七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自七年级生物下册第4章第1节“人类的起源和发展”，具体内容涉及人类的起源、早期人类的生活、人类的进化历程以及现代人类的特点。重点让学生了解人类的起源和发展过程，掌握人类进化的几个重要阶段，如南方古猿、能人、直立人、智人等。此外，通过观察和分析人类的起源和发展，使学生认识到生物进化的科学性和人类在生物进化过程中的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物进化的基本知识，对化石、生物分类等概念有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识与人类的起源和发展相结合，形成更加系统的生物学知识体系。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.生命观念：通过学习人类的起源和发展，使学生建立生物进化的观念，理解生命树的构成，认识到人类是生物进化的结果，从而加深对生命的敬畏和珍视。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去观察、分析和解决问题，如通过观察人类进化过程中的化石，学会根据证据进行推理和判断，形成科学的认知。

3.科学探究：鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，通过小组合作、调查研究和实践活动等，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

4.社会责任：使学生认识到生物学知识在生活中的应用，如食物来源、环境保护等，培养学生的社会责任感，激发他们关注人类发展和可持续性的意识。

5.信息素养：培养学生收集、处理和运用信息的能力，如通过网络搜索、阅读科学文章等方式，获取有关人类起源和发展的最新研究成果，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经学习了生物学的初步知识，如细胞结构、遗传学、生态系统的概念。他们对生物的分类和化石有一定的了解，能够理解生物进化的基本原理。此外，学生可能还了解一些人类文化和社会发展的基本知识，这有助于他们从多个角度理解人类的起源和发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对与自己生活密切相关的话题比较感兴趣，因此，通过将人类的起源和发展与现实生活相结合，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行简单的科学探究活动。在学习风格上，学生可能更偏好通过互动和实践活动来学习，因此，教师可以设计一些小组讨论和实验活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类的起源和发展过程中，学生可能会对进化理论的一些概念感到困惑，如化石的形成和解读、生物分类等。此外，学生可能对进化过程中的时间尺度难以把握，以及对不同人类物种的生活方式和特点难以理解。这些困难需要教师在教学中通过生动的例子、图表和互动活动来帮助学生克服。同时，学生可能对人类在生物进化中的特殊地位有不同的看法，教师需要引导学生理性思考，理解人类与自然界的关系。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-生物学模型和化石标本

-实验室设备和材料

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-生物学教学网站

3.信息化资源：

-生物学相关的电子书籍和期刊文章

-教育视频和纪录片

-在线生物学课程和教学模块

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验活动和观察实践

-问题解决和案例研究

-角色扮演和模拟游戏

这些资源将帮助教师提供丰富多样、互动性强的教学环境，使学生在多种教学活动中学习和掌握人类的起源和发展知识。同时，教师可以根据学生的具体情况和学习需求，灵活运用这些资源，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“人类的起源和发展”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道人类是如何从原始社会进化到现代社会的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人类起源和发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人类的起源和进化过程。人类起源于非洲，经过南方古猿、能人、直立人、智人等几个阶段的发展，最终形成了现代人类。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，这些案例展示了人类进化过程中的重要事件和变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人类的起源和进化过程中的关键事件，如直立行走、工具使用、语言发展等。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人类起源和发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察人类进化过程中的化石标本。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人类起源和发展对现代社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人类的起源和发展过程，以及它对现代社会的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人类起源和发展的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《人类简史：从动物到上帝》、《生命的起源》等。

-纪录片：如《人类起源》、《地球脉动》等。

-科普文章：如《自然》、《科学美国人》等杂志中关于人类起源和发展的文章。

-在线课程：如Coursera、edX等平台上的生物学、人类学课程。

2.拓展建议：

-学生可以阅读以上书籍，深入了解人类起源和发展的历史和科学证据。

-观看纪录片和电影，从视觉和听觉的角度感受人类起源和发展的历程。

-阅读科普文章，了解最新的科学研究成果，拓宽知识面。

-参加在线课程，系统学习生物学和人类学知识，提高学术素养。

这些拓展资源将有助于学生从不同的角度和层面上理解和掌握人类的起源和发展知识，培养学生的自学能力和批判性思维能力，提高学生的科学素养和文化素养。同时，这些资源也能够激发学生对人类起源和发展的好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在人类的起源和发展教学中，课堂评价主要包括以下几个方面：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问了解学生对人类起源和发展的理解程度。针对关键知识点，教师可设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，从而评估学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们参与讨论、实验操作等活动的积极程度，以及他们在解决问题时的思考过程，从而了解学生的学习状况。

