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文档简介
优化农村少先队活动,促进少先队员健康成长【摘要】基于建构主义德育方法对当前少先队活动现状进行审视,发现活动存在脱离学生的经验建构,活动设计过于追求形式化,不注重育人情景的激发等问题。以理论视角进行探究,造成上述问题的主要原因在于忽视学生的主体性,因此针对农村教育资源的短缺,结合地域特色对少先队活动进行研究,把握活动的情境生成性。优化农村少先队活动,促进少先队员健康成长。【关键词】优化活动身边资源红领巾争章少先队活动是少先队教育的重要手段,能够培养少先队员的综合素养。面对农村学校教育资源缺乏,队员能力参差不齐,家庭教育薄弱等问题,农村学校少先队组织应拓宽教育渠道,利用身边可以利用的资源,充分发挥农村学校的优势,引导队员们多参与实践活动,在活动中树理想、真自信、练本领,促进他们健康成长。一、开展主题活动,树立正确价值观开展少先队主题活动,能帮助少先队员培育和践行社会主义核心价值观,实现立德树人的根本任务,增强少先队员的光荣感和组织归属感。比如,为了培养队员们的爱国情怀,本校开展了“缅怀革命先烈弘扬传统文化”主题教育系列活动,通过学校显示屏国旗下讲话、香润之声广播站、微信群广泛宣传普及革命先烈的英雄故事,弘扬爱国主义精神,通过小手拉大手,营造浓厚的氛围。同时结合地域特色,每年都会组织开展红色合延小小喇叭讲解员选拔赛。从班级再到校级,队员们对红色合延、红星广场、黄栗树街、黄栗树遗址、合延烈士纪念碑等进行了深情并茂的解说,彰显出队员们对先烈英雄的敬仰和对美好家乡的热爱之情。同时,每年利用清明节为契机,组织队员赴红色合延爱国主义教育基地庄严集会,小喇叭讲解员在黄栗树下、烈士墙前、纪念碑前述说着红色故事,队员们面色凝重,伫立烈士墓前,低头哀思,聆听先烈故事,追忆革命先辈的不朽功勋。这些活动的开展不仅营造了良好的爱国主义情怀,也给队员们厚植了对家乡这片土地的热爱。二、开展志愿服务活动,彰显责任担当 志愿服务活动能更好的唤起队员们的责任意识,解决农村学校活动阵地少、实践教育资源缺乏等现实问题。比如,本校少先大队以学雷锋活动月为契机,组织师生开展了清白行动,少先队辅导员和少先队员们带上劳动工具都积极的参与到活动中来。他们热情高涨,不怕脏,不怕累,认真的清扫学校大门两边沿街道路的垃圾、落叶等,哪怕是陷在泥土里的“顽固分子”,泡在水里的“腐败分子”,都被他们“揪”了出来,丢入垃圾桶里。通过清扫活动,校园外的环境焕然一新,周边群众都赞不绝口。通过清白行动,不仅增强了少先队员们学雷锋、爱环境的意识,也让他们明白了学习雷锋要从身边的小事做起,从一点一滴做起。同时组织队员参观敬老院并向大家介绍义工日常工作和老人们的饮食起居等情况。参观过程中,大家亲眼目睹了义工和老人们聊天,为老人洗衣服、晒被子、理发、推拿按摩、剪指甲。通过现场访问,他们了解到义工为孤寡老人献爱心,给予他们物质和精神上的关爱的一个个动人故事,被他们这种无私奉献精神所感动。参观结束后,队员们亲自参加志愿服务活动,有的帮老人扫地,有的帮老人整理床铺,有的跟着义工后面学包饺子,还有的耐心的和敬老院老人们说话聊天,嘘寒问暖,个个专心细致的干好每件事。看着他们忙忙碌碌进进出出的身影,老人们不禁竖起了大拇指,不停的表达感谢。敬老爱老是中华民族的传统美德,学校少先队组织这样的活动,不只是为老人送去爱心,更重要的是告诉队员们在生活中要敬老爱老,尽自己所能参与到社会公益活动之中。虽然活动已经结束,但是敬老行动永远在路上,他会不断延伸到每个角落,延伸到队员的心里,尊老敬老爱老的优良传统和雷锋精神也会永远弘扬传承下去。