Unit 1 My day Part B Lets talk &Lets learn 大单元教学设计

Unit1MydayPartBLet’stalk&Letslearn大单元教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1MydayPartBLet’stalk&Letslearn大单元教学设计针对的是四年级学生，该单元通过日常活动的话题，让学生复习和巩固日常用语，提高语言实际运用能力。本节课通过介绍不同人物的日常活动，让学生理解和运用一般现在时表达自己的日常安排，并通过角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。

课程内容主要包括两个部分：Let’stalk和Letslearn。Let’stalk部分通过对话形式，展示了一般现在时的基本用法，学生通过听、说、模仿，掌握对话内容，并能运用到实际情境中。Letslearn部分则通过图片和单词的形式，进一步巩固一般现在时的概念，学生通过观察、记忆和复习，加深对一般现在时的理解。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过有趣的角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和交际能力。同时，课程设计也注重学生的自主学习能力和团队合作意识的培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语言实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的一般现在时句子。在文化意识方面，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常活动表达方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，理解一般现在时的用法，并能够运用到实际情境中。在学习能力方面，学生能够自主学习，合作学习，通过观察、模仿、实践等手段，主动获取知识，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时的基本用法，能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的一般现在时句子。具体重点如下：

（1）词汇：掌握与日常活动相关的词汇，如“eat”、“play”、“watch”等。

（2）语法：理解一般现在时的结构，即主语+动词原形，并能正确运用。

（3）对话：能够听懂并参与对话，运用一般现在时描述自己的日常活动。

（4）情景剧：能够运用所学词汇和语法知识，表演日常活动的场景。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够注意到时态的细微差别。具体难点如下：

（1）时态区分：学生需要掌握一般现在时与其他时态（如一般过去时、一般将来时）的区别，能够在适当的情境中运用一般现在时。

（2）语法运用：学生在一般现在时的运用上可能会出现动词形式错误、主谓不一致等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导和纠正。

（3）口语表达：学生在口语表达时可能会出现词汇选用不当、句子结构混乱等问题，教师需要提供丰富的语言环境，引导学生进行模仿和实践。

（4）文化差异：学生需要了解不同文化背景下的日常活动表达方式，能够做到跨文化交际。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如情景教学、任务型教学、分组讨论等，引导学生积极参与，提高课堂效果。同时，注重课后练习和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高语言实际运用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）情景教学：通过创建真实的生活场景，让学生在角色扮演中自然地学习和运用一般现在时描述日常活动。

（2）任务型教学：设计具有实际意义的任务，如制定彼此的日常活动计划，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（3）分组讨论：将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论，培养他们的合作意识和交际能力。

（4）互动式教学：通过提问、回答、模仿等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用PPT展示不同人物的照片，引导学生猜测他们的日常活动，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：让学生分组扮演对话中的角色，模仿对话内容，体会一般现在时的用法。

（3）小组讨论：让学生分组讨论并制定彼此的日常活动计划，鼓励他们运用所学知识。

（4）情景剧表演：学生分组表演生活场景，要求运用一般现在时描述角色间的日常活动。

（5）游戏：设计“日常活动接龙”游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示教学内容，包括对话、图片、词汇等，方便学生观看和模仿。

（2）视频：播放与日常活动相关的视频，帮助学生了解不同文化背景下的日常表达方式。

（3）在线工具：运用在线翻译工具，让学生了解其他语言中一般现在时的表达方式，拓宽视野。

（4）教材：充分利用教材中的对话、词汇表等资源，为学生提供丰富的学习材料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）日常活动词汇表：提供一份包含各种日常活动的词汇表，让学生课后自主学习，拓展词汇量。

