课程与教学论陈晓端课后答案

课程与教学论陈晓端课后答案

课程与教学论-中国大学mooc-陈晓端-陈晓端

1、标志着课程成为一个独立的研究领域的著作是？

A.《大教学论》

B.《课程》

C.《民主主义与教育》

D.《课程与教学的基本原理》

答案：《课程》

2、标志着教学论成为独立研究领域的著作是？

A.《学记》

B.《民主主义与教育》

C.《课程与教学的基本原理》

D.《大教学论》

答案：《大教学论》

3、被誉为"现代课程理论的圣经”的是？

A.《学记》

B.《民主主义与教育》

C.《大教学论》

D.《课程与教学的基本原理》

答案：《课程与教学的基本原理》

4、针对课程与教学论的研究对象，我国学者比较倾向于以下哪种观点？

A."规律论"

B."要素论"

C."结构论"

D."多元论"

答案："规律论"

5、西方学者认为课程与教学的关系包括哪几种说法？

A.同心圆说

B.链接说

C.循环说

D.二元说

答案：二元说;循环说;链接说;同心圆说

6、基于课程样态，可以将课程划分为：

A.必修课程和选修课程

B.国家课程、地方课程、学校课程

C.理论课程和实践课程

D.显性课程和隐性课程

答案：显性课程和隐性课程

7、一般地，从宏观角度将课程管理模式分为哪几类?

A.中央集权型

B.包含其他三个选项

C.地方分权型

D.混合型

答案：包含其他三个选项

8、课程的作用包括：

A.课程是教师教学与学生学习的基本依据

B.课程是实现教育目标的载体和基本保证

C.课程是学习内容的"过滤器和排序机"

D.课程是联系教师教学与学生学习的纽带

答案：课程是联系教师教学与学生学习的纽带;课程是实现教育目标的载体和基本保证;

课程是教师教学与学生学习的基本依据;课程是学习内容的"过滤器和排序机"

9、课程及其研究的理论基础包括：

A.哲学

B.伦理学

C.社会学

D.心理学

答案：伦理学;社会学;心理学;哲学

10、课程的影响因素包括：

A.科技进步

B.文化传统及民族特色

C.教育制度及学生特点

D.政治制度及经济发展

答案：教育制度及学生特点;科技进步;政治制度及经济发展;文化传统及民族特色

11、根据综合程度不同进行划分，下列哪一项不是学科本位综合课程的形态？

A.融合课程

B.分科课程

C.广域课程

D.相关课程

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12、"做中学"是由谁提出来的？

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.杜威

D.福禄贝尔

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13、问题中心课程的变式和发展式有社会功能课程、社会行为主义课程、社会改造

主义课程、批判课程和？

A.结构课程

B.情景课程

C.生活情景课程

D.经验课程

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14、哪个不是课程设计的取向？

A.教师中心取向

B.问题中心取向

C.儿童中心取向

D.学科中心取向

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15、课程设计的要素包括：

A.课程目标

B.学习方式

C.学习评价

D.学习内容

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16、下列哪项不是创生取向的基本特征？

A.课程是教师与学生联合创造的，是地道的经验课程

B.教师是课程开发者

C.课程变革教师与学生个性的成长与发展过程

D.教师是课程变革计划的忠实执行者

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17、以下哪项不是课程实施的取向？

A.忠实取向

B.理想取向

C.相互适应取向

D.创生取向

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18、以下哪项不是新课程实施存在的问题？

A.课程实施策略单一

B.课程资源缺乏

C.课程实施缺乏有力的支撑体系

D.学生智力水平参差不齐

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19、以下哪些是课程评价的取向？

A.目标取向

B.结果取向

C.过程取向

D.主体取向

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20、下面哪位是目标取向的代表人物

A.斯克瑞文

B.泰勒

C.斯腾豪斯

D.布卢姆

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21、以下哪项不是基于《1988教育改革法》的改革行动?