三、开展劳动实践活动,提高动手能力为充分践行党建引领新时代劳动教育,培养队员们劳动技术技能,促进学生全面发展,通过升旗仪式、丰收节等学校的常规活动,向队员们宣传劳动的意义和价值,并邀请教职工、家长等参与其中,引导队员们亲身感受到队集体的温暖和力量,更乐于参与劳动与分享。比如,学校少先大队在首个全省学生劳动教育宣传周充分营造劳动光荣、创造良好氛围,扎实开展劳动教育宣传,实践系列活动。学校本部小学开展“首脑并用尊重劳创”创香体验活动。创香体验活动是我校劳动教育重要的一部分,学校按班级设置建议体验项目栽种各种蔬菜,瓜果。翻地、种菜、施肥、浇水,同学们在实践中感受劳动的乐趣、劳动的滋味,在实践中增长见识,丰富理论,提升技能,在实践中亲身体验“一粥一饭,当思来之不易,半丝半缕,恒念物力维艰”,塑造学生勤劳踏实、团结友善、勇于创新的劳动品质。然后各班级将根据植物生长的季节要求,开展相应的创香体验活动,同时加强体验区的管理,引导队员观察体验区植物的成长过程,用眼观察,用笔记录,用心体会。一份耕耘,一份收获,经过两个多月的辛勤耕种,队员们终于迎来了收获时刻。菜园里第一批种下的蔬菜成熟了,队员们手里捧着新鲜的蔬菜,个个脸上洋溢着灿烂的笑容。小菜园,大收获。在见证蔬菜生长的过程中,队员们不仅在实践中感知到劳动的艰辛,更懂得了“粒粒皆辛苦”的含义,学会了珍惜,懂得了感恩。四、结合“红领巾奖章”助力队员全面发展2019年11月,共青团中央、教育部、全国少工委联合印发的《关于构建阶梯式成长激励体系,增强少先队员光荣感的指导意见》中提出:“运用少先队特有的奖章、荣誉、服务岗位、实践体验等多种激励载体,具体化、常态化、持续化的激发少先队员光荣感的内生动力。”红领巾奖章作为人人可行,天天可为、阶梯进步的评价激励体系,在增强少先队员光荣感和促进少年儿童全面成长方面发挥着积极的作用,是新时代少先队工作的重要抓手。我校每学年开学初由校少工委向全体少先队员明确年度争章的章目。同时结合重大节日,纪念日和重要教育契机排列争章内容的顺序。比如,新学年开学后,结合国庆节聚焦爱国主义教育,从9月开启红旗章争章活动;结合少先队建队纪念日进行少先队组织教育,开启火炬章类别的争章活动等。 (一)红旗章争章系列活动
红旗章的争章内容聚焦爱国主义教育、法制教育、国防教育等。学校少工委结合队员实际,创新设计了多个不同主题的红旗章争章活动。特别是每年9月份组织开展红色合延小小喇叭讲解员选拔赛。队员们对红色合延、红星广场、黄栗树街、黄栗树遗址、合延烈士纪念碑等进行深情并茂的解说,这样就可以推选出一批红旗章获得者。 (二)火炬章争章系列活动
学校少工委结合少先队教育特有的规律和少年儿童的认知特点,依据教育模块进行有序安排。比如,从第一学期九月新生入学就开始对他们进行队前教育,带领他们参观队室,激发他们加入少先队的愿望,在第二学期的四月至五月,带领他们集中学习“六知六会一做”等少先队基础知识,引导他们积极参加红领巾争章活动。这样就可以在获得火炬章的新生中推选出第一批入队的队员,并在六一举行首批新队员入队仪式。依据这样的组织教育模块设计安排活动,能促进红领巾奖章争章工作的有序推进,从源头上增强队员光荣感。 (三)红星章争章系列活动
红星章的争章内容聚焦牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望,爱党教育,革命传统教育,社会主义核心价值观教育等,学校少工委设计了我是文明小使者系列活动。在每年3月份开展清白行动,少先队辅导员和少先队员们带上劳动工具都积极的参与到活动中来,通过清白行动,不仅增强了少先队员们
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