（3）测试：在课程进行一段时间后，教师可以组织一次小测试，检测学生对人类起源和发展的基本概念、重要事件和进化过程的掌握情况。测试可以采用选择题、填空题、简答题等形式。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种检测方式。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在人类的起源和发展教学中，作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范，数据是否准确等。

（2）问题解答：评估学生对作业中问题的理解和解答程度，是否能够准确运用所学知识分析问题、解决问题。

（3）创新与思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新思维和独立思考，对有创意的解答给予肯定和表扬。

3.学生互评与自评

在教学过程中，可以引导学生进行互评和自评，以增强学生的批判性思维和自我认知能力。例如，在学习小组讨论环节，学生可以相互评价对方的表现，提出建设性意见。同时，学生也需要对自己的学习过程进行反思，了解自己的优点和不足，制定改进措施。

4.教学反馈

在课程结束后，教师可以向学生征求教学反馈，了解学生对课程内容、教学方式等方面的意见和建议。这有助于教师调整教学策略，提高教学质量。板书设计①人类的起源和发展概述

-人类的起源：非洲、南方古猿、能人、直立人、智人

-人类的发展：旧石器时代、新石器时代、农业革命、工业革命

-现代人类的特点：直立行走、使用工具、语言交流、社会性

②人类的进化历程

-南方古猿：早期人类的代表，具有部分人类特征

-能人：能够制作和使用简单工具，直立行走能力更强

-直立人：能够制造更复杂的工具，使用火，社会组织更加复杂

-智人：现代人类的前身，具有高度发达的大脑，创造力和沟通能力更强

③人类进化的重要事件

-直立行走：人类进化的重要转折点，提高了生存能力和活动范围

-使用工具：人类进化的关键特征，帮助人类更好地适应环境

-语言交流：人类进化的重要里程碑，促进了社会发展和文化传承

-社会组织：人类进化的重要成果，增强了人类在环境中的竞争力和生存能力教学反思在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期达到更好的教学效果。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，课堂导入部分通过提问的方式激发学生的兴趣，但部分学生可能对问题的理解不够深入，因此在今后的教学中，我需要更加关注学生的思维过程，引导他们进行深入思考。

其次，在讲授新课时，我注重理论介绍和案例分析的结合，使学生能够更好地理解和掌握人类起源和发展的基本概念。但在教学过程中，我发现部分学生对于进化过程中的关键事件和时间尺度的理解存在困难，因此在今后的教学中，我需要更加注重对这些重点难点的讲解和解析。

再次，实践活动部分通过分组讨论和实验操作，使学生能够将理论知识应用于实际，但部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、数据记录不准确等。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作的指导和监督，确保他们能够正确掌握实验方法。

此外，学生小组讨论环节能够激发学生的思考和交流，但部分学生在讨论过程中存在一些问题，如发言不积极、观点表达不清晰等。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力和表达能力，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

最后，总结回顾部分通过对本节课知识点的梳理和回顾，使学生能够更好地掌握所学内容。但在教学过程中，我发现部分学生对于知识的掌握程度不够扎实，因此在今后的教学中，我需要更加注重对学生的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现和解决问题，帮助他们巩固所学知识。课后作业1.请简述人类的起源和发展过程，包括关键的进化阶段和重要事件。

2.请举例说明人类进化过程中使用工具的重要性，以及它如何帮助人类适应环境。

3.请描述直立行走对人类进化的影响，以及它如何提高了人类的生存能力和活动范围。

4.请分析人类社会组织的形成过程，以及它如何促进了人类在环境中的竞争力和生存能力。

5.请阐述语言交流在人类进化中的作用，以及它如何促进了社会发展和文化传承。

答案：

1.人类的起源和发展过程包括南方古猿、能人、直立人、智人等关键的进化阶段。重要事件包括直立行走、使用工具、语言交流、社会组织形