A.推行国家课程

B.统一考试

C.开放入学

D.编制校本课程

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22、下列哪项是发生在20世纪70年代当代美国基础教育改革的浪潮？

A."新课程运动”

B.促进教育机会平等运动

C."恢复基础"运动

D.学校重建运动

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23、下列哪些属于基础教育课程改革国际比较的启示？

A.改革目标的一致性与改革路径的差异性

B.改革推行的理想性与改革实践的现实性

C.学习借鉴的明智性与改革方案的本土性

D.殊途同归的可释性与反思补缺的选择性

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24、我国新一轮基础教育课程改革的意义有哪些？

A.迎接知识经济的挑战

B.提高国民的整体素质

C.为了培养创新型人才

D.全面提升教育的质量

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25、下列哪项不属于新课程理念的发展趋势？

A.课程目标多元化

B.课程内容综合化

C.课程评价单一化

D.课程实施互动化

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26、下列哪项不是对职前教师的描述？

A.Teachercandidate

B.Comingteacher

C.Futureteacher

D.Noviceteacher

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27、将教师专业发展阶段划分为新手、进步的新手、胜任型教师、能手和专家的是？

A.伯利纳

B.司德菲

C.麦克唐纳

D.费斯勒

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28、教师专业素质框架的核心要素是？

A.专业精神

B.专业情趣

C.专业知识

D.专业理想

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29、教师角色的特点有？

A.教师角色具有自主性与个体创造性

B.教师角色具有完美的人格化特征

C.教师角色具有多样性和发展性

D.教师角色具有弥散性和模糊性

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30、教师专业知识结构包括？

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化纯口识

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31、教学的“三要素说"不包括以下哪个要素？

A.学生

B.教师

C.教材

D.环境

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32、下面哪个不是学校教学特点的一般概括？

A.互动性

B.无序性

C.计划性

D.目的性

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33、教学过程的规律主要有？

A.教学认识过程简约性规律

B.教学与发展相互制约规律

C.教与学相互依存规律

D.教学目的、内容受社会需要制约规律

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34、基于教材的教学类型有：

A.用教材

B.超教材

C.无教材

D.教教材

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35、有效教学的基本特征包括？

A.内容适切

B.目标明确

C.表达混乱

D.方法恰当

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36、教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为（）

A.教学目标-教育目的-培养目标

B.教学目标-培养目标-教育目的

C.培养目标-教育目的-教学目标

D.教育目的-培养目标-教学目标

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37、教学目标按包含的内容划分不包括下面哪个方面？

A.体能目标

B.情智目标

C.长期目标

D.道德目标

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38、信息、媒体与技术技能不包括以下？

A.领导能力

B.媒体素养

C.信息交流与科技素养

D.信息素养

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39、新课程"三维"目标是指？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.基本能力

D.情感态度价值观

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40、教学目标具体化的意义主要有？

A.有利于学生明确学习目标

B.快速达成教学目标

C.便于对教学效果作出适当的评价

D.便于教师有效地组织教学

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41、ASSURE模式中的字母"U"表示的含义是？

A.评价与修正

B.分析学习者

C.陈述教学目标

D.使用媒体材料

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42、教学设计构成要素中的"Which"主要指？

A.教学评价的设计

B.教学方法、教学媒体的选择

C.学习者、学习需求的分析

D.教学目标、学习内容的分析

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43、说课评价的原则不包括？

A.发展性

B.主观性

C.参与性

D.即时性

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44、教学设计的特点主要有？

A.相互性

B.情境性

C.系统性

D.操作性

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45、迪克•凯瑞模式（Dick&Carey模式）的理论基础主要有?

