人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》　第三课时教案

人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》第三课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册第3课《手拉手》的第三课时。课程内容包括对歌曲的学唱、简单乐理知识的讲解、音乐活动的开展以及对手工制作的指导。其中，歌曲学唱部分将重点教授学生正确的音准和节奏感，乐理知识将引导学生认识简单的音符和休止符，音乐活动则通过集体合作完成指定的音乐游戏，培养学生的团队协作能力。手工制作部分则与音乐内容相结合，让学生在动手制作过程中，加深对音乐课程的理解和兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级下册前两课的知识点相衔接，如基本的音符、休止符的认识，简单的节奏练习等。同时，通过歌曲学唱和音乐活动，巩固学生对音乐的基本感知和表达能力，进一步提升学生的音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：音乐听觉感知、音乐表达与创造、音乐文化理解以及审美情感培养。

1.音乐听觉感知：通过学习《手拉手》这首歌曲，引导学生对音高、节奏、音色等音乐要素进行辨识，提高学生的音乐听觉敏感度，培养学生的音乐耳朵。

2.音乐表达与创造：在歌曲学唱过程中，鼓励学生用自己的方式表达音乐情感，如通过动作、歌声等。同时，在音乐活动中，鼓励学生发挥创造力，设计自己的音乐游戏，提升学生的音乐表达与创造能力。

3.音乐文化理解：通过学习《手拉手》这首歌曲，让学生了解我国音乐文化，理解音乐在不同文化背景下的内涵，拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐文化理解能力。

4.审美情感培养：通过学唱歌曲、参与音乐活动等，让学生感受音乐的美，培养学生的审美情感，使学生在音乐学习中获得美的享受和情感的释放。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生具备音乐听觉感知、音乐表达与创造、音乐文化理解以及审美情感培养等方面的能力，使学生在音乐学习过程中全面发展。学情分析考虑到所教年级为一年级，学生们大多处于音乐学习的初级阶段。他们对音乐有一定的兴趣，但音乐知识和技能水平参差不齐。大部分学生能跟上课堂节奏，对音乐学习充满好奇心和热情。然而，也有一部分学生可能因为先天的音乐素养或是性格原因，对音乐学习稍显被动，这部分学生需要更多的关注和鼓励。

在知识方面，学生们已经接触过简单的音符、休止符和节奏练习，对音乐的基本元素有了初步的认识。但他们在音准、节奏感、音乐表达等方面还存在不同程度的问题。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的指导。

在能力方面，学生们在音乐方面的表现各有差异。部分学生具有较好的音乐天赋，能够较快地掌握所学知识，表现出较强的音乐表达能力；而部分学生则在这方面相对薄弱。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的能力差异，合理设置教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

在素质方面，学生们普遍具有较好的团队协作精神和集体荣誉感。他们在音乐活动中能够相互帮助、共同进步。但也有部分学生在集体活动中表现出一定的退缩行为，需要教师的关注和引导。

在行为习惯方面，学生们在课堂上的注意力集中程度不同。部分学生能始终保持专注，积极参与课堂活动；而部分学生则容易受到外界因素干扰，注意力分散。针对这一情况，教师需要在教学中采取多种手段，提高学生的专注力。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重因材施教，针对不同学生的知识、能力、素质和行为习惯进行有针对性的指导。同时，注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，使他们在音乐学习中获得美的享受和情感的释放。在此基础上，通过合理的教学评价，进一步激发学生的学习积极性，提高他们的音乐素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动的音乐情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐听觉感知和表达能力。

（2）互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励他们提出问题、分享心得，促进师生之间的沟通交流。

（3）分组合作教学法：将学生分为若干小组，进行集体合作，培养他们的团队协作能力和音乐表达与创造能力。

（4）实践教学法：让学生在实际操作中学习音乐，如学唱歌曲、参与音乐活动等，提高他们的音乐实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，如接龙、猜歌名等，让学生在游戏中提高音乐听觉感知和表达能力。

（2）歌曲学唱：组织学生学唱《手拉手》歌曲，引导学生关注音高、节奏等音乐要素，提高他们的音乐实践能力。

（3）音乐活动：开展团队协作的音乐活动，如集体舞蹈、合唱等，培养学生的团队协作能力和音乐表达与创造能力。

（4）手工制作：结合音乐课程内容，进行手工制作活动，如制作手拉手的手链等，让学生在动手操作中加深对音乐课程的理解和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲《手拉手》的乐谱、图片等，帮助学生更好地学习歌曲。

