2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺-修辞手法教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文新人教版选修《语言文字应用》第六课的第2节，主要涉及语言表达的修辞手法。修辞手法是指在语言表达中，为了使语言更加生动、形象、有趣，运用各种技巧和方法，以提高语言的表达效果。在本节课中，我们将学习到以下几种常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习各种修辞手法，使学生能够理解和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，提高语言表达的生动性和形象性。同时，通过分析经典文学作品中的修辞手法，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。学情分析本节课面向的对象是高中学生，他们已经具备了一定的语文基础，对语言文字有一定的理解和运用能力。但在修辞手法方面，部分学生可能只停留在识记层面，对修辞手法的实际运用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识层次，因材施教，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。

在知识方面，学生已经学习了语法、词汇、句子结构等基本语言知识，对文学作品也有一定的鉴赏基础。然而，对于修辞手法的掌握程度参差不齐，部分学生可能对某些修辞手法理解不深，甚至混淆。因此，在教学过程中，需要针对性地讲解和练习，让学生真正掌握修辞手法的运用。

在能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但修辞手法的运用能力有待提高。部分学生可能在创作过程中，过于依赖平淡的叙述，缺乏生动形象的描绘。因此，在教学过程中，需要通过实例分析和练习，引导学生灵活运用修辞手法，提高语言表达的丰富性和趣味性。

在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，但对于修辞手法的审美价值认识还不够深入。通过本节课的学习，让学生认识到修辞手法在文学作品中的重要作用，提高他们的审美鉴赏能力。

在行为习惯方面，部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，学习积极性不高。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的学习情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和探究精神。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解修辞手法的概念和特点时，采用讲授法，清晰、系统地阐述各种修辞手法的定义、作用和应用。通过举例分析，让学生直观地理解修辞手法的运用。

（2）讨论法：在分析经典文学作品时，组织学生进行分组讨论，让他们分享对修辞手法的理解和感悟。通过互相交流，培养学生团队合作精神和批判性思维能力。

（3）实践法：在学习修辞手法的基础上，让学生进行实际操作，如编写含有修辞手法的短文、赏析文学作品等。通过实践，提高学生对修辞手法的运用能力和审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示各种修辞手法的实例，直观地呈现修辞手法的运用。同时，通过视频、音频等素材，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，设计修辞手法练习题，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。同时，利用软件收集和分析学生的学习数据，为教学提供有效反馈。

（3）网络资源：引入网络资源，如文学作品、修辞手法鉴赏文章等，拓宽学生的视野，帮助他们更好地理解修辞手法的应用。同时，鼓励学生利用网络平台进行交流和分享，提高他们的表达能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语言表达的十八般武艺--修辞手法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用修辞手法来表达自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索修辞手法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解修辞手法的基概念。修辞手法是语言运用中为了增强表达效果而采用的各种技巧和方法。它能够使我们的语言更加生动、形象、有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了修辞手法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与修辞手法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示修辞手法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了修辞手法的基概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《现代汉语修辞学》：此书详细介绍了修辞手法的种类、特点和应用，对于深入理解修辞手法有重要帮助。

《修辞手法举例》：选取了各种修辞手法的经典案例，便于学生对照理解并加深记忆。

《文学作品中的修辞手法》：分析了众多文学作品中的修辞手法，让学生从实际作品中体会修辞手法的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）课后要求学生选取一篇自己喜欢的文章，分析其中运用了哪些修辞手法，并尝试运用所学知识对文章进行赏析。

