人音版音乐二年级下册第4课 草原就是我的家教学设计

人音版音乐二年级下册第4课草原就是我的家教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人音版音乐二年级下册第4课《草原就是我的家》教学设计

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的音乐听觉能力，通过聆听、学唱《草原就是我的家》，让学生感受草原音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

2.训练学生的音乐表现力，通过分组演唱、节奏乐器伴奏等形式，让学生在演唱过程中体验音乐的情感，提升艺术表现力。

3.加强学生的音乐实践能力，通过集体唱、分组唱等形式，让学生在实践中掌握音乐的基本技能，提高协作能力。

4.提高学生的音乐文化素养，通过介绍草原音乐的相关知识，让学生了解草原音乐的历史背景和文化内涵，增强对民族音乐的认同感。三、重点难点及解决办法重点：1.学会演唱《草原就是我的家》。2.理解并表现草原音乐的风格特点。3.掌握基本的音乐节奏和旋律。

难点：1.准确演唱歌曲中的跳跃音和高音部分。2.理解并表现歌曲中的情感意境。3.熟练运用音乐节奏和旋律进行演唱。

解决办法：1.通过分组练习，让学生反复练习跳跃音和高音部分，给予个别指导，帮助学生准确演唱。2.通过图片、故事等方式，引导学生理解歌曲的情感意境，培养学生的音乐想象力。3.利用节奏乐器，让学生在演奏中感受音乐节奏，并通过分组演唱，提高学生的协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐二年级下册》第4课《草原就是我的家》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的草原风景图片、草原动植物图表、草原生活视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和引导学生想象。

3.实验器材：准备简单的节奏乐器，如木鱼、沙锤等，以及录音设备，用于学生演唱和节奏练习。

4.教室布置：将教室分为演唱区、节奏乐器伴奏区和观看区。在演唱区设置若干个小组，每组配备一套节奏乐器；在观看区放置一些草原风景图片和视频设备。

5.音乐软件：确保教学过程中可以正常使用音乐播放和录制软件，以便学生演唱和欣赏。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括歌曲乐谱、草原风景图片、视频片段、教学目标和重难点等内容。

7.作业布置：准备一份与本节课内容相关的家庭作业，要求学生在家中与家长一起完成，以便巩固所学知识。

8.草原文化资料：收集一些关于草原文化的资料，如草原民族的服饰、饮食习惯等，以便在教学中进行拓展讲解。

9.评价表：制作一份学生课堂表现评价表，用于记录学生在课堂上的表现，包括演唱、节奏乐器伴奏、小组协作等方面。

10.安全提示：在教学过程中，对实验器材的使用进行安全提示，确保学生遵守实验室安全规定，避免意外伤害。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道草原音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于草原风景的图片或视频片段，让学生初步感受草原音乐的魅力或特点。

简短介绍草原音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.草原音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原音乐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解草原音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍草原音乐的特点和风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.草原音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解草原音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用草原音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调草原音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括草原音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调草原音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草原音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原音乐的报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)草原音乐作品：推荐学生欣赏《天边》、《敖包相会》、《牧歌》等草原音乐作品，让学生更加深入了解草原音乐的魅力。

(2)草原文化资料：提供一些关于草原文化的资料，如草原民族的服饰、饮食习惯等，帮助学生更好地了解草原文化。

(3)草原音乐器乐：介绍一些草原特色的乐器，如马头琴、呼麦、托布秀尔等，让学生了解这些乐器的特点和演奏方法。

(4)草原音乐作曲家及演唱家：介绍一些草原音乐作曲家及演唱家，如三宝、腾格尔、宋祖英等，让学生了解这些艺术家在草原音乐领域的贡献。

2.拓展建议：

(1)组织一次草原音乐欣赏活动，让学生在活动中感受草原音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。

(2)举办一次草原文化知识竞赛，让学生在竞赛中了解和掌握草原文化的知识，提高文化素养。

(3)开展一次草原音乐创作活动，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的草原音乐作品。

(4)邀请一位草原音乐演唱家或作曲家来校进行讲座，让学生与他们面对面交流，了解草原音乐的发展历程和创作心得。

(5)组织学生参观草原地区，让他们亲身体验草原的风光和文化，为学习草原音乐打下基础。七、作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生结合本节课学习的草原音乐作品，撰写一篇关于草原音乐的报告，内容包括草原音乐的特点、风格、代表人物等。

