2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第3框《入乡随俗》教案 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待第3框《入乡随俗》教案苏教版主备人备课成员教学内容《入乡随俗》选自苏教版2024秋八年级道德与法治上册第一单元学习文明礼仪第1课以礼相待。本节课主要内容包括：

1.礼仪的概念与重要性；

2.我国各地的传统礼仪与习俗；

3.如何在不同场合遵循礼仪，做到入乡随俗；

4.分析身边的不文明现象，探讨如何改进；

5.培养学生尊重他人、谦逊有礼的品质。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生了解和掌握文明礼仪知识，提高道德素养，为实际生活中的交往打下良好基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的核心素养展开，具体包括：

1.增强学生的社会文明素养，培养尊重、谦逊、有礼的品质，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的礼仪习俗，提升人际交往能力；

2.培养学生的文化意识，通过了解和学习我国各地的传统礼仪，增强民族自豪感，树立正确的民族观和文化观；

3.提高学生的法治意识，使学生认识到遵守社会公德、维护公共秩序的重要性，养成遵纪守法的良好习惯；

4.培养学生的批判性思维，使学生能够分析身边的不文明现象，并提出合理的改进建议，激发学生的社会责任感；

5.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、分享经验，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的道德素养、文化素养、法治素养和思维能力，为培养具有全面发展的人才奠定基础。学情分析八年级学生在道德与法治课程的学习中，已具备一定的道德认知和法治意识，但在实际运用中仍需加强。以下是针对学生在层次、知识、能力、素质方面及行为习惯的学情分析：

1.学生层次分析：

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在此基础上，学生对文明礼仪的认识和践行存在一定差异，部分学生能够主动遵守文明礼仪，表现出良好的道德素养；而另一部分学生则对文明礼仪重视程度不够，行为习惯有待改善。

2.知识方面：

学生在七年级的学习中，已经接触过一些基本的道德与法治知识，对于礼仪的概念和重要性有所了解。但在本节课中，涉及到各地传统礼仪和习俗的深入学习，部分学生对这些知识掌握不足，需要教师在课堂上进行引导和拓展。

3.能力方面：

八年级学生的分析、判断和表达能力逐渐提高，但批判性思维能力尚待加强。在分析身边不文明现象时，可能难以提出具有针对性和可操作性的改进建议。此外，学生在团队合作中，沟通协调能力、解决问题的能力也有待提高。

4.素质方面：

学生在道德素养方面表现参差不齐，部分学生尊重他人、谦逊有礼的品质较为突出，但部分学生仍存在自私、任性等不良品质。此外，学生的法治意识有待加强，对法律法规的遵守意识和自觉性有待提高。

5.行为习惯分析：

八年级学生在日常行为中，存在以下问题：

a.部分学生对文明礼仪重视程度不够，如乱扔垃圾、大声喧哗等；

b.部分学生缺乏团队合作意识，不愿意与他人分享和交流；

c.部分学生面对不文明现象时，缺乏勇气和责任感去纠正；

d.学生在家庭和学校中，对礼仪教育的接受程度不同，影响了他们的行为表现。

6.对课程学习的影响：

学生的上述特点对课程学习产生了一定的影响：

a.学生在课堂上的参与度不同，可能导致教学效果差异；

b.部分学生对课程内容的兴趣不足，影响学习积极性；

c.学生在行为习惯方面的差异，影响课堂纪律和教学活动的展开；

d.学生在团队合作中的表现，影响课堂氛围和教学目标的实现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-实物展示（如各地传统礼仪用品、图片等）

-学生用书、笔记本、文具等

2.软件资源：

-道德与法治教材

-教学课件（包含课程相关图片、视频等）

-礼仪规范教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业等）

-课堂互动平台（如投票、讨论等）

4.信息化资源：

-电子教案

-互联网上关于各地礼仪习俗的资料（不含网址）

-社会实践案例分享

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂讨论

-社会实践教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于“入乡随俗”的预习资料，包括PPT和预习问题清单，明确要求学生了解各地礼仪习俗的背景和意义。

-设计预习问题：围绕“为什么我们要入乡随俗”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材相关内容，观看预习视频，了解基本礼仪知识。

-思考预习问题：针对问题清单，独立思考并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题提出能力，突出本节课的重点——理解礼仪的重要性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于“入乡随俗”的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解教材中的各地礼仪习俗，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，进行角色扮演，模拟不同场合的礼仪行为。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考案例中的礼仪行为。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验不同礼仪。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解礼仪习俗。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习礼仪。

-合作学习法：小组讨论促进学生的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对礼仪知识的理解，突破难点——如何在不同场合做到入乡随俗。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如让学生观察并记录身边的不文明现象，提出改进建议。

-提供拓展资源：向学生推荐有关文明礼仪的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，将理论知识应用到实际中。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习和思考礼仪文化。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和总结。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对礼仪知识的掌握，并将其运用到实际生活中。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和道德修养。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了礼仪的基本概念和重要性，能够理解不同场合下的礼仪要求。

-学生了解了我国各地的传统礼仪和习俗，增强了对民族文化的认识和理解。

-学生学会了在实际生活中遵循礼仪，做到入乡随俗，提高人际交往能力。

-学生能够分析身边的不文明现象，并提出合理的改进建议，培养了批判性思维。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂讨论、角色扮演等多种教学活动，提高了自主学习能力和合作能力。

