2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part B 第1课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第1课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第1课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：人教PEP版四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和学习英语国家的学校生活相关文化，提高跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过本节课的任务型教学活动，学生能够发展描述、比较和推理等思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握预测、联想、分类等学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析1.学生层次：四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行简单的英语对话。他们在语言表达方面有一定的能力，但是对于一些复杂的语法结构和词汇的理解还有一定的难度。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。但是，他们的词汇量有限，对于一些新的词汇和句型的理解和运用还需要加强。在素质方面，学生们的思维活跃，好奇心强，对于新的学习内容有一定的兴趣和求知欲。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的问题。他们对于学习的积极性和主动性也有所差异，有的学生可能需要教师的引导和激励才能积极参与到学习活动中。此外，学生们在小组合作学习中的沟通和协作能力也有所不同，需要教师进行适当的引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生们的基础知识和对英语学习的兴趣会对本节课的学习产生积极的影响。他们的听说读写能力可以帮助他们更好地理解和运用本节课所学的内容。但是，他们的词汇量和语法知识的局限性可能会对本节课的学习产生一定的难度。因此，教师需要根据学生的实际情况进行适当的教学设计和调整，以满足不同层次学生的学习需求。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师可以采用以下教学策略进行教学：

a.利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式展示本节课的内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

b.创设真实的学习情境，让学生在实际语境中进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

c.分层次教学，针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

d.采用任务型教学法，组织学生进行小组合作学习，培养他们的沟通协作能力。

e.注重学生的个性化发展，鼓励他们积极思考和表达自己的观点，提高他们的思维品质。

f.给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心和自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响系统）

-教学黑板

-学生作业本和练习册

-教师教学指南和教材

-学生座位表

2.课程平台：

-人教PEP英语教学平台

-学校的学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-英语教学软件和应用程序

-在线英语词典和翻译工具

-英语学习网站和在线课程

-教学PPT和多媒体课件

4.教学手段：

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动讨论和角色扮演

-视觉辅助教学（图片、图表）

-听力练习和口语练习

-写作和阅读活动

5.其他资源：

-学生自带的schoolbag实物

-贴纸、卡片等教学辅助材料

-学校图书馆的相关英语书籍教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活用品——书包的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书包是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书包的图片或视频片段，让学生初步感受书包的魅力或特点。

简短介绍书包的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书包基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解书包的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书包的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书包案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书包的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书包案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书包的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书包解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书包相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书包的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书包的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调书包在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书包。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于书包的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：选择一些与学校生活、学习用品相关的英文绘本，如《TheSchoolBag》、《MyBackpack》等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读兴趣和能力。

-网上资源：提供一些关于学校生活用品的英语学习网站和在线课程，如“SchoolSupplies”主题的英语学习网站，让学生自主学习。

-视频资源：推荐一些与学校生活用品相关的英语视频，如教育频道的相关纪录片、教学视频等，帮助学生更直观地了解学校生活用品的使用和重要性。

2.拓展建议：

-开展学校生活用品主题的英语角活动，让学生们展示自己的学校生活用品，并用英语介绍它们的作用和使用方法，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-组织学生参观学校供应商店或购物中心，让他们亲自挑选学校生活用品，并尝试用英语与店员交流，提高学生的实际应用能力和购物技巧。

-鼓励学生利用废弃物品制作学校生活用品模型或手工艺品，如用纸箱制作书包、用布料制作笔袋等，培养学生的创造力和环保意识。

-开展学校生活用品主题的英语写作比赛，让学生用英语撰写关于学校生活用品的短文或报告，提高学生的写作能力和语言表达能力。

-安排学生进行学校生活用品的调查活动，让他们调查同学们对于学校生活用品的需求和使用情况，培养学生的调查研究和分析能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师应设计不同难度的问题，以了解学生对知识的掌握程度。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励正确回答，引导错误回答的学生思考问题所在。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的行为表现，如参与程度、注意力集中情况、小组合作表现等。发现问题时，教师可及时进行提醒或调整教学方法。

（3）测试：在课堂中，教师可进行简短的知识点测试，以检验学生对课堂所学内容的掌握情况。测试结果可用于调整教学进度和针对性地进行辅导。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改：教师应认真批改学生的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。在批改过程中，教师应注意发现学生的问题，并记录在案。

（2）点评：在作业反馈中，教师应给予学生积极的评价，指出他们的优点，同时针对存在的问题提出改进建议。教师还可选取部分优秀作业进行展示，以激励其他学生。

（3）鼓励：教师应在作业评价中给予学生鼓励，让他们相信自己有能力在学习中取得更好的成绩。对于作业进步的学生，教师应给予更高的评价，以激发他们的学习兴趣。

3.学生互评

鼓励学生进行互评，以培养他们的评价能力和团队合作精神。

（1）小组内互评：在小组合作学习中，学生可相互评价对方的学习表现和贡献程度。这有助于培养学生的评价能力和团队合作精神。

（2）全班互评：在课堂展示环节，学生可对其他同学的展示进行评价。教师应引导studentstofocusonpositivefeedbackandconstructivecriticism.这有助于学生培养正确的评价态度和批判性思维能力。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

（1）定期沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习习惯、兴趣爱好等方面的情况。这有助于教师更好地了解学生，调整教学策略。

（2）问题反馈：在发现学生存在学习问题时，教师应及时与家长沟通，共同探讨解决方案。家长的支持和配合对学生的学习进步至关重要。

（3）鼓励与表扬：教师应向家长反馈学生在学校的优点和进步，让家长了解学生的成长。家长的家长应给予学生更多的鼓励和支持，以增强他们的自信心。典型例题讲解1.题型一：选择正确的物品描述书包

答案：A.Ithasmanypockets.

说明：此题考查学生对书包特点的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述书包的句子。选项A描述了书包有许多口袋，符合题意。

2.题型二：选择正确的物品描述铅笔盒

答案：D.Ithasalid.

说明：此题考查学生对铅笔盒特点的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述铅笔盒的句子。选项D描述了铅笔盒有一个盖子，符合题意。

3.题型三：选择正确的物品描述橡皮擦

答案：C.It'susedtoerasepencilmarks.

说明：此题考查学生对橡皮擦用途的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述橡皮擦用途的句子。选项C描述了橡皮擦用来擦除铅笔痕迹，符合题意。

4.题型四：选择正确的物品描述尺子

答案：B.It'susedfordrawinglines.

说明：此题考查学生对尺子用途的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述尺子用途的句子。选项B描述了尺子用来画直线，符合题意。

5.题型五：选择正确的物品描述圆规

答案：A.It'susedfordrawingcircles.

说明：此题考查学生对圆规用途的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述圆规用途的句子。选项A描述了圆规用来画圆形，符合题意。

6.题型六：选择正确的物品描述文具盒

答案：D.It'susedtostorepencilsanderasers.

说明：此题考查学生对文具盒用途的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述文具盒用途的句子。选项D描述了文具盒用来存放铅笔和橡皮擦，符合题意。

7.题型七：选择正确的物品描述书签

答案：C.It'susedtomarkpagesinbooks.

说明：此题考查学生对书签用途的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述书签用途的句子。选项C描述了书签用来标记书籍中的页面，符合题意。

8.题型八：选择正确的物品描述字典

答案：B.It'susedtolookupwordsinabook.

说明：此题考查学生对字典用途的掌握。学生需要从给定的选项中选择一个正确的描述字典用途的句子。选项B描述了字典用来查找书籍中的单词，符合题意。

9.题型九：选择正确的物品描