A.建构主义

B.认知主义

C.行为主义

D.联通主义

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46、美国学者乔伊斯和威尔将教学模式分为哪四类

A.人际交往型教学模式、小组探究教学模式、个别化教学模式、信息加工教学模式

B.人际交往型教学模式、小组探究教学模式、程序教学模式、信息加工教学模式

C.人际交往型教学模式、个别化教学模式、行为控制教学模式、信息加工教学模式

D.人际交往型教学模式、行为控制教学模式、程序教学模式、信息加工教学模式

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47、以问题解决为中心的教学模式是

A.自学^一辅导教学模式

B.传递一一接受教学模式

C.示范——辅导教学模式

D.引导—发现教学模式

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48、教学模式在实践方面有哪些功能

A.预见功能

B.指导功能

C.改进功能

D,系统化功能

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49、教学模式包括哪些要素

A.操作条件

B.评价方法

C.师生结合

D.指导思想

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50、新课程教学模式的特点包括

A.提倡教师的课堂倾听

B.倡导自主学习

C.提倡程序教学

D.学生为课堂学习主体

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51、关于教学方法的作用，下列论述错误的是

A.教学策略可以脱离具体的教学方法而孤立使用。

B.从教学理论向教学实践的转化，通常是从教学理论到教学模式再到教学方法的转化

过程。

C.教学方法是教学系统中的重要因素之一，是联系教师与学生及其课程内容的中介和

桥梁。

D.任何一种教学模式和教学策略都离不开具体教学方法的参与。

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52、归纳教学的程序是

A.原理或假设一观察或分析一结论期佥证

B.总结T观察一应用

C.观察一总结一应用

D.结论或验证一观察或分析一原理或假设

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53、李吉林提出的教学方法是

A.情境教学法

B.尝试教学

C.自学辅导教学

D.教学做合一

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54、师生相互作用的教学方法具体包括

A.小组讨论

B.全班讨论

C.个人阅读学习

D.合作学习

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55、当代教学方法改革与发展的趋势

A.从重视教法到重视学法

B.从课堂指导到远程教学

C.从注重认知到强调实践

D.从强调个性到注重统一

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56、按照过程结构维度分类，教学艺术可分为

A.社会科学、自然科学以及其它学科教学艺术

B.德、智、体、美育教学艺术

C.明示、暗示教学艺术

D.备课、上课、评改、辅导以及总结艺术

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57、教学艺术风格的特征不包括

A.稳定性

B.发展性

C.突变性

D.独特性

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58、教学艺术的内涵对于教师来说包括

A.教出特点

B.教得有效

C.教得巧妙

D.教出美感

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59、下列属于教学艺术的基础的是

A.心理学基础

B.美学基础

C.生理基础

D.教育学基础

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60、课堂教学的艺术包括

A.教学评价的艺术

B.教学语言的艺术

C.教学非语言表达艺术

D.教学板书的艺术

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61、以下哪个不是物化形态的教学技术？

A.翻转课堂

B.针灸铜人

C.多媒体教室

D.算盘

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62、在戴尔的“经验之塔"中，下列哪项不属于“做的经验”？

A.言语符号

B.参与演戏

C.有目的的、直接的经验

D.设计的经验

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63、20世纪初至30年代，是媒体教学技术发展的哪个阶段？