（2）视频：播放与歌曲《手拉手》相关的音乐视频，让学生在观看中感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。

（3）在线工具：利用在线音乐工具，进行音乐教学和实践操作，提高学生的音乐实践能力。

（4）音响设备：配备音响设备，播放歌曲《手拉手》及其伴奏，让学生在聆听中学习歌曲，提高他们的音乐听觉感知能力。

综上，本节课的教学方法与策略旨在通过情境教学、互动教学、分组合作教学和实践教学等方法，结合音乐游戏、歌曲学唱、音乐活动等具体教学活动，以及PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养，培养他们在音乐方面的核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《手拉手》歌曲的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《手拉手》歌曲的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《手拉手》歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《手拉手》歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的音高、节奏等乐理知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的乐理知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的乐理知识，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《手拉手》的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《手拉手》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解音乐知识，提高音乐素养，我推荐以下几本与本节课内容相关的书籍：

（1）《音乐入门》：这本书系统地介绍了音乐的基本知识，包括音符、休止符、节奏、音高、音色等，适合初学者阅读。

（2）《儿童音乐教育》：这本书详细介绍了儿童音乐教育的方法和技巧，帮助教师和家长更好地指导孩子学习音乐。

（3）《音乐欣赏》：这本书从音乐的历史、流派、风格等方面出发，引导读者如何欣赏音乐，提高音乐审美能力。

（4）《手拉手：音乐游戏与活动》：这本书专门介绍了音乐游戏和活动的设计，旨在通过音乐游戏和活动，培养学生的音乐兴趣和音乐实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习音乐，我鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

（1）学习乐理知识：学生可以利用网络资源，学习更多关于乐理的知识，如音阶、和弦、调式等。

（2）欣赏不同类型的音乐：学生可以利用网络资源，欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，提高音乐审美能力。

（3）学习音乐制作：学生可以利用网络资源，学习音乐制作的基本技巧，如编曲、混音、制作音乐视频等。

（4）参与音乐活动：学生可以参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队、音乐比赛等，提高音乐实践能力。

（5）学习音乐创作：学生可以尝试自己创作音乐，如写歌词、作曲、制作音乐等，培养音乐创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在小组合作中的贡献程度、思维活跃度、表达能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂所学知识点的掌握程度，包括对歌曲《手拉手》的学唱、乐理知识的掌握、音乐活动的参与等。

4.作业完成情况：通过作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识点的巩固程度，以及对拓展资源的利用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价与反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价与反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及家长对学生的期望和意见，以便更好地指导学生的学习。教学反思本节课是《手拉手》歌曲的第三课时，主要内容包括歌曲学唱、乐理知识的讲解、音乐活动的开展以及手工制作的指导。通过本节课的学习，我希望学生在音乐听觉感知、音乐表达与创造、音乐文化理解以及审美情感培养等方面有所提升。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，以下是我对本节课的一些反思。

首先，在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的兴趣和热情。然而，也有一部分学生表现出一定的被动性，对音乐的参与程度不高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取有效的激励措施，提高他们的学习积极性。

其次，在小组讨论成果展示方面，学生们的表现各异。有些学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，而有些学生则相对沉默。为了提高小组讨论的效果，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

再次，在随堂测试方面，我发现有些学生在歌曲学唱和乐理知识掌握方面存在困难。为了提高学生的学习效果，我需要在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

此外，在作业完成情况方面，大部分学生能够认真完成作业，但也有部分学生的作业质量不高。为了提高学生的学习效果，我需要在今后的教学中更加注重作业的布置和批改，及时发现和纠正学生的错误。

最后，在家长反馈方面，有些家长表示学生在家庭中的学习情况良好，但也有部分家长反映学生在家庭中的学习态度不够端正。为了更好地指导学生的学习，我需要在今后的教学中加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。重点题型整理1.题型一：歌曲学唱

【题目】请学生正确唱出《手拉手》歌曲，并指出歌曲中的音高、节奏等音乐要素。

【答案】学生应能够正确唱出《手拉手》歌曲，并能够指出歌曲中的音高、节奏等音乐要素。

2.题型二：乐理知识

【题目】请学生解释什么是音符和休止符，并说明它们在音乐中的作用。

【答案】音符是用来表示音高的符号，休止符是用来表示音停的符号。音符和休止符在音乐中起到表达音乐节奏和音高变化的作用。

3.题型三：音乐活动

【题目】请学生设计一个简单的音乐游戏，并说明游戏的规则和目的。

【答案】学生应能够设计