第6课 呵护花季 激扬青春 第一框（教案）-【中职专用】高一思想政治《心理健康与职业生涯》

第6课呵护花季激扬青春第一框教案教学课题§6呵护花季激扬青春教学时刻第6周月日星期第节课时1课型新授课教学内容一、青春正当时青春的我不一样的你我他教学目标知识目标：1.正确认识青少年身心发展的特点（变化）2.正确认识青少年身心发展的个体差异 能力目标：1.能够有效应对青春期的身心变化。2.能够理解、接纳和尊重青春期个体的身心差异。素质目标：提升自己对青春期身心发展的认识，在善待和接纳自己的同时，要尊重他人。摆正心态，呵护好自己的青春之花。重点1.正确认识青少年身心发展的特点2.正确认识青少年身心发展的个体差异难点能够理解、接纳和尊重青春期个体的身心差异。教学方法教法情境教学法、案例教学法、讲授法学法自主学习、小组合作探究教学资源Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》教学过程时间分配主要环节教师活动学生活动设计意图1'3'1'19'组织教学导入新课研习新课教师问好Ppt展示：“一个女孩的自述”材料，提出问题：进入初中后，这个女生为什么会发生这些变化？你认为这些变化正常吗？学生回答后，教师总结明确，引出本课主题：第6课呵护花季激扬青春教师简单介绍第6课的学习内容。在此基础上引出第一框题内内容地学习。一、青春正当时1.青春的我活动一引导学生说一说什么事青春期？在学生回答的基础上，播放视频，通过视频，帮助学生了解青春期的内涵。活动二引导学生继续思考：现在的我们正处于青少年期，这一时期是从儿童到成年的过渡期，我们的身体和心理都会发生巨大变化，那具体的变化体现在哪里呢点评学生发言，在学生发言的基础上继续播放视频，介绍进入青春期后身体和心理发生的变化。活动三Ppt展示“相关链接”内容，教师简单介绍生长

学生问好阅读资料思考、回答问题倾听思考、回答青春期的含义。观看视频思考问题自由发言观看视频，了解进入青春期后的青少年身体和心理发生的变化。阅读课件“相关链接”内容，倾听老师贯彻课堂礼仪常规利用青春期女孩的“自述”材料，创设问题情境，引出新课内容。帮助学生简单了解第6课所要学习的内容。调动学生思维，培养学生概括表达能力。利用视频，激发学生兴趣，帮助学生清楚了解青春期的内涵调动学生思维，促使学生积极参与课堂学习。通过视频，帮助学生直观、清楚的了解进入青春期后身体和心理发生的变化。知识拓展。让学生简单了解生长激素和性教学过程时间分配主要环节教师活动学生活动设计意图12'激素和和性激素对青春期发育的作用。活动四1.Ppt展示几幅图片，提问：这些图片反应了什么呢？明确:青春期自我意识进一步增强。2.ppt展示相关链接:介绍青春期容易出现的“假想观众”“个人神话”的两种认知偏差。活动五Ppt继续展示几幅图片，提问：图片反映了出了青少年期的什么心理特点呢？明确：摆脱对父母的依赖，逐渐走向独立的心理变化。活动六结合学生实际说明青少年期“抽象思维能力逐渐提升”及“情绪管理能力逐渐提高”两种心理变化。2.不一样的你我他活动一Ppt展示两个案例(略)，提出问题：(1)你怎样看待小杨和小吴的烦恼？(2)假如你是小杨和小吴的好朋友，你将如何开导讲解。看图片思考回答图片反映出的内容。看课件，倾听老师讲解。欣赏图片，思考回答问题。倾听、领悟看课件阅读案例1和案例2思考回答问题（1）及问题（2）激素对青春期发育的作用。利用图片，激发学生兴趣，说明青春期产生的心理变化---自我意识进一步增强。知识拓展，帮助学生简单了解青春期容易出现“假想观众”“个人神话”的两种认知偏差。利用图片创设教学情境，说明青少年想逐渐摆脱对父母的依赖，逐渐走向独立的心理变化。帮助学生认识青少年期“抽象思维能力逐渐提升”“情绪管理能力逐渐提高”两种心理变化。利用案例，创设问题情境，激发学生探究兴趣。通过两个案例说明：青少年期的身心发展特点存在一定普遍性，但人与人之间又具有一定的个体差异，这样由具体到教学过程时间分配主要环节教师活动学生活动设计意图3'1'总结提升课后拓展和安慰他？学生回答后，教师明确活动二探究：青少年在身体和心理发展方面存在哪些差异？学生回答后教师简单归纳。活动三Ppt展示青少年期出现的一些常见现象及心理问题，提问：我们应该如何对待青少年期出现的这些问题？点评小组发言，强调：要学会接纳和尊重个体之间的差异。Ppt显示习语：“青春孕育无限希望，青春创造美好明天！以此寄语学生，结束本课。布置作业：《学生学习用书》78—80页判断、选择、分析题。讨论交流问题自由发言看课件，阅读材料小组合作探究问题小组代表分享本组观点看课件阅读“习语”倾听老师寄语记作业差异，这样由具体到抽象易于学生理解。发挥学生主体地位。通过讨论交流并结合教师的讲解明确青少年在身心发展方面存在的差