2024秋一年级语文上册 课文 3 11项链说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文311项链说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《一年级语文上册课文3项链》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.利用图片展示不同样式的项链，引导学生观察并描述项链的特点。

2.以互动方式让学生分享他们所见过的项链，激发学生的学习兴趣。

【课文学习】（20分钟）

1.朗读课文《项链》，让学生感受课文中描绘的海边情景。

2.对课文进行逐段分析，让学生理解课文内容，掌握生字词。

3.讨论课文中的情节，引导学生体会主人公的情感变化。

【互动环节】（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个场景，用项链作为道具，创作一个小故事。

2.各组进行分享，其他同学认真倾听，学会欣赏和评价。

【写作练习】（5分钟）

1.以“我的项链”为主题，让学生发挥想象力，写一篇简短的作文。

2.老师提供写作指导，帮助学生展开思路。

【总结】（5分钟）

1.对本节课的学习内容进行回顾，强调生字词的掌握。

2.鼓励学生在日常生活中观察、发现美好事物，培养审美情趣。

【作业布置】

1.复习本节课所学生字词。

2.家长协助孩子完成作文，鼓励孩子发挥想象力。核心素养目标本节课通过学习《项链》一文，旨在培养学生的以下核心素养：

1.增强学生对汉字音形义的认知，提高识字量和词汇运用能力，为后续阅读和写作打下基础。

2.培养学生的审美情趣，通过课文描绘的海边景色和项链的细节，引导学生发现生活中的美，激发学生对自然和艺术的热爱。

3.培养学生的想象力与创造力，通过创作小故事和写作练习，鼓励学生自由表达，发展个性思维。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，让学生学会倾听、尊重他人意见，提升人际交往能力。

5.培养学生的情感体验与同理心，通过分析课文主人公的情感变化，引导学生体会他人的情感，培养良好的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）汉字识读与词汇运用：本节课的核心内容是课文中出现的生字词，如“项链”、“海边”、“沙滩”等，这些词汇的音形义是学生必须掌握的重点，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够准确读写并理解其含义。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文的整体内容和细节描述，如海边情景的描绘、主人公的情感变化等，这些都是本节课的重点内容，教师应引导学生通过朗读、分析、讨论等方式深入理解课文。

举例解释：

-在学习“项链”一词时，教师可以通过实物展示或图片辅助，让学生直观感受项链的形态，同时讲解“链”字的构成，加深学生对字形的记忆。

-对于课文内容的理解，教师可以提问学生：“课文中的海边是什么样子的？”或“主人公找到项链后的心情如何？”等问题，引导学生关注课文中的重要细节。

2.教学难点

（1）词汇的准确运用：学生在学习新词汇时，往往难以准确运用到句子中，特别是在写作时容易混淆同音字或形近字，如“项”与“像”、“链”与“连”等，这是本节课的教学难点。

（2）情感体验与表达：一年级学生情感认知尚在发展中，理解课文中的情感变化和表达个人情感对他们来说是一大挑战。

（3）创造性思维的培养：在创作小故事和写作练习时，学生可能缺乏想象力，难以自由表达自己的想法。

难点突破方法：

-教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生区分形近字，如给出“项链”、“项目”、“像”等词语，让学生练习组词造句，加深对词汇的理解和运用。

-在分析课文情感时，教师可以使用角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验主人公的情感变化，从而更好地理解文本。

-对于创造性思维的培养，教师可以提供一些启发性问题或情景，如“如果你在沙滩上找到了一条项链，会发生什么样的故事？”通过提问引导学生展开想象，鼓励他们大胆创作。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有一本《一年级语文上册》教科书，以便于在课堂上随时翻阅课文《项链》。

-准备课文相关的生字卡片，用于课堂教学中的识字环节。

2.辅助材料：

-准备海边、沙滩和项链的实物图片，以及与课文内容相关的动画视频，用于导入和课文内容展示，增强学生的直观感受。

-制作与课文相关的PPT，包含重点词汇、课文解析、互动问题等，方便学生跟随教学进度。

-准备课文情节的插画或简笔画，用于帮助学生理解故事发展和情感变化。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和展示PPT。

