《口语交际：我们做朋友》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《口语交际：我们做朋友》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《口语交际：我们做朋友》，属于2023-2024学年语文一年级上册统编版。本节课旨在培养学生的口语交际能力，让学生学会如何与人交往，发展良好的同伴关系。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音和词语，能够进行简单的口语表达。

2.学生已经具备了一定的社交经验，能够理解友谊的重要性。

3.学生已经学习了相关的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等，为本节课的教学奠定了基础。

教学内容包括以下几个环节：

1.引导学生回顾已学的礼貌用语，巩固旧知识。

2.通过情景模拟，让学生学会如何主动与他人打招呼、介绍自己和表达友谊。

3.组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语交际能力。

4.总结本节课所学内容，强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中积极与人交往。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生良好的口语交际能力和人际交往能力。通过本节课的学习，学生能够主动与他人打招呼、介绍自己和表达友谊，发展良好的同伴关系。同时，学生能够运用礼貌用语，尊重他人，提高自身的社交素养。此外，本节课还注重培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实际操作中学会与人合作，共同完成任务。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握口语交际的基本技巧，还能够提高自己的人际交往能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了汉语拼音和基本的汉字，能够进行简单的读写。

（2）学生已经掌握了基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。

（3）学生已经具备了一定的社交经验，能够理解友谊的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）兴趣：学生对交朋友和与同伴互动感兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。

（2）能力：学生能够进行简单的口语表达，能够理解他人的意思。

（3）学习风格：学生喜欢通过实践和互动学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能不善于主动与他人打招呼，需要教师的引导和鼓励。

（2）部分学生可能不善于表达自己的感受和想法，需要教师提供更多的机会和练习。

（3）部分学生可能不善于与他人合作，需要教师组织更多的合作活动和讨论。

为了解决这些困难和挑战，教师需要提供更多的实践机会，鼓励学生积极参与，并提供必要的支持和指导。同时，教师需要观察学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以确保每位学生都能够顺利地掌握本节课的教学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授口语交际的基本知识和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究法：教师提供一些实际案例，让学生分析和学习如何与人交往，发展良好的同伴关系。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行小组项目，如制作海报或视频，展示如何与人交朋友和表达友谊。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，让学生练习如何与人打招呼、介绍自己和表达友谊。

（2）实验：教师组织学生进行实验，如模拟交友游戏，让学生在实际操作中学习如何与人交往和合作。

（3）游戏：教师设计一些有趣的游戏，如“交朋友接力赛”或“友谊大挑战”，让学生在游戏中学习如何与人互动和表达友谊。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和互动。

（5）小组项目：教师组织学生进行小组项目，如制作海报或视频，展示如何与人交朋友和表达友谊。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容和案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师使用视频展示一些实际的社交场景，让学生学习如何与人交往和表达友谊。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如社交媒体平台或在线游戏，让学生在实际操作中学习如何与人互动和表达友谊。

（4）教材：教师使用教材中的案例和练习，帮助学生巩固知识和技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际的基本知识和技巧。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何与人交往和表达友谊做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的礼貌用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对礼貌用语的掌握情况，为新的口语交际内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何与人打招呼、介绍自己和表达友谊的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何与人交往和表达友谊的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验友谊的建立和表达，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对如何与人交往和表达友谊的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何与人交往和表达友谊的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实践问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友谊相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注友谊在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友谊的内容，引导学生思考友谊在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何与人交往和表达友谊的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何与人交往和表达友谊的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握基本的口语交际技巧：学生能够主动与他人打招呼、介绍自己和表达友谊，发展良好的同伴关系。

2.提高人际交往能力：学生能够运用礼貌用语，尊重他人，提高自身的社交素养。

3.发展合作意识：学生能够通过小组活动，学会与人合作，共同完成任务。

4.增强社交自信心：学生能够更加自信地与他人交往，不再害怕表达自己的感受和想法。

5.培养良好的社交习惯：学生能够养成良好的社交习惯，如主动打招呼、礼貌用语等，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

6.提高语言表达能力：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言表达能力，能够更加清晰、准确地表达自己的意思。

