大学英语教學語法与修辭語法

大学英语教學語法与修辭語法一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解和掌握大学英语语法中的基本规则，包括时态、语态、非谓语动词等关键语法点。

2.学生能够识别并运用常见的修辞语法技巧，如比喻、拟人、夸张等，增强语言表达效果。

3.学生能够通过分析课文中的语法与修辞语法实例，归纳出其用法和作用，提升阅读理解能力。

技能目标：

1.学生能够在口语交流中准确运用所学语法知识，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.学生能够在写作过程中灵活运用修辞语法技巧，提升文章的文采和表现力。

3.学生能够通过小组讨论和课后实践，培养合作学习能力和自主探究能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣，树立自信心，形成积极的学习态度。

2.学生能够通过学习语法与修辞语法，感受英语语言的魅力，培养审美情趣。

3.学生能够在学习过程中尊重他人观点，学会合作与分享，形成良好的团队精神。

课程性质：本课程为大学英语专业基础课程，旨在帮助学生系统掌握语法与修辞语法知识，提高英语综合运用能力。

学生特点：学生具备一定的英语基础，但对语法与修辞语法的掌握程度不一，需要针对不同水平的学生进行分层教学。

教学要求：教师应结合课本内容，注重实践与理论相结合，激发学生兴趣，提高课堂互动，确保课程目标的实现。同时，关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，使每个学生都能在课程中收获具体的学习成果。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.语法知识讲解：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等。

-语态：被动语态、主动语态。

-非谓语动词：分词、动名词、不定式。

-句子结构：简单句、复合句、并列句。

2.修辞语法技巧讲解：

-比喻、拟人、夸张、排比、对比等。

-课文中的修辞语法实例分析。

3.实践活动：

-口语练习：运用所学语法知识进行情景对话。

-写作练习：运用修辞语法技巧完成短文写作。

4.教学大纲安排：

-第一周：回顾时态、语态知识，导入修辞语法概念。

-第二周：非谓语动词及句子结构教学，分析课文中的修辞语法实例。

-第三周：口语实践活动，小组讨论并展示。

-第四周：写作实践活动，互评互改，总结提升。

教学内容关联教材章节：

-语法知识：教材第2、3章。

-修辞语法技巧：教材第4、5章。

-实践活动：教材课后练习及拓展阅读。

教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，通过丰富多样的教学活动，帮助学生扎实掌握语法与修辞语法知识，提高英语综合运用能力。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、具体的实例，系统讲解语法与修辞语法的理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。结合教材内容，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2.案例分析法：挑选教材中的经典案例，分析其中的语法和修辞语法技巧，让学生在具体语境中感受语法与修辞语法的实际运用，提高学生的分析能力和审美情趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对所学语法知识和修辞语法技巧，分享学习心得和感悟。教师巡回指导，解答学生疑问，促进学生之间的互动与交流。

4.实践法：设置口语和写作实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，组织角色扮演、模拟对话等，锻炼学生的口语表达能力；布置短文写作任务，提升学生的写作技巧。

5.互动式教学：教师与学生互动，提问、解答、讨论，激发学生的思考能力和创新意识。鼓励学生提问，培养自主学习能力。

6.情境教学法：根据教材内容，创设生动、有趣的语言情境，让学生在情境中感知语法与修辞语法的运用，提高学习兴趣。

7.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式，增强课堂的趣味性。

8.课后拓展：布置课后作业和拓展阅读，鼓励学生进行自主学习，巩固课堂所学。

教学方法实施策略：

1.结合教材内容和学生实际，灵活运用多种教学方法，确保教学效果。

2.注重个体差异，针对不同学生的需求，调整教学方法和进度。

3.鼓励学生参与课堂活动，充分调动学生的积极性和主动性。

4.教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的积极性和主动性。

-小组活动表现：评估学生在小组讨论、展示等活动中的合作精神、沟通能力和贡献程度。

-课堂练习：针对课堂所学内容，进行即时练习，评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评估：

-课后作业：布置与教材相关的语法和修辞语法练习，评估学生的自主学习能力和知识应用能力。

-拓展阅读报告：要求学生撰写拓展阅读报告，评估学生的阅读理解能力和分析能力。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，全面考察学生对语法与修辞语法知识的掌握。

-期末考试：结合期中考试，采用开卷形式，侧重考察学生的实际应用能力和创新能力。

4.评估标准：

-平时表现占总评成绩的30%，包括课堂参与度、小组活动和课堂练习。

-作业评估占总评成绩的20%，包括课后作业和拓展阅读报告。

-考试评估占总评成绩的50%，包括期中和期末考试。

5.评估原则：

-客观公正：确保评估标准统一，避免主观偏见，全面反映学生的学习成果。

-过程与结果并重：关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，同时重视学习成果的体现。

-反馈与指导：及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

6.评估实施：

-教师应定期检查学生的学习进度，进行形成性评估，为学生提供个性化指导。

-学生应积极参与评估，了解自己的学习状况，不断调整学习策略。

-家长和教师共同关注学生的成长，为学生提供良好的学习环境。

五、教学安排

为确保教学任务在有限的时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-总计16周的教学时间，每周2课时，共计32课时。

-第1-4周：语法知识回顾与修辞语法概念导入。

-第5-8周：非谓语动词、句子结构及修辞语法技巧讲解。

-第9-12周：口语实践活动，小组讨论与展示。

-第13-16周：写作实践活动，互评互改，总结提升。

2.教学时间：

-每课时45分钟，保证课堂内容的紧凑性。

-每周安排一次课后辅导时间，为学生解答疑问，提供个性化指导。

-考试时间：期中考试安排在第8周，期末考试安排在第16周。

3.教学地点：

-课堂教学安排在多媒体教室，以便使用多媒体设备辅助教学。

-口语实践活动可在教室或语言实验室进行，确保良好的口语交流环境。

-写作实践活动鼓励学生在图书馆或安静的自习室完成，提高写作效率。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：避免安排在学生疲劳的时间段，保证学生以饱满的精神状态参与课堂学习。

-学生兴趣爱好：结合