平面四杆机构说课

平面四杆机构平面四杆机构汇报内容1.教学分析2.教学策略3.教学过程4.教学反思01020304教学分析1教学分析教学重点、难点教材的地位和作用学情分析教学目标2本书是中等职业教育课程改革国家规划新教材，编写过程中贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念，选取的案例贴近生活、贴近生产实际。

第六章第二节——平面四杆机构计划课时：2课时教学分析——教材的地位和作用34优点思维敏捷理论基础已具备凝聚力强增加动手时间、原理融入实践实践经验综合运用能力自信心缺乏不足教学分析——学情分析教学对象14级数控专业二年级学生主观能动性思维的积极性分析解决问题的能力过程方法参与竞争意识团队合作能力自主学习能力情感态度价值观知识技能铰链四杆机构的类型判别方法教学分析——教学目标56铰链四杆机构的基本类型铰链四杆机构曲柄存在的条件教学分析——教学重、难点熟练进行电话交流难点重点01020304教学策略7学法教法玩具激学分组讨论讲解示范提高学生解决实际问题的能力培养学生合作意识、沟通能力引导学生主动构建知识和技能体系激发学生学习兴趣、走进课堂做中学做中教教学策略——教法、学法自主探究举一反三任务驱动观察思考总结归纳801020304教学过程9教学过程——设计思路课前准备课上讲授课后拓展10目的：让学生从任务中学，到任务中练，最后到任务中用。真正的学以致用。11教学过程——课前准备预习新知提供教学案例提供课前预习教学过程——资源共享12一个满怀激情的教师3分钟70分钟10分钟5分钟玩具导入激发兴趣任务实施探究新知作品评价学生总结课堂小结巩固新知教学过程——课上讲授13任务实施探究新知作品评价学生总结课堂小结巩固新知玩具导入激发兴趣展示成果自评互评老师总评热身任务进阶任务挑战任务动手操作吸引注意力智勇闯关举一反三14提出铲土机是靠内部的哪些构件传递运动的？15课上讲授——环节一玩具导入激发兴趣得出结论：铲土机为了保证铲斗的平行移动，防止泥土流出利用平面四杆机构来实现运动的。观察思考1617任务实施探究新知作品评价学生总结课堂小结巩固新知玩具导入激发兴趣展示成果自评互评老师总评热身任务进阶任务挑战任务动手操作吸引注意力智勇闯关举一反三任务驱动热身任务进阶任务挑战任务闯关游戏教师提出问题学生归纳总结教师演示提问学生自主探究电脑制作将技能知识应用于实践突出重点突破难点课上讲授——环节二任务实施探究新知18提问：以上这三幅动画和铲土机的运动有什么相同和不同之处？

前轮转向机构惯性筛各自包含几个曲柄？热身任务19学生的疑问教师的引导运动差异能整周转动的连架杆曲柄不同的机构类型ART只有一个曲柄的是曲柄摇杆机构。有两个曲柄的是双曲柄机构。没有曲柄的是双摇杆机构。20进阶任务

21铰链四杆机构中曲柄的存在和杆长有关进阶任务80401007040801006050100408022小组合作动手验证讨论总结自主学习最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和时有曲柄存在铰链四杆机构中曲柄的存在与杆长是否有关进阶任务23最长杆长和最短杆长VS其余两杆和有无曲柄100+40＜80+70有100+40＝80+60有100+40＞80+50无进阶任务是不是只要满足杆长和这个条件，就有曲柄存在呢？24机架组连架杆1组连杆组组长解说员记录员自评员互评员连架杆2组挑战任务25提问回答引导快速判断四杆机构类型的方法在满足了杆长和条件的基础上改变最短杆的角色辅助参与挑战任务由浅入深符合认知规律26任务实施探究新知作品评价学生总结课堂小结巩固新知玩具导入激发兴趣展示成果自评互评老师总评热身任务进阶任务挑战任务动手操作吸引注意力智勇闯关举一反三27序号条件最短杆作用机构类型1最短杆+最长杆≤其余两杆之和连架杆曲柄摇杆机构2机架双曲柄机构3连杆双摇杆机构4连架杆曲柄摇杆机构“最佳团队”28双曲柄

双摇杆

曲柄摇杆

双摇杆

闯关游戏29寓教于乐闯关游戏30任务实施探究新知作品评价学生总结课堂小结巩固新知玩具导入激发兴趣展示成果自评互评老师总评热身任务进阶任务挑战任务动手操作吸引注意力智勇闯关举一反三31一、铰链四杆机构的基本形式1.曲柄存在的条件（1）杆长和条件：最长杆与最短杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和。（2）连架杆与机架两者之一为最短杆。2.类型判定是否满足杆长和条件最短杆位置基本类型满足连架杆曲柄摇杆机架双曲柄连杆双摇杆不满足双摇杆二、铰链四杆机构类型判定1.曲柄摇杆机构2.双曲柄机构3.双摇杆机构铰链四杆机构的类型及判定板书设计32教学过程——课后拓展布置