7.培养观察和分析能力：学生能够通过观察他人的社交行为，分析其背后的原因和动机，提高自己的观察和分析能力。

8.提高解决问题的能力：学生能够通过本节课的学习，提高自己解决问题的能力，能够更加有效地解决社交中遇到的问题。

9.培养批判性思维能力：学生能够通过本节课的学习，培养批判性思维能力，能够对社交中的问题进行深入思考，并提出自己的见解。

10.提高自我反思能力：学生能够通过本节课的学习，提高自我反思能力，能够对自己的社交行为进行反思和评价，从而不断改进自己的社交方式。教学反思与总结本节课的教学内容是《口语交际：我们做朋友》，属于2023-2024学年语文一年级上册统编版。通过本节课的学习，学生掌握了基本的口语交际技巧，提高了人际交往能力，发展了合作意识，增强了社交自信心，培养了良好的社交习惯，提高了语言表达能力，培养了观察和分析能力，提高了解决问题的能力，培养了批判性思维能力，提高了自我反思能力。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。在课堂导入环节，我通过展示与内容相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣，并提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我通过清晰、准确地讲解知识点，突出重点，强调难点，并通过互动探究和技能训练，帮助学生理解和掌握知识。在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，并引导学生关注学科前沿动态。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的知识点，强调了重点和难点，并布置了适量的课后作业，巩固学习效果。

在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略方面做得比较好，能够根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，选择适合的教学方法和策略，设计具体的教学活动，使用教学媒体和资源。在课堂管理方面，我能够有效地组织课堂，引导学生积极参与，并及时给予反馈和指导。在教学效果方面，我能够客观评价学生的学习效果，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在教学方法方面，我发现部分学生在讨论环节不够积极，需要更多的引导和鼓励。在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上容易分心，需要更多的关注和引导。在教学效果方面，我发现部分学生在技能训练环节不够认真，需要更多的指导和反馈。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在教学方法方面，我将更加注重学生的参与和互动，通过设计更多的小组活动和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.在课堂管理方面，我将更加关注学生的学习状态，及时给予指导和反馈，确保学生的学习效果。

3.在教学效果方面，我将更加注重学生的技能训练，通过设计更多的实践活动和实验，提高学生的实践能力和操作能力。重点题型整理题型1：口语交际中的礼貌用语使用

答案：使用礼貌用语是口语交际中非常重要的一环。在与人交往时，我们应该使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“打扰一下”等。这些礼貌用语能够表达我们对别人的尊重和友好，也能够帮助我们更好地与他人沟通和交流。

题型2：如何与他人打招呼和自我介绍

答案：与他人打招呼和自我介绍是口语交际中的基本技能。在与人交往时，我们应该主动与他人打招呼，如说“你好”，并根据场合选择合适的问候语。自我介绍时，我们应该清晰、准确地介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等，以便他人更好地了解我们。

题型3：如何表达友谊和感谢

答案：表达友谊和感谢是口语交际中的重要内容。在与人交往时，我们应该主动与他人表达友谊，如说“很高兴认识你”或“我们可以做朋友吗”，并根据场合选择合适的表达方式。感谢他人时，我们应该清晰、准确地表达自己的感激之情，如说“谢谢你”、“非常感谢”等。

题型4：如何与他人进行有效的沟通和交流

答案：与他人进行有效的沟通和交流是口语交际中的核心内容。在与人交往时，我们应该注意倾听他人的讲话，并给予适当的反馈，如点头、微笑或重复对方的话。此外，我们还应该清晰、准确地表达自己的观点和意见，并注意语速和语调，以便他人更好地理解我们。

题型5：如何处理人际冲突和解决问题

答案：处理人际冲突和解决问题是口语交际中的重要技能。在与人交往时，我们应该保持冷静和理智，并尽量理解他人的立场和观点。如果发生冲突，我们应该主动道歉或解释，并寻求解决问题的方法。如果需要帮助，我们应该寻求他人的支持和帮助。板书设计①重点知识点：如何与他人打招呼和自我介绍。

板书设计：

1.打招呼：你好、您好、早上好、下午好等。

2.自我介绍：我叫XXX，我今年XX岁，我喜欢XX等。

②重点词：表达友谊和感谢的词语。

板书设计：

1.表达友谊：很高兴认识你、我们可以做朋友吗等。

2.表达感谢：谢谢你、非常感谢、感激不尽等。

③重点句：如何与他人进行有效的沟通和交流。

板书设计：

1.倾听他人：点头、微笑、重复对方的话。

2.表达自己：清晰