A.视听教学阶段

B.直观教学阶段

C.视觉教学阶段

D.视听传播阶段

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64、以下哪个不是数字化媒体？

A.触控一体机

B.数码相机

C.收音机

D.多媒体投影仪

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65、媒体技术应用于教学的优势有哪些

A.进行示范教学

B.提供感知材料

C.创设情境激发想象

D.激发学生兴趣

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66、在教学之前进行的评价是

A.过程性部介

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

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67、下列哪项不属于当代教学评价的新特点？

A.单一的信息来源

B.综合化的评价标准

C.多元化的目标取向

D.现代化的技术支撑

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68、教学评价有哪些功能？

A.诊断功能

B.导向功能

C.管理功能

D.研究功能

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69、教师课堂教学评价的方法有哪些？

A.标准化测验

B.量表评价法

C.随堂听课

D.课堂观察与调查

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70、依据标准化程度不同，测验可分为

A.教师自编测验

B.标准化测验

C.成就测验

D.客观性测验

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71、下列哪项不是建构主义的代表人物？

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.布鲁姆

D.加德纳

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72、下列哪项属于新智力观点？

A.智力是固定不变的

B.智力是可以通过数字来测量的

C.智力是可以开发的

D.智力是一元的

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73、关于差异性教学，下列论述错误的是

A.差异性教学以开发每个学生的潜能，提高学习效率为目标

B.差异性教学以平等和谐的教学环境和多方合作为依托

C.差异性教学以测查和评估为施教前提

D.差异性教学以单一的教学策略的构建为途径

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74、建构主义教学方法有哪些？

A.非指导性教学

B.随机访问教学

C.支架式教学

D.抛锚式教学

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75、多元智力类型有哪些？

A.空间智力

B.内省智力

C.言语智力

D.人际交往智力

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76、标志着教学论成为独立研究领域的著作是:

A.《民主主义与教育》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《课程与教学的基本原理》

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77、基于课程样态，可以将课程划分为：

A.显性课程和隐性课程

B.必修课程和选修课程

C.国家课程、地方课程、学校课程

D.理论课程和实践课程

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78、"从做中学"是由谁提出来的：

A.福禄贝尔

B.卢梭

C.杜威

D.裴斯泰洛齐

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79、以下哪项不是课程实施的取向：

A.忠实取向

B.理想取向

C.相互适应取向

D.创生取向

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80、下列哪项不是创生取向的基本特征：

A.课程是教师与学生联合创造的,是地道的经验课程

B.教师是课程开发者

C.课程变革是教师与学生个性的成长与发展过程

D.教师是课程变革计划的忠实执行者

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81、教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为：

A.教学目标—教育目的一培养目标

B.教学目标-培养目标-教育目的

C.培养目标-教育目的-教学目标

D.教育目的一培养目标-教学目标

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82、ASSURE模式中的字母"U"表示的含义是：

A.分析学习者

B.陈述教学目标

C.评价与修正

D.使用媒体材料

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83、美国学者乔伊斯和威尔将教学模式分为哪四类：

A.人际交往型教学模式、小组探究教学模式、程序教学模式、信息加工教学模式

B.人际交往型教学模式、行为控制教学模式、程序教学模式、信息加工教学模式

C.人际交往型教学模式、个别化教学模式、行为控制教学模式、信息加工教学模式

D.人际交往型教学模式、小组探究教学模式、个别化教学模式、信息加工教学模式

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84、课堂教学进行之前的评价是：

A.总结性苗介

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.过程性评价

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85、关于差异性教学，下列论述错误的是:

A.差异性教学以单一的教学策略的构建为途径

B.差异性教学以测查和评估为施教前提

C.差异性教学以开发每个学生的潜能，提高学习效率为目标

D.差异性教学以平等和谐的教学环境和多方合作为依托

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86、课程的四大基础是、历史基础、心理学基础、社会基础。

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87、中国古代的，西方古代的“七艺"可称为最早的分科课程。

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88、一个完整的课程变革（change）过程一般应该包括课程计划、课程采用、课程

实顺口四个基本的环节。

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89、是教师专业发展的知识基础。

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90、教学评价的类型主要有、形成性评价和总结性评价。

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91、课程与教学研究是教育研究中的基本领域和核心领域。

A.正确

B.窗吴

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92、社会适应派强调教育对社会的革新作用。

A.正确

B.新吴

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93、教学设计就是针对学生学习进行的学习设计。

A.正确

B.错误

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94、最佳的教学模式可以适用于所有教学情景且能够取得最佳的教学效果。

