Unit 2 My week Part B Let's talk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet'stalk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBLet'stalk。主要教学内容包括：

1.本单元的主题是“我的周”，通过本节课的学习，学生可以描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。

2.重点词汇：主要涉及表示星期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等。

3.重点句型：包括询问他人活动安排的句型"Whatdoyoudoon...?"以及回答此类问题的句型"I...”。

4.对话练习：通过设置情景，让学生练习询问和回答关于一周活动安排的对话，提高学生的交际能力。

5.文化拓展：简要介绍不同国家人们一周的生活习惯，拓宽学生的视野。

6.课后作业：布置相关的书写和口头作业，巩固本节课所学内容。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。

2.思维品质：通过设置情景，培养学生的观察力和想象力，使他们能够构思并表达自己一周的活动。

3.文化意识：通过了解不同国家人们一周的生活习惯，培养学生的跨文化意识，增强他们的国际视野。

4.学习策略：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习的效果。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过一些表示星期的词汇，如Monday,Tuesday等，并能够用一般现在时描述每天的活动。此外，他们还掌握了一些日常交流的基本句型，如"Whatdoyoudoon...?"和"I...”。

2.学习者的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，善于通过观察和实践来学习。他们的学习风格倾向于合作和交流，喜欢在小组活动中互相学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对新词汇的记忆，以及对句型的运用。此外，他们在进行对话练习时可能会遇到表达不清或语法错误的问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言输入和练习机会，同时给予及时的反馈和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备好人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBLet'stalk的相关教材，包括课本、练习册和教师用书。确保每位学生都能拿到所需的教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集一些与一周活动安排相关的图片，如上学、做作业、看电视、踢足球等，用于展示和讨论。准备一些图表，如时间表，帮助学生理解和表达一周的活动安排。此外，还可以准备一些相关的视频片段，如动画片或纪录片中的场景，以增加学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每组4-5人，以便于学生进行小组讨论和合作学习。在每个讨论区准备一些白板或大张纸，供学生记录和展示讨论结果。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果。

5.其他准备：准备一些奖励物品，如小贴纸或小礼物，用于激励学生的学习积极性和参与度。准备一些教学工具，如录音机、投影仪等，以便于播放音乐、视频或展示教学内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。预习资料可以包括一周活动安排的相关词汇和句型，以及一些简单的对话练习。

设计预习问题：围绕一周活动安排的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考并描述自己最喜欢的一天以及在那一天的活动。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一周活动安排的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一周活动安排的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一周活动安排的主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于不同人一周活动安排的视频，让学生观察并思考。

讲解知识点：详细讲解一周活动安排的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一周活动安排的技能。例如，可以让学生分组进行角色扮演，模拟一周的活动安排并进行对话练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一周活动安排知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一周活动安排的相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一周活动安排的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一周活动安排的相关词汇和句型，掌握一周活动安排的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据一周活动安排的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以让学生写一篇关于自己一周活动安排的小作文。

提供拓展资源：提供与一周活动安排相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的一周活动安排的相关词汇和句型，以及掌握一周活动安排的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.星期的词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.询问和描述一周活动安排的句型：

-Whatdoyoudoon...?(你在...做什么？)

-I...(我...)

3.一周活动安排的例子：

-OnMonday,Igotoschool.(周一，我去上学。)

-OnTuesday,Idomyhomework.(周二，我做作业。)

-OnWednesday,IwatchTV.(周三，我看电视。)

-OnThursday,Iplayfootball.(周四，我踢足球。)

-OnFriday,Igotothemovies.(周五，我去看电影。)

-OnSaturday,Ivisitmygrandparents.(周六，我去看望爷爷奶奶。)

-OnSunday,Ireadbooks.(周日，我读书。)

4.日常交流的基本句型：

-Whatdoyoudoon...?(你在...做什么？)

-I...(我...)

5.一周活动安排的时间表：

-Monday:gotoschool

-Tuesday:dohomework

-Wednesday:watchTV

-Thursday:playfootball

-Friday:gotothemovies

-Saturday:visitgrandparents

-Sunday:readbooks

6.一周活动安排的图片和图表：

-图片：展示一周活动安排的场景，如上学、做作业、看电视、踢足球等。

-图表：时间表，展示一周每天的活动安排。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创新教学方式：在教学中，我尝试采用了一些创新的教学方式，如通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。同时，设计了一些有趣的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

2.强调合作学习：在课堂教学中，我注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过组织小组讨论、合作完成作业等方式，让学生在合作中学习，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在教学中，我发现课堂组织有时过于死板，缺乏灵活性。有些活动的设计可能没有充分考虑学生的实际情况，导致学生的参与度不高。

2.教学评价不够全面：在教学评价方面，我发现自己的评价方式可能过于侧重于考试成绩，而忽视了对学生学习过程和能力的评价。

（三）改进措施

1.优化教学组织：在今后的教学中，我会更加注重教学组织的灵活性，根据学生的实际情况调整教学活动，提高学生的参与度。

2.完善教学评价：在评价学生的学习成果时，我会尝试采用更加全面和多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的学习过程和能力提升。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作作业：要求学生写一篇关于自己一周活动安排的小作文，使用所学词汇和句型描述自己每天的活动，不少于100词。

2.口语作业：要求学生与家长或同学进行对话练习，询问对方一周的活动安排，并使用所学句型进行回答。

3.制作作业：要求学生制作一张关于一周活动安排的图表，使用图片