-学生在实践中掌握了解决问题的方法，学会了将理论知识运用到实际生活中。

-学生通过预习、听讲、讨论、作业等环节，形成了良好的学习习惯和思考习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解和尊重各地礼仪习俗的过程中，培养了尊重他人、谦逊有礼的品质。

-学生认识到遵守社会公德、维护公共秩序的重要性，增强了法治意识和社会责任感。

-学生在团队合作中，学会了分享、沟通、协作，培养了团队精神和集体荣誉感。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地解释礼仪的概念，并举例说明礼仪在日常生活中的重要性。

-学生能够列举出我国不同地区的传统礼仪和习俗，并分析其背后的文化内涵。

-学生在模拟不同场合的活动中，能够遵循相应的礼仪规范，表现出入乡随俗的能力。

-学生针对身边的不文明现象，提出了具体的改进措施，展示了批判性思维和解决问题的能力。

2.过程与方法方面：

-学生在预习阶段，通过自主阅读、观看视频等方式，主动获取知识，培养了自主学习能力。

-在课堂讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

-通过角色扮演等活动，学生将理论知识与实际情境相结合，提高了实践操作能力。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考、查阅资料，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在学习和践行礼仪的过程中，逐渐形成了尊重他人、谦逊有礼的态度。

-学生认识到遵守社会公德的重要性，自觉维护公共秩序，展现出良好的道德品质。

-学生在团队合作中，学会了相互支持、共同努力，培养了团队协作精神和社会责任感。典型例题讲解例题1：

题目：小明去朋友家做客，在朋友家吃饭时，小明应该如何表现才能做到入乡随俗？

解析：此题考查学生对于入乡随俗的理解。小明在朋友家做客时，应该尊重朋友的饮食习惯和家庭规矩，按照朋友的安排就座，不随意更换座位，不在饭桌上大声喧哗，不随意翻动盘子里的食物，不浪费粮食，饭后主动帮忙清理餐桌，这些都是表现出入乡随俗的礼仪。

答案：小明在朋友家吃饭时，应该尊重朋友的饮食习惯和家庭规矩，按照朋友的安排就座，不随意更换座位，不在饭桌上大声喧哗，不随意翻动盘子里的食物，不浪费粮食，饭后主动帮忙清理餐桌。

例题2：

题目：小华去外地旅游，入住一家当地特色的民宿。在民宿中，小华应该如何表现才能做到入乡随俗？

解析：此题考查学生对于入乡随俗的理解。小华在民宿中，应该尊重当地的风俗习惯，遵守民宿的规定，不在室内大声喧哗，不在床上吃东西，不在房间内吸烟，不随意翻动民宿内的物品，这些都是表现出入乡随俗的礼仪。

答案：小华在民宿中，应该尊重当地的风俗习惯，遵守民宿的规定，不在室内大声喧哗，不在床上吃东西，不在房间内吸烟，不随意翻动民宿内的物品。

例题3：

题目：小李去参加一个民族风情的庆典活动，在活动中，小李应该如何表现才能做到入乡随俗？

解析：此题考查学生对于入乡随俗的理解。小李在参加庆典活动时，应该尊重当地的风俗习惯，遵守活动规定，不在活动现场大声喧哗，不在活动现场乱扔垃圾，不在活动现场随意走动，这些都是表现出入乡随俗的礼仪。

答案：小李在参加庆典活动时，应该尊重当地的风俗习惯，遵守活动规定，不在活动现场大声喧哗，不在活动现场乱扔垃圾，不在活动现场随意走动。

例题4：

题目：小王去参加一个国际会议，在会议中，小王应该如何表现才能做到入乡随俗？

解析：此题考查学生对于入乡随俗的理解。小王在国际会议中，应该尊重国际礼仪，遵守会议规定，不在会议中大声喧哗，不在会议中随意走动，不在会议中打瞌睡，这些都是表现出入乡随俗的礼仪。

答案：小王在国际会议中，应该尊重国际礼仪，遵守会议规定，不在会议中大声喧哗，不在会议中随意走动，不在会议中打瞌睡。

例题5：

题目：小张去参加一个婚礼，在婚礼中，小张应该如何表现才能做到入乡随俗？

解析：此题考查学生对于入乡随俗的理解。小张在婚礼中，应该尊重婚礼习俗，遵守婚礼规定，不在婚礼中大声喧哗，不在婚礼中随意走动，不在婚礼中打瞌睡，这些都是表现出入乡随俗的礼仪。

答案：小张在婚礼中，应该尊重婚礼习俗，遵守婚礼规定，不在婚礼中大声喧哗，不在婚礼中随意走动，不在婚礼中打瞌睡。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及课堂纪律表现都是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，以及他们的思维活跃度和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生需要合作讨论并展示他们对知识点的理解和应用。教师可以通过观察学生的讨论过程和成果展示，评估学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度。测试题目可以涵盖各个知识点，以选择题、简答题和案例分析题等形式出现。通过测试结果，教师可以及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导和指导。

4.课后作业：课后作业是学生对课堂所学知识的巩固和应用。教师可以通过批改学生的作业，了解学生