2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 24 Eat Good Food教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood教学设计（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与食物和餐厅相关的词汇和句子，如"noodles,""delicious,""wouldlike,""Howmuchisit?"等，并能在真实的语境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同国家的饮食习惯和食物文化，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，如分析不同食物的优缺点，提出自己的饮食建议等。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习的能力，如通过查阅词典学习新词汇，与同学合作完成任务等。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与食物和餐厅相关的词汇，如"noodles,""delicious,""wouldlike,""Howmuchisit?"等。

2.语法结构：正确使用情态动词"wouldlike"来表达食物喜好。

3.对话理解：能够听懂并理解关于食物和餐厅的对话内容。

难点：

1.词汇记忆：记忆食物词汇的多样性以及相关搭配。

2.语法运用：在实际对话中正确运用情态动词"wouldlike"。

3.听力理解：理解快速的对话并准确抓住关键信息。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物展示和小组竞赛等方式帮助学生记忆词汇。

2.语法结构：通过例句展示和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用语法结构。

3.对话理解：通过听力练习和小组讨论，提高学生的听力理解能力。

对于词汇记忆，可以采用联想记忆法，让学生将单词与实物或图片进行关联，帮助记忆。例如，展示面条的图片，让学生联想并记忆"noodles"这个单词。

对于语法运用，可以通过编写对话和角色扮演的活动，让学生在实际语境中练习使用情态动词"wouldlike"。例如，学生可以模拟在餐厅点餐的场景，练习说"Iwouldlikesomenoodles,please."

对于听力理解，可以采用多种听力练习方式，如听力游戏、听力填空等，提高学生的听力技巧和理解能力。例如，播放一段餐厅对话录音，学生需要根据听到的内容填写空缺的单词或句子。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood的教材，以便学生可以跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种食物的图片、餐厅的布局图、点餐的视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验活动，如品尝不同食物、模拟点餐等，需要提前准备相关的实验器材，如食物样品、点餐牌、计算器等，并确保实验器材的完整性和安全性，以免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生可以在不同的区域进行学习和实验活动，提供一个舒适、安全、有利于学习的环境。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、任务和练习题，让学生可以明确学习目标，并根据任务单进行自主学习和复习。

6.互动工具：准备一些互动工具，如投票器、小组讨论卡片等，以便在教学过程中引导学生进行互动和讨论，提高学生的参与度和积极性。

7.反馈表格：为学生准备反馈表格，让学生可以在课后对自己的学习情况进行评估和反思，以便教师可以及时了解学生的学习进展和存在的问题，并进行相应的辅导和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食物和餐厅相关词汇和句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习食物和餐厅相关词汇和句子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物和餐厅相关词汇和句子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的食物和餐厅相关词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物和餐厅相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验食物和餐厅知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对食物和餐厅相关词汇和句子进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对食物和餐厅相关词汇和句子的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物和餐厅相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物和餐厅内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习食物和餐厅的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食物和餐厅相关词汇和句子，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的食物和餐厅相关词汇和句子，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与食物和餐厅相关的英文绘本或短文，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《TheCatintheHatComesBack》等，以提高学生的阅读理解能力。

-引导学生观看与食物和餐厅相关的英文电影或电视剧，如《Ratatouille》、《Chef》等，以提高学生的听力理解和culturalawareness。

-鼓励学生参加与食物和餐厅相关的实践活动，如学校餐厅的志愿者工作、美食节等，以提高学生的practicalability和cross-culturalcommunicationskills。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习与食物和餐厅相关的英语词汇和对话。

-学生可以加入英语学习社群，如Quora、Reddit等，与来自世界各地的学习者一起讨论食物和餐厅相关的话题。

-学生可以尝试用英语编写食物和餐厅相关的博客或文章，以提高写作能力和表达能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对食物和餐厅相关词汇和句子的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师可以askstudentstousethevocabularytheyhavelearnedinsentences,ortodescribetheirfavoritefoodandrestaurantexperiences.

-通过观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与度和合作精神，了解学生的学习情况。例如，教师canobservestudents'participationingroupdiscussions,theirwillingnesstoshareideas,andtheirabilitytoworkcollaborativelywiththeirpeers.

-通过测试：教师可以通过小测验或考试的方式测试学生对食物和餐厅相关词汇和句子的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师cancreateashortquizorassessmenttoteststudents'understandingofthevocabularyandsentencesrelatedtofoodandrestaurants.

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并及时给予反馈。例如，whencorrectingstudents'homework,theteachershouldprovidespecificfeedbackontheirusageofvocabulary,grammar,andpronunciation,andoffersuggestionsforimprovement.

-点评和建议：在作业点评中，教师应该给予学生正面的评价和鼓励，同时提出改进的建议。例如,theteachercangivepositivecommentsandencouragement,whilealsoprovidingsuggestionsforstudentstofurtherimprovetheirwork.

-鼓励学生继续努力：教师应该鼓励学生继续努力，并提供额外的辅导和支持。例如,theteachercanmotivatestudentstocontinueworkinghard,andofferadditionaltutoringorsupportasneeded.

3.学生自我评价：

-学生可以进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。例如,studentscanreflectontheirlearningprocessandprogress,andidentifyareaswheretheyneedimprovement.

-学生可以制定自我改进计划，明确自己的学习目标和计划。例如,studentscancreateaself-improvementplan,settingclearlearninggoalsandplansforthemselves.

4.家长反馈：

-教师可以通过与家长的沟通，了解学生的学习情况和进步。例如,theteachercancommunicatewithparentstogaininsightsintostudents'learningprogressandchallenges.

-教师可以提供家长反馈，告知家长学生的学习成果和需要改进的地方。例如,theteachercanprovideparentswithfeedbackontheirchild'slearningachievementsandareasthatneedimprovement.教学反思在教授冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood的过程中，我深刻地体会到教学是一门需要不断反思和调整的艺术。通过本节课的教学，我发现了许多值得改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，我发现学生在学习食物和餐厅相关词汇和句子时，记忆和运用方面存在一定的困难。为了更好地解决这个问题，我计划在下一节课中增加更多的词汇和句型操练，通过多种形式的活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆和运用这些词汇和句子。

其次，在课堂互动环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演中表现出了较高的积极性。这让我意识到，学生在实际语境中运用语言的能力需要得到更多的锻炼。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计类似的活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

再次，我发现学生在听力理解方面存在一定的问题，尤其是在快速对话的理解上。为了提高学生的听力理解能力，我计划在下一节课中增加更多的听力练习，如听力填空、听力游戏等，以提高学生的听力技巧和理解能力。

最后，在本节课的教学过程中，我注意到学生在学习过程中表现出了一定的焦虑和压力。为了缓解学生的学习压力，我计划在未来的教学中，更多地采用鼓励和激励的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。板书设计①食物和餐厅相关词汇：

-单词：noodles,delicious,wouldlike,Howmuchisit?等

-词组：havesome,orderameal,askforthebill等

②语法结构：

-情态动词"wouldlike"的使用

-疑问句"Howmuchisit?"的构造

③对话理解：

-食物和餐厅的对话示例

-关键句子：CanIhelpyou?Yes,p