A.正确

B.错误

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95、泰勒原理被称为课程领域中"主导的课程范式"。

A.正确

B.新吴

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96、下列哪项不是建构主义的代表人物？

A.皮亚杰

B.加德纳

C.布鲁纳

D.布鲁姆

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97、下列哪项属于新智力观点？

A.智力是可以通过数字来测量的

B,智力是固定不变的

C.智力是可以开发的

D.智力是一元的

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98、关于差异性教学，下列论述错误的是

A.差异性教学以测查和评估为施教前提

B.差异性教学以平等和谐的教学环境和多方合作为依托

C.差异性教学以单一的教学策略的构建为途径

D.差异性教学以开发每个学生的潜能，提高学习效率为目标

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99、建构主义教学方法有哪些？

A.非指导性教学

B.随机访问教学

C.抛锚式教学

D.支架式教学

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100、多元智力类型有哪些？

A.言语智力

B.人际交往智力

C.内省智力

D.空间智力

101,标志着教学论成为独立研究领域的著作是：

A.《民主主义与教育》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《课程与教学的基本原理》

102、基于课程样态,可以将课程划分为：

A.显性课程和隐性课程

B.必修课程和降课程

C.国家课程、地方课程、学校课程

D.理论课程和实践课程

103、"从做中学"是由谁提出来的：

A.福禄贝尔

B.卢梭

C.杜威

D.裴斯泰洛齐

104、以下哪项不是课程实施的取向：

A.忠实取向

B.理想取向

C.相互适应取向

D.创生取向

105、下列哪项不是创生取向的基本特征：

A.课程是教师与学生联合创造的，是地道的经验课程

B.教师是课程开发者

C.课程变革是教师与学生个性的成长与发展过程

D.教师是课程变革计划的忠实执行者

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106、教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为：

A.教学目标-教育目的一培养目标

B.教学目标-培养目标-教育目的

C.培养目标-教育目的一教学目标

D.教育目的一培养目标-教学目标

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107、ASSURE模式中的字母"U"表示的含义是：

A.分析学习者

B.陈述教学目标

C.评价与修正

D.使用媒体材料

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108、美国学者乔伊斯和威尔将教学模式分为哪四类:

A.人际交往型教学模式、小组探究教学模式、程序教学模式、信息加工教学模式

B.人际交往型教学模式、行为控制教学模式、程序教学模式、信息加工教学模式

C.人际交往型教学模式、个别化教学模式、行为控制教学模式、信息加工教学模式

D.人际交往型教学模式、小组探究教学模式、个别化教学模式、信息加工教学模式

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109、课堂教学进行之前的评价是：

A.总结性川介

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.过程性评价

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110,关于差异性教学，下列论述错误的是：

A.差异性教学以单一的教学策略的构建为途径

B.差异性教学以测查和评估为施教前提

C.差异性教学以开发每个学生的潜能，提高学习效率为目标

D.差异性教学以平等和谐的教学环境和多方合作为依托

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111、课程的四大基础是、历史基础、心理学基础、社会基础。

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112、中国古代的，西方古代的“七艺"可称为最早的分科课程。

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113、一个完整的课程变革（change）过程一般应该包括课程计划、课程采用、课

程实施和四个基本的环节。

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114、是教师专业发展的知识基础。

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115、教学评价的类型主要有、形成性评价和总结性评价。

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116、课程与教学研究是教育研究中的基本领域和核心领域。

A.正确

B.错误

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117、社会适应派强调教育对社会的革新作用。

A.正确

B.错误

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118、教学设计就是针对学生学习进行的学习设计。

A.正确

B.新吴

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119、最佳的教学模式可以适用于所有教学情景且能够取得最佳的教学效果。

A.正确

B.茴吴

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120、泰勒原理被称为课程领域中"主导的课程范式

A.正确

B.新吴

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121、标志着课程成为一个独立的研究领域的著作是？

A.《课程》

B.《课程与教学的基本原理》

C.《民主主义与教育》

D.《大教学论》

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122、标志着教学论成为独立研究领域的著作是？

A.《大教学论》

B.《课程与教学的基本原理