-在教室两侧设置分组讨论区，每个区域配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组活动。

-教室后方设置一块展示区，用于展示学生的写作作品和小故事分享。

-确保教室光线充足，音响设备正常运行，以保证教学活动的顺利进行。

5.其他资源：

-准备彩色笔、白板、挂图等教学工具，用于课堂教学中的标注、解释和展示。

-准备写作练习用的纸张，供学生在课堂上进行写作练习。

-准备评价表和反馈卡，用于学生自评、互评和教师评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对项链的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道项链是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于项链的实物图片，让学生初步感受项链的美。

简短介绍项链的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.项链基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解项链的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解项链的定义，包括其主要组成元素（如珠子、链条等）。

详细介绍项链的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课文《项链》的例子，让学生更好地理解项链在生活中的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文《项链》的具体案例，让学生深入了解项链的特性和重要性。

过程：

分析课文《项链》的背景、情节和主人公的情感变化。

引导学生思考项链在文中的象征意义，以及它对主人公行为和情感的影响。

小组讨论：让学生分组讨论项链在生活中的其他意义和象征，并提出自己的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与项链相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对项链的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调项链的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括项链的基本概念、组成部分、课文案例分析等。

强调项链在文化和情感表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于项链的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.汉字识读与词汇运用：学生掌握了课文《项链》中出现的生字词，如“项链”、“海边”、“沙滩”等，能够准确读写并理解其含义。在组词、造句等练习中，学生能够灵活运用新学的词汇，提高语文素养。

2.课文内容理解：学生深入理解了课文的整体内容和细节描述，如海边情景的描绘、主人公的情感变化等。通过分析课文，学生能够体会作者的表达技巧，培养自己的阅读理解能力。

3.情感体验与表达：学生在分析课文过程中，学会了关注主人公的情感变化，能够设身处地地体会他人的情感。在小组讨论和写作练习中，学生尝试表达自己的情感和想法，提高情感认知与表达能力。

4.创造性思维与想象力：在本节课的创作环节，学生充分发挥想象力，创作了与项链相关的小故事。这一过程锻炼了学生的创造性思维，激发了对文学创作的兴趣。

5.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了合作与交流能力。通过互动交流，学生更好地理解了项链的意义和象征，拓展了知识视野。

6.写作能力：在课后作业和课堂写作练习中，学生能够运用所学知识撰写关于项链的短文或报告。写作过程中，学生注意到了文章的结构、语言表达和情感传递，提高了写作水平。

7.审美情趣：通过学习课文《项链》，学生欣赏到了海边景色和项链的美，提高了对自然和艺术的审美能力。在日常生活中，学生能够更加关注美好事物，培养审美情趣。

8.自主学习能力：在课堂学习过程中，学生积极参与，主动提问，展现了良好的自主学习能力。课后，学生能够自觉复习生字词，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题1：请根据课文《项链》的内容，用“项链”一词造句。

答案：妈妈送给我一条漂亮的项链作为生日礼物。

2.例题2：请简要描述课文《项链》中的海边景色。

答案：课文描绘了一片金色的沙滩，海浪拍打着岸边，阳光照耀下，沙滩闪闪发光。远处，海鸥在空中盘旋，欢快地歌唱。

3.例题3：请分析课文《项链》中主人公在找到项链前后的情感变化。

答案：在找到项链前，主人公感到失望和沮丧；在找到项链后，主人公感到欣喜和满足。

4.例题4：请结合课文《项链》的内容，谈谈你对项链在生活中的意义的理解。

答案：项链不仅是一件装饰品，更是一种情感的象征。它可以代表爱情、友谊、亲情等美好情感，见证着人与人之间的珍贵情谊。

5.例题5：请以“假如我找到了一条项链”为题，写一篇小故事。

答案：假如我找到了一条项链，我会把它送给妈妈。因为妈妈一直都很喜欢项链，但她总是不舍得买。我想，当我把这条项链送给妈妈时，她一定会非常开心。这条项链不仅代表着我对妈妈的爱，也是我对妈妈的感激之情。课堂-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问检查学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。例如，教师可以随机选择学生朗读课文，或提问关于课文情节和主题的问题，观察学生的回答情况。

-观察：教师可以观察学生在小组讨论、课堂展示等环节的表现，了解学生的合作能力、表达能力以及创造性思维的发展情况。通过观察学生的互动和交流，教师可以评估学生的学习态度和参与度。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对课文内容的理解和记忆。测试结果可以提供及时反馈