系

2.扇形统计图的绘制方法：

-收集数据，了解各部分所占比例

-计算各部分所占比例，画出相应的扇形

-标注各扇形的百分比和名称

3.从扇形统计图中获取和分析信息：

-观察各扇形的面积，了解各部分占比

-对比不同扇形的大小，分析数据差异

-结合实际情况，解读扇形统计图所反映的问题

4.扇形统计图在实际生活中的应用：

-奥运奖牌榜分析

-社会数据调查展示

-企业财务报表展示

-环保数据展示

5.练习题：

-制作扇形统计图，展示班级各科成绩分布

-分析扇形统计图，解读数据所反映的问题

6.课后作业：

-收集实际数据，制作扇形统计图

-分析扇形统计图，撰写报告，分享学习成果课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对扇形统计图概念、绘制方法和应用的理解程度。

（2）观察：观察学生在实践活动中的参与程度，是否能够运用扇形统计图解决问题。

（3）测试：设计相关的测试题目，检查学生对扇形统计图知识的掌握情况。

（4）反馈：及时发现学生的问题，进行个别指导，帮助学生解决疑惑。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的作业，查看学生是否能够正确绘制扇形统计图，并准确分析数据。

（2）点评：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略。

3.鼓励机制：

（1）表扬：对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。

（2）奖励：设置奖励机制，如小奖品、优秀作业展示等，激励学生努力学习。

（3）鼓励：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动寻求帮助，培养他们的自主学习能力。

4.持续关注：

（1）跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，关注他们的进步和困难。

（2）调整：根据学生的学习情况，适时调整教学方法和策略，提高教学效果。

（3）沟通：与学生保持良好的沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供针对性的帮助。重点题型整理1.题型一：扇形统计图的概念和特点

题目：请简要描述扇形统计图的概念和特点。

答案：扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图形，通过不同大小的扇形来表示各部分在整体中所占的比例。扇形统计图的特点是能够清晰地展示各部分所占整体的比例关系，适合表示部分与整体的关系。

2.题型二：扇形统计图的绘制方法

题目：请简述扇形统计图的绘制方法。

答案：扇形统计图的绘制方法包括以下步骤：

（1）收集数据，了解各部分所占比例；

（2）计算各部分所占比例，画出相应的扇形；

（3）标注各扇形的百分比和名称。

3.题型三：从扇形统计图中获取和分析信息

题目：请解释如何从扇形统计图中获取和分析信息。

答案：从扇形统计图中获取和分析信息的方法包括：

（1）观察各扇形的面积，了解各部分占比；

（2）对比不同扇形的大小，分析数据差异；

（3）结合实际情况，解读扇形统计图所反映的问题。

4.题型四：扇形统计图在实际生活中的应用

题目：请举例说明扇形统计图在实际生活中的应用。

答案：扇形统计图在实际生活中的应用包括：

（1）奥运奖牌榜分析：通过扇形统计图展示各国奥运奖牌的分布情况；

（2）社会数据调查展示：通过扇形统计图展示社会调查结果，如人口结构、消费习惯等；

（3）企业财务报表展示：通过扇形