（2）一般现在时语法规则：介绍一般现在时的语法规则，帮助学生更深入地理解一般现在时的用法。

（3）文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下日常活动的资料，让学生了解并理解文化差异。

（4）日常英语交际场景：提供一些日常英语交际场景的视频或图片，让学生模仿和练习，提高交际能力。

（5）拓展阅读材料：提供一些与本节课主题相关的阅读材料，提高学生的阅读能力。

2.拓展建议

（1）让学生课后自主学习日常活动词汇表，通过构词游戏、词汇接龙等方式巩固新学的词汇。

（2）让学生课后阅读拓展阅读材料，了解不同文化背景下的日常活动，提高阅读能力。

（3）鼓励学生利用网络资源，如在线翻译工具、语言学习平台等，了解更多关于一般现在时的用法和文化背景。

（4）组织学生参加英语角活动，与其他同学交流日常英语交际场景，提高口语表达能力。

（5）鼓励学生课后参加英语俱乐部或语言学习小组，与他人一起学习，共同进步。

（6）建议学生关注英语学习微信公众号、英语学习网站等，获取更多的学习资源和资讯。

（7）鼓励学生利用课余时间观看英语电影、电视剧，提高英语听力水平。

（8）建议学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，提高写作能力。七、作业布置与反馈（一）作业布置

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括：

a.词汇练习：让学生用本节课所学的日常活动词汇进行造句或完成填空题。

b.语法练习：让学生运用一般现在时描述自己的日常活动，并检查语法正确性。

c.对话练习：让学生根据本节课的对话模板，编写自己的日常活动对话，并与其他同学进行角色扮演练习。

d.情景剧编写：让学生编写一个关于日常活动的情景剧，要求运用一般现在时进行描述。

2.鼓励学生利用网络资源，如在线翻译工具、语言学习平台等，进行自主学习，提高英语能力。

3.建议学生关注英语学习微信公众号、英语学习网站等，获取更多的学习资源和资讯。

（二）作业反馈

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，并提供改进建议。

2.对于学生在作业中出现的语法错误，进行详细讲解，帮助学生理解并掌握一般现在时的正确用法。

3.对于学生在对话练习和情景剧编写中的表现，给予积极评价，鼓励他们继续努力，提高英语口语表达能力。

4.对于学生在词汇练习中的错误，进行纠正，并鼓励学生多进行词汇积累，提高词汇量。

5.鼓励学生在课后参加英语角活动，与其他同学交流日常英语交际场景，提高口语表达能力。

6.建议学生利用课余时间观看英语电影、电视剧，提高英语听力水平。

7.鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，提高写作能力。八、板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出

1.列出本节课的学习目标，包括词汇、语法和对话练习。

2.用图表或流程图的形式展示一般现在时的结构，如主语+动词原形。

3.用关键词列出本节课的重点词汇和语法规则。

4.用示例句子展示一般现在时的用法，如“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”。

5.用思维导图的形式展示日常活动的分类，如工作、学习、娱乐等。

②板书设计应简洁明了

1.只列出本节课的核心知识点和词句，避免过多的文字和信息。

2.使用简洁的符号或图标代替复杂的文字，如用图片代表日常活动。

3.留出足够的空白区域，以便于学生记笔记和思考。

③板书设计应具有艺术性和趣味性

1.使用鲜艳的颜色和图形，增加板书的视觉吸引力。

2.设计有趣的学习活动，如单词接龙、语法游戏等，让学生在互动中学习。

3.引入与日常活动相关的趣闻轶事或幽默笑话，激发学生的学习兴趣。

4.使用生动的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

5.鼓励学生参与板书的设计，让他们提出自己的想法和建议，增加他们的参与感和主动性。课后作业1.词汇练习：请用本节课所学的日常活动词汇完成以下句子。

a.Iusually___at6o'clockintheevening.

b.Sheoften___withherfriendsonweekends.

c.Theysometimes___totheparkonSundays.

d.Henever___fastfood.

e.Weoften___moviestogether.

2.语法练习：请用一般现在时描述你的日常活动。

a.Ilike___inthemorning.

b.Mymotheralways___thedishesafterdinner.

c.Mybrothernever___TVintheafternoon.

d.Weoften___sportsafterschool.

e.Shesometimes___tothelibraryonSaturdays.

3.对话练习：请根据本节课的对话模板，编写自己的日常活动对话。

a.A:Whatdoyoudoafterschool?

B:Iusually___.

c.A:Doyouever___?

B:Yes,Ido.I___.

d.A:Whatdoesyourmotherusually___?

B:Shealways___.

e.A:Dotheyever___?

B:Yes,theydo.They___.

4.情景剧编写：请编写一个关于日常活动的情景剧，要求运用一般现在时进行描述。

a.场景：在公园

b.人物：小明和小红

c.剧情：小明和小红在公园玩耍，小明踢