英语拓展课程设计

英语拓展课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本节课所学的五个英语高频词汇，如：élite,comprehend,collaborate,bogus,manipulate。

2.学生能理解并运用两个复杂的英语句型进行表达，提升句子构建能力。

3.学生能理解并运用一般现在时和现在进行时描述日常生活场景。

技能目标：

1.学生能通过小组合作，运用所学的词汇和句型完成一段对话的编写和表演。

2.学生能通过听力练习，提高对英语语音、语调的辨识能力，提升听力理解水平。

情感态度价值观目标：

1.学生通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力和习惯。

2.学生在小组活动中，学会合作与沟通，培养团队精神和尊重他人意见的态度。

3.学生通过了解和讨论与课程内容相关的文化背景，提升跨文化交际意识，培养开放、包容的价值观。

课程性质：本课程为英语拓展课程，旨在帮助学生拓宽词汇量，提高英语表达能力和听力水平，同时注重培养学生的跨文化交际能力和团队合作精神。

学生特点：学生处于八年级，已具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和表达能力有待提高。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，关注学生的学习过程，提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

本节课教学内容选自《英语》八年级下册教材，关联章节为“Unit5:Lifeintheéliteschool”。

教学大纲：

1.教学内容安排：

a.词汇：élite,comprehend,collaborate,bogus,manipulate

b.句型：描述日常生活场景，运用一般现在时和现在进行时

c.对话：编写和表演与话题相关的对话

d.听力：提高对英语语音、语调的辨识能力

2.教学进度：

a.课堂导入（5分钟）：通过头脑风暴，激活学生已有知识，引入新词汇。

b.词汇教学（10分钟）：讲解并练习五个新词汇的用法。

c.句型教学（10分钟）：通过示例和练习，让学生掌握一般现在时和现在进行时的运用。

d.对话编写与表演（10分钟）：小组合作，编写并表演对话。

e.听力训练（10分钟）：进行听力练习，提高语音、语调辨识能力。

f.总结与反馈（5分钟）：教师总结课堂内容，给予学生反馈。

3.教材章节及内容列举：

a.Unit5:Lifeintheéliteschool

-Vocabulary:élite,comprehend,collaborate,bogus,manipulate

-Grammar:PresentSimpleandPresentContinuous

-Listening:Understandingdailylifescenes

-Speaking:Writingandperformingdialogues

三、教学方法

为了充分激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以简洁明了的语言，配合生动的实例，讲解五个新词汇和两个语法点的用法，帮助学生快速理解和掌握。

2.情境教学法：教师通过创建与话题相关的真实场景，让学生在具体的语境中运用所学的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

3.讨论法：在小组活动中，学生针对给定的话题展开讨论，共同编写对话。此方法有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

4.案例分析法：教师选取与课程内容相关的真实案例，引导学生分析、讨论，从而加深学生对词汇和语法用法的理解。

5.角色扮演法：学生通过角色扮演，将所学知识应用于实际场景中，提高口语表达能力和听力水平。

6.互动式教学法：教师与学生进行实时互动，提问、解答疑惑，激发学生的思考，提高课堂参与度。

7.自主学习法：教师鼓励学生在课后进行自主学习，拓展词汇量和阅读量，培养学生自主学习的能力。

具体实施如下：

1.课堂导入：采用头脑风暴法，引导学生主动思考，为新课内容做好铺垫。

2.词汇教学：结合情境教学法，让学生在具体场景中学习并运用新词汇。

3.句型教学：通过讲授法和案例分析法，让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法。

4.对话编写与表演：采用讨论法和角色扮演法，小组合作编写并表演对话。

5.听力训练：利用互动式教学法和自主学习法，提高学生对英语语音、语调的辨识能力。

6.总结与反馈：教师以提问、解答的方式，帮助学生巩固所学知识，并对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现（占比30%）

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极参与程度。

b.小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、沟通能力及对小组贡献度。

c.课后自主学习：鼓励学生课后自主拓展学习，记录学习心得，培养自主学习习惯。

2.作业（占比20%）

a.课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，包括词汇练习、句型运用、对话编写等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

b.听力练习：布置听力练习，评估学生对英语语音、语调的辨识能力。

3.考试（占比50%）

a.期中考试：以闭卷形式进行，包括词汇、语法、听力等模块，全面评估学生的英语综合运用能力。

b.期末考试：结合课程内容和实际场景，设计口语表达、听力理解、阅读理解等题目，评估学生在整个学期的学习成果。

具体评估方法如下：

1.平时表现：教师通过课堂观察、学生自评和互评等方式，实时记录学生的表现，给予评价和反馈。

2.作业：教师对学生的作业进行批改，给出评分和建议，指导学生改进学习方法。

3.考试：期中、期末考试成绩将作为学生学习成果的重要依据，同时关注学生的进步情况。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

a.课前准备：提前通知学生预习课程内容，了解新词汇和语法点。

b.课堂教学：按照教学大纲，分阶段进行词汇、句型、对话、听力等教学活动。

c.课后巩固：布置作业，要求学生按时完成，巩固所学知识。

d.期中、期末复习：安排复习时间，帮助学生查漏补缺，提高综合运用能力。

2.教学时间：

a.课时安排：每节课45分钟，共计16课时。

b.课堂时间分配：课堂导入5分钟，词汇教学10分钟，句型教学10分钟，对话编写与表演10分钟，听力训练10分钟，总结与反馈5分钟。

c.课后自主学习：学生自主安排时间，进行课后学习和作业完成。

3.教学地点：

a.课堂教学：学校多媒体教室，便于教师运用多媒体教学资源，提高教学效果。

b.小组活动：教室或室外空地，便于学生进行小组讨论和角色