传播理论与媒体传播技巧学习

传播理论与媒体传播技巧学习一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握传播理论的基本概念，如媒介依赖理论、使用与满足理论等，并能够列举至少三种传播模式。

2.学生能够分析不同媒体传播的特点和优势，如新媒体与传统媒体在传播信息上的差异。

3.学生能够概述媒体传播的基本流程，包括信息采集、编辑、发布及反馈。

技能目标：

1.学生能够运用所学传播理论，分析和评价媒体传播案例，提出至少两点改进建议。

2.学生掌握基本的媒体传播技巧，包括采访、写作、编辑和演讲，能够独立完成一篇新闻报道或媒体作品。

3.学生通过小组合作，设计并实施一项媒体传播活动，提升团队协作和实际操作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对媒体传播工作的兴趣，树立正确的媒体职业道德观念，认识到媒体在传递真实、公正信息方面的重要性。

2.学生在学习过程中，增强批判性思维，能够客观评价媒体信息，形成独立思考的习惯。

3.学生通过传播理论与技巧的学习，提升社会责任感，积极参与社会传播实践，传播正能量。

课程性质：本课程旨在帮助学生建立系统的传播理论知识体系，掌握媒体传播技巧，提高学生的信息素养和媒体实践能力。

学生特点：高中生已具备一定的信息获取和处理能力，对媒体传播有较高的兴趣，但缺乏系统理论和实践操作经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的传播素养和实际操作能力。在教学过程中，关注学生的个性化发展，培养他们的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容

1.传播理论基础知识

-媒介依赖理论

-使用与满足理论

-议程设置理论

-社交影响理论

2.媒体传播类型及特点

-传统媒体（如报纸、电视、广播）

-新媒体（如网络、社交媒体、移动端）

-各类媒体传播的优势与局限

3.媒体传播流程

-信息采集与处理

-信息编辑与制作

-信息发布与传播

-反馈与效果评估

4.媒体传播技巧

-新闻采访技巧

-新闻写作技巧

-媒体编辑技巧

-演讲与表达能力

5.媒体传播案例分析

-选择具有代表性的媒体传播案例进行分析，包括成功案例和存在问题案例

-分析案例中的传播策略、技巧运用及传播效果

6.媒体传播实践

-小组合作设计并实施一项媒体传播活动

-活动包括前期策划、中期执行和后期总结评估

教学内容安排与进度：

第一课时：传播理论基础知识学习

第二课时：媒体传播类型及特点分析

第三课时：媒体传播流程讲解

第四课时：媒体传播技巧训练

第五课时：媒体传播案例分析

第六课时：媒体传播实践活动

教学内容与教材关联性：

本教学内容与教材中关于传播理论和媒体传播相关章节紧密相关，按照教材的结构和逻辑顺序进行教学内容的组织和安排，旨在帮助学生系统地掌握媒体传播知识，提高实践操作能力。

三、教学方法

1.讲授法：

-在传播理论基础知识环节，采用讲授法向学生介绍媒介依赖理论、使用与满足理论等基本概念，结合实际案例，使学生易于理解和掌握。

-讲授过程中注重启发式教学，提出问题引导学生思考，提高课堂互动性。

2.讨论法：

-在媒体传播类型及特点、媒体传播流程等环节，组织学生进行小组讨论，让学生分享对不同媒体传播的认识和分析，培养学生的批判性思维。

-针对媒体传播案例分析，引导学生从不同角度进行讨论，提炼成功案例的传播策略和存在问题案例的改进方法。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的媒体传播案例，让学生通过分析案例，了解传播理论在实际中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-教师引导学生从案例中总结传播技巧和方法，以便于学生在实际操作中运用。

4.实验法：

-在媒体传播技巧训练环节，采用实验法，让学生动手实践采访、写作、编辑等传播技巧，提高学生的实际操作能力。

-组织学生进行模拟采访、新闻报道等实践活动，使学生在实践中掌握传播技巧。

5.小组合作法：

-在媒体传播实践活动中，采取小组合作的形式，让学生共同策划、执行和评估传播活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-各小组之间进行成果分享，互相学习，提高整体传播素养。

6.互动式教学法：

-在整个教学过程中，注重教师与学生、学生与学生之间的互动，通过提问、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

-鼓励学生提问，教师给予解答，形成良好的教学氛围。

7.反馈与评价法：

-在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生改进传播技巧，提高学习效果。

-对学生的传播作品和实践活动进行评价，鼓励学生发挥优势，弥补不足。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的积极性，占总评的20%。

-小组合作：评估学生在小组活动中的贡献和团队协作能力，占总评的20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录和整理情况，占总评的10%。

2.作业评估：

-媒体传播案例分析：学生提交案例分析报告，评估学生对传播理论的理解和应用能力，占总评的20%。

-传播实践作品：学生完成新闻报道、采访稿等实践作业，评估学生的传播技巧和实际操作能力，占总评的30%。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对传播理论基础知识、媒体传播流程等内容的掌握程度，占总评的20%。

-期末考试：采用开卷形式，侧重评估学生的综合运用能力和批判性思维，占总评的30%。

4.评估标准：

-知识掌握：评估学生对传播理论、媒体传播流程等知识的理解和掌握程度。

-技能运用：评估学生运用传播技巧进行采访、写作、编辑等实际操作的能力。

-态度与价值观：评估学生在学习过程中的参与态度、团队协作精神以及对媒体职业道德的认识。

5.评估反馈：

-教师在作业和考试批改后，及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生改进。

-鼓励学生根据评估结果，调整学习策略，提高学习效果。

6.评估方式多样化：

-结合定量评估和定性评估，全面反映学生的学习成果。

-通过自评、互评和教师评价等多种方式，确保评估的客观性和公正性。

教学评估与课本关联性：

本教学评估设计与教材内容紧密相关，评估内容涵盖了教材中的传播理论、媒体传播技巧和实践操作等方面，旨在全面考察学生对教材内容的掌握程度和实际应用能力。通过合理的评估方式，激发学生的学习积极性，提高传播素养。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计18课时，每课时45分钟，分配如下：

-传播理论基础知识：4课时

-媒体传播类型及特点：3课时

-媒体传播流程：3课时

-媒体传播技巧：4课时

-媒体传播案例分析：2课时

-媒体传播实践活动：2课时

-每周2课时，共计9周完成教学任务。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学，如上午第一、二节课。

-避免安排在学生考试、大型活动等时间段，确保学生能专注于课程学习。

3.教学地点：

-理论教学：安排在多媒体教室，便于教师使用PPT、视频等教学资源进行授课。

-实践活动：安排在校园内或校外的媒体实验室、采访现场等地，以便学生进行实际操作。

4.教学安排考虑因素：

-学生兴趣爱好：在教学过程中，关注学生的兴趣点，结合实际情况调整教学内容和方式。

-学生能力差异：针对不同能力水平的学生，适当调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

-学生反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，根据实际情况调整教学安排。

5.教学资源准备：

-教师提前准备教材、PPT、案例、实