（2）学生可以尝试自己创作一篇短文，运用不少于三种修辞手法，锻炼自己的表达能力。

（3）开展修辞手法主题的读书笔记活动，让学生从课外读物中寻找修辞手法的应用，提高自己的语文素养。

（4）鼓励学生参加语文社团或修辞手法相关的竞赛，将所学知识运用到实际中，提升自己的综合素质。

（5）学生可以尝试研究一位文学家的作品，分析其修辞手法的特点，撰写一篇研究性论文。内容逻辑关系①重点知识点：

-修辞手法的定义和作用

-比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法的特点和应用

-修辞手法的审美价值和语言表达效果

②词和句：

-修辞：美化、生动、形象、有趣、表达效果

-比喻：像、如、似、好比、等同

-拟人：把事物当作人来看待，赋予人的属性

-夸张：过分夸大或缩小，突出某种特点

-排比：结构相似、内容相关、语气一致的句子或短语

-对偶：字数相等、结构相同、意义相对的句子

-反复：重复使用某个词语或句式，强调某种意义

-设问：提出问题，自问自答或提问不答

-反问：用疑问语气表达肯定或否定的意思

③板书设计：

-修辞手法：定义、作用、应用

-比喻：像、如、似、好比、等同

-拟人：把事物当作人来看待，赋予人的属性

-夸张：过分夸大或缩小，突出某种特点

-排比：结构相似、内容相关、语气一致

-对偶：字数相等、结构相同、意义相对

-反复：重复使用某个词语或句式

-设问：提出问题，自问自答或提问不答

-反问：用疑问语气表达肯定或否定课后作业1.请选取一篇你喜欢的文章，分析其中运用了哪些修辞手法，并尝试运用所学知识对文章进行赏析。

示例答案：我选择了朱自清的《荷塘月色》。文章中运用了比喻、拟人等多种修辞手法。例如，“荷叶上的露珠，像珍珠一样晶莹剔透”，这里运用了比喻手法，形象地描绘了露珠的美丽。又如，“月亮仿佛也在荷塘里洗着她的脸”，这里运用了拟人手法，赋予了月亮人的属性，表现了月亮的清澈。

2.请运用所学知识，创作一篇短文，运用不少于三种修辞手法。

示例答案：春天的公园真是美极了。桃花像火焰一样绽放，照亮了整个公园。小草从土里探出头来，仿佛在向我们打招呼。湖里的鱼儿欢快地游着，好像在举行一场水下舞蹈比赛。

3.请阅读一部文学作品，分析其中的修辞手法，并撰写一篇分析性文章。

示例答案：我阅读了《红楼梦》。在这部小说中，曹雪芹巧妙地运用了比喻、夸张、排比等修辞手法。例如，描述贾宝玉的容貌时，“面若中秋之月，色如春晓之花”，这里运用了比喻手法，形象地描绘了宝玉的俊美。又如，描述贾府的奢华时，“金银珠宝，堆积如山”，这里运用了夸张手法，突出了贾府的富裕。

4.请尝试运用所学修辞手法，为下列句子添加修饰语。

示例答案：

-女孩跑得快。（她像离弦的箭一样跑得飞快。）

-天空很高。（天空湛蓝如洗，高远得无边无际。）

5.请针对以下句子，指出其中运用了哪些修辞手法，并解释其表达效果。

示例答案：

-句子：他的声音像音乐一样动听。

-修辞手法：比喻、拟人

-表达效果：通过将声音与音乐相比喻，形象地描绘了声音的优美，使读者更能感受到说话人的声音魅力。作业布置与反馈作业布置：

1.请选取一篇你喜欢的文章，分析其中运用了哪些修辞手法，并尝试运用所学知识对文章进行赏析。

2.请运用所学知识，创作一篇短文，运用不少于三种修辞手法。

3.请阅读一部文学作品，分析其中的修辞手法，并撰写一篇分析性文章。

4.请尝试运用所学修辞手法，为下列句子添加修饰语。

-女孩跑得快。

-天空很高。

5.请针对以下句子，指出其中运用了哪些修辞手法，并解释其表达效果。

-他的声音像音乐一样动听。

作业反馈：

1.对于作业1，学生需要分析文章中的修辞手法并撰写赏析文章。教师在批改时，应关注学生对修辞手法的识别和分析能力，以及文章赏析的深度和逻辑性。对于存在的问题，教师应指出并给出改进建议。

2.对于作业2，学生需要运用所学修辞手法进行创作。教师在批改时，应关注学生对修辞手法的运用是否恰当，以及短文的结构和内容是否合理。对于存在的问题，教师应指出并给出改进建议。

3.对于作业3，学生需要分析文学作品中的修辞手法并撰写分析性文章。教师在批改时，应关注学生对修辞手法的识别和分析能力，以及文章的分析深度和逻辑性。对于存在的问题，教师应指出并给出改进建议。

4.对于作业4，学生需要运用所学修辞手法为句子添加修饰语。教师在批改时，应关注学生对修辞手法的运用是否恰当，以及修饰语是否能够提升句子的表达效果。对于存在的问题，教师应指出并给出改进建议。

5.对于作业5，学生需要指出句子中的修辞手法并解释其表达效果。教师在批改时，应关注学生对修辞手法的识别能力，以及解释的准确性和逻辑性。对于存在的问题，教师应指出并给出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学，增加学生参与度。通过小组讨论、案例分析等方式，鼓励学生主动思考、发表观点，提高课堂的趣味性和互动性。

2.引入多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，使抽象的修辞手法更直观、形象，便于学生理解和记忆。

3.设置实践环节，让学生通过实际操作，如编写含有修辞手法的短文、赏析文学作品等，加深对修辞手法的理解和运用。

（二）存在主要问题

1.部分学生在修辞手法的运用上存在困难，需要加强对重点难点的讲解和练习。

2.课堂讨论的氛围不够活跃，需要更多地鼓励学生参与，提高他们的积极