2024年秋九年级化学上册 第1章 开启化学之门 1.2 化学研究些什么 第1课时 物质的性质与变化教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第1章开启化学之门1.2化学研究些什么第1课时物质的性质与变化教案沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物质的性质与变化

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解和掌握物质的基本性质和变化规律，能够运用所学知识解释和分析一些常见的化学现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力和问题解决能力，使学生能够运用科学的方法进行探究和解决问题。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生对化学学科产生浓厚的兴趣，培养学生的科学素养，使学生能够认识到化学在生活和社会发展中的重要性和价值。重点难点及解决办法1.重点：物质的基本性质和变化规律。

解决办法：通过实验观察和理论讲解，让学生反复实践和思考，加深对物质性质和变化规律的理解和掌握。

2.难点：如何运用所学知识解释和分析一些常见的化学现象。

突破策略：引导学生运用所学知识，通过观察、实验、分析等方法，自主探究和解决问题，提高学生的科学探究能力和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：通过讲解物质的性质与变化的基本概念、原理和规律，使学生建立系统的知识结构。

b)实验法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。

c)讨论法：鼓励学生在课堂上提出问题、分享观点，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动形象地展示物质的性质与变化现象，增强学生的直观感受和理解。

b)教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏、练习题等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

c)网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

d)虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能和创新能力。

e)学习平台：利用学习平台，发布学习任务、作业和测试，方便学生随时随地进行学习和自我检测，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的性质与变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质的性质与变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质性质与变化的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍物质性质与变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质与变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质与变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质性质与变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质性质与变化的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质性质与变化在实际应用或作用。

3.物质性质与变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质与变化的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质与变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质与变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质与变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质与变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质与变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质与变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质与变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质性质与变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性质与变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质性质与变化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a)《化学研究些什么》，作者：王红阳，出版社：人民教育出版社，出版日期：2017年。

本书详细介绍了化学研究的领域、内容和方法，适合学生深入了解化学学科。

b)《物质与能量》，作者：李志强，出版社：科学出版社，出版日期：2015年。

本书深入浅出地讲解了物质与能量的关系，有助于学生更好地理解物质性质与变化。

c)《化学实验技能与应用》，作者：张华，出版社：化学工业出版社，出版日期：2018年。

本书系统介绍了化学实验的基本技能和应用，适合学生提高实验能力和科学探究能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a)让学生结合教材和拓展阅读材料，深入研究物质性质与变化的原理和应用。

要求学生在课后撰写一篇关于物质性质与变化的学习心得或综述，字数在800字左右。

b)引导学生利用网络资源，查找有关物质性质与变化的最新研究成果和应用案例。

要求学生将查找到的信息进行整理和分析，形成一篇关于物质性质与变化的报告，字数在1000字左右。

c)鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座、竞赛等活动，拓宽知识视野，提高科学素养。

d)建议学生利用家庭常见的物质和器材，进行一些简单的物质性质与变化的实验，培养实验操作能力和创新能力。

e)让学生结合生活实际，思考和探讨物质性质与变化在生产、生活和环境等方面的重要性和作用，提高学生的科学素养和责任感。课堂1.课堂评价：

a)通过提问：在课堂上，教师应适时提问，了解学生对物质性质与变化的基本概念、原理和应用的理解程度。针对学生的回答，教师应及时给予肯定或指导，帮助学生巩固知识。

b)观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作能力。对表现积极的学生给予表扬，对需要提高的学生给予个别辅导。

c)测试：在课堂上，教师可进行简单的测试，以评估学生对物质性质与变化知识的掌握情况。测试结果可用于调整教学计划和教学方法，以确保学生能够达到教学目标。

2.作业评价：

a)教师应对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的解题思路、实验报告和总结反思。及时反馈学生的学习效果，提出改进建议，以提高学生的学习效果。

b)鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对进步较大的学生给予鼓励和肯定。

c)对于作业中出现的问题，教师应及时与学生沟通，进行有针对性的辅导，帮助学生解决问题。

3.综合评价：

a)结合课堂表现、作业完成情况和课后实践，对学生的学习情况进行全面评价。

b)关注学生的知识掌握程度、实验技能、科学探究能力和创新能力，以培养学生的学科核心素养。

c)定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑，调整教学策略，提高教学质量。

4.学生互评和自评：

a)鼓励学生进行互评，相互学习和借鉴，提高团队合作和沟通能力。

b)引导学生进行自评，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自我改进和自我提升意识。

5.家长沟通：

a)教师应定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情况，让家长了解学生的进步和需要改进的地方。

b)鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长和发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣物质性质与变化的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握关键概念和原理。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，分为物质的性质、物质的变化和性质与变化的关系等部分，使学生能够清晰地理解知识结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号表达复杂的化学概念和原理，让学生能够一目了然地理解。

4.突出重点：板书应突出物质性质与变化的重点内容，如基本概念、原理、定律等，帮助学生抓住学习的重点。

5.准确精炼：板书设计应准确无误地传达物质性质与变化的知识，避免模糊不清或错误的表达，确保学生能够准确理解和掌握。

6.概括性强：板书应能够概括物质性质与变化的主要内容，使学生能够快速把握知识要点。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，采用生动形象的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

物质性质与变化

1.物质的性质

-物理性质

-化学性质

2.物质的变化

-物理变化

-化学变化

3.性质与变化的关系

-性质决定变化

-变化体现性质教学反思与改进今天上课，我明显感觉到学生在理解物质性质与变化的概念上有些吃力。通过提问和观察，我发现学生在以下几个方面需要更多的关注和指导：

首先，学生在理解物质的性质和变化时，容易混淆物理变化和化学变化的概念。有些学生误认为所有的变化都是化学变化，而忽略了物理变化的存在。因此，我计划在未来的教学中，使用更多的实例和实验来帮助学生区分这两种变化，并强调它们在实际生活中的应用。

其次，学生在理解化学性质时，对物质与物质之间相