(2)请学生在家中与家长一起完成一首草原音乐的演唱，并将演唱视频上传至学习平台，以便与其他同学分享和交流。

(3)请学生根据对本节课学习的草原音乐的理解，创作一段草原音乐相关的歌词或旋律，鼓励发挥创意。

(4)请学生选择一首自己喜欢的草原音乐作品，进行深入研究，了解作品的背景、意义和演唱技巧，并将研究结果以报告形式提交。

2.作业反馈：

(1)对学生的作业报告进行批改，重点关注学生对草原音乐特点、风格、代表人物等方面的掌握程度，给出改进建议。

(2)对学生上传的演唱视频进行观看和评价，关注学生的演唱技巧、情感表达和与家长的互动情况，给予鼓励和指导。

(3)对学生的歌词或旋律创作进行评价，关注学生的创意发挥和音乐表现力，给出改进建议，鼓励学生继续努力。

(4)对学生的研究报告进行批改，关注学生对作品背景、意义和演唱技巧的了解程度，给出改进建议，并鼓励学生在课堂上分享研究成果。八、板书设计1.重点知识点：

①草原音乐的基本概念、组成部分和特点

②草原音乐的代表作品和作曲家

③草原音乐的情感表达和演唱技巧

2.关键词：

①草原音乐

②基本概念

③组成部分

④特点

⑤代表作品

⑥作曲家

⑦情感表达

⑧演唱技巧

3.句号：

①草原音乐是我国音乐的重要组成部分，具有独特的风格和特点。

②草原音乐的代表作品有《天边》、《敖包相会》、《牧歌》等。

③草原音乐的作曲家如三宝、腾格尔、宋祖英等，他们的作品深受人们喜爱。

④演唱草原音乐时，要注意情感的表达和音乐节奏的把握。

4.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔进行板书设计，突出重点知识点和关键词。

②在板书中加入草原音乐相关的图片、图表或符号，增加视觉效果。

③设计一些与草原音乐相关的趣味小游戏或互动环节，如草原音乐接龙、演唱比赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请简述草原音乐的基本概念、组成部分和特点。

答案：草原音乐是指我国草原地区特有的音乐形式，主要包括蒙古族、藏族、哈萨克族等民族的音乐。草原音乐的组成部分通常包括旋律、节奏、和声等，其特点是旋律优美、节奏自由、和声丰富。

2.例题二：请列举两首草原音乐的代表作品，并简要介绍其背景和意义。

答案：《天边》是一首经典的蒙古族民歌，其旋律优美、情感丰富，表达了草原人民对家乡的眷恋和对生活的热爱。《敖包相会》是一首藏族民歌，以其独特的风格和深刻的内涵，展现了藏族人民的生活习俗和信仰。

3.例题三：请简述草原音乐的情感表达方式。

答案：草原音乐的情感表达方式多样，主要包括旋律、节奏、歌词等。旋律上，草原音乐往往采用悠扬的曲调，以表达草原的辽阔和宽广；节奏上，草原音乐多采用自由节奏，以表现草原人民的自由奔放；歌词上，草原音乐的歌词多采用富有诗意和哲理的语言，以表达草原人民的情感和对生活的思考。

4.例题四：请简述草原音乐的演唱技巧。

答案：草原音乐的演唱技巧主要包括音色、音准、节奏等。在音色上，草原音乐要求歌手具有独特的音色，以展现草原的特色；在音准上，草原音乐要求歌手准确地把握音高，以展现音乐的美感；在节奏上，草原音乐要求歌手自由地掌握节奏，以展现草原的宽广和自由。

5.例题五：请列举两首草原音乐的代表作曲家，并简要介绍其创作特点。

答案：三宝是一位著名的草原音乐作曲家，他的作品具有鲜明的民族特色，旋律优美，深受人们喜爱。《敖包相会》就是他的代表作品之一。腾格尔也是一位著名的草原音乐作曲家，他的作品富有情感，节奏自由，展现了草原音乐的独特魅力。《天边》就是他的代表作品之一。教学反思本节课我教授的是《人音版音乐二年级下册》第4课《草原就是我的家》，通过本节课的学习，我深刻地认识到在音乐教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养，是我作为音乐教师需要不断探索和实践的问题。

首先，我发现学生在学习草原音乐时，对草原文化的了解不够深入，这影响了他们对草原音乐的理解和欣赏。因此，在今后的教学中，我需要更多地引入草原文化背景的介绍，帮助学生更好地理解草原音乐。

其次，我在教学过程中，发现学生在演唱草原音乐时，对节奏和音准的把握不够准确。这可能是因为学生在日常生活中接触草原音乐的机会较少，对草原音乐的节奏和音准没有形成足够的感知。因此，我需要在教学中