九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 2 He was invited to competitions around the world第三课时教案（新版）外研版

九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级英语上册Module8SportslifeUnit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld第三课时教案（新版）外研版》是一篇关于体育赛事和运动员生活的文章。文章主要介绍了一位著名运动员的生平事迹，他受邀参加世界各地的竞赛，展示了他对体育运动的热爱和执着。通过本文的学习，学生将能够更好地理解体育运动的意义，以及如何通过努力和坚持实现自己的梦想。

本文与课本内容紧密相连，通过学习本文，学生能够掌握运动明星的相关词汇，如“athlete”、“olympicGames”等，同时能够运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

此外，本文还涉及到了运动员面对挫折和困难时的态度和毅力，这对于培养学生的品质和价值观具有重要意义。在教学过程中，我会结合文章内容，引导学生学习运动员的拼搏精神，激发他们对体育运动的热爱。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握运动明星相关的词汇和短语，如“athlete”、“olympicGames”等。同时，学生能够运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

2.思维品质：本节课通过介绍一位著名运动员的生平事迹，培养学生对体育运动的理解和热爱。在教学过程中，我将引导学生学习运动员面对挫折和困难时的态度和毅力，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解体育运动的全球影响力，以及运动员在国际竞赛中的表现。同时，学生能够认识到体育运动对于个人成长和社会发展的意义。在教学过程中，我将引导学生关注不同文化背景下的体育运动，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与运动明星相关的词汇和短语，如“athlete”、“olympicGames”等。

2.语法应用：能够运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。

3.文本理解：理解文章中关于运动员生平事迹的描述，以及体育运动的意义。

难点：

1.词汇掌握：学生可能对某些专业体育词汇不熟悉，影响理解全文。

2.语法运用：学生可能对一般过去时态的运用不够熟练，导致表达不准确。

3.文化差异：学生可能对不同文化背景下的体育运动理解不足，影响对文章深层含义的把握。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观理解运动明星和相关词汇。

2.通过例句和练习，让学生在实际语境中运用一般过去时态，巩固语法知识。

3.提供相关背景信息，引导学生了解不同文化背景下的体育运动，增强文化意识。

突破策略：

1.开展小组活动，让学生通过讨论、分享的方式加深对词汇的理解。

2.设计有趣的语法练习，如填空、改错等，提高学生运用语法的能力。

3.组织课堂讨论，让学生表达自己对文章中文化差异的看法，促进跨文化交际能力的提升。四、教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：不具备在线课程平台，但可使用学校提供的教学管理系统进行资源共享。

3.信息化资源：互联网上的相关体育新闻报道、运动员采访视频、体育赛事片段。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、填空练习、改错练习、互动游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是体育竞赛吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于体育竞赛的图片或视频片段，让学生初步感受体育竞赛的魅力或特点。

简短介绍体育竞赛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构和语言特点。

过程：

讲解文章的标题、作者和主要内容，包括运动员受邀参加世界各地竞赛的经历。

详细介绍文章的结构，包括引言、主体和结论部分。

3.词汇和语法讲解（10分钟）

目标：帮助学生掌握文章中的重点词汇和语法结构。

过程：

讲解文章中出现的关键词汇，如“athlete”、“olympicGames”等。

介绍一般过去时态的用法，并通过例句和练习让学生掌握如何描述过去发生的动作或状态。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论运动员受邀参加世界各地竞赛的意义和影响，以及如何描述过去发生的动作或状态。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括运动员受邀参加世界各地竞赛的意义和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、词汇和语法结构等。

强调体育运动在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生积极参与体育运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动员受邀参加世界各地竞赛的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握与运动明星相关的词汇和短语，如“athlete”、“olympicGames”等。他们也能运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态，提高语言运用能力。

2.思维品质：学生通过分析文章中运动员的生平事迹，培养了批判性思维和分析能力。他们能够理解体育运动的意义和价值，并学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：学生通过学习本节课的内容，增强了文化意识，了解不同文化背景下的体育运动。他们能够认识到体育运动对于个人成长和社会发展的影响。

4.自主学习能力：学生在小组讨论中积极参与，提高了自主学习的能力。他们能够独立思考问题，并通过合作与交流解决问题。

5.合作能力：学生在小组讨论中与同伴合作，培养了团队合作的能力。他们学会了分享观点、倾听他人意见，并共同解决问题。

6.情感态度：学生通过学习运动员的拼搏精神和面对挫折的态度，激发了他们对体育运动的热爱和积极向上的情感态度。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）让学生撰写一篇关于运动员受邀参加世界各地竞赛的短文，要求用自己的话描述运动员的经历和感受，字数在100-150字之间。

（2）选择一位自己喜欢的运动员，调查并记录他/她的成就和经历，制作成一份简单的报告。

（3）运用所学生动的词汇和句型，写一篇关于自己参加体育活动的经历或观察的短文，可以是参加比赛的经历，也可以是观看比赛时的感受等。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈，以下是一些常见的反馈示例：

（1）作业内容方面：检查学生是否完成了作业要求，描述是否清晰、准确，观点是否合理。例如，对于描述运动员经历和感受的作业，我会关注学生是否能够用自己的话表达清楚运动员的故事和情感。

（2）语言运用方面：关注学生是否能够正确使用所学的词汇和句型，语法是否准确，句子结构是否合理。例如，对于描述自己参加体育活动的作业，我会注意学生是否能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。

（3）写作技巧方面：评价学生的写作技巧，如文章结构、段落划分、过渡词的使用等。例如，对于制作报告的作业，我会关注学生是否能够合理组织信息，使用恰当的过渡词连接各个部分。

在反馈时，我会指出学生作业中的优点和不足，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。同时，我也会鼓励学生继续努力，不断提高自己的语言运用能力和写作技巧。八、教学反思与改进我发现学生在词汇和语法方面的掌握还有待提高。有些学生在使用一般过去时态时仍然感到困难，而且在描述过去事件时往往缺乏细节。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更多地提供机会让学生练习使用过去时态，并且鼓励他们在写作中加入更多的细节描述。

另外，我也注意到在小组讨论环节，一些学生表现得比较内向，不太愿意发表自己的观点。我认为这可能是因为他们对体育运动的知识了解不够，或者是因为对英语表达缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前提供更多的背景信息，并且鼓励所有学生积极参与讨论。

此外，我发现课堂展示的时间有些紧张，学生们没有足够的时间来进行充分的展示和讨论。我计划在未来的教学中调整课堂活动的顺序，确保有足够的时间让学生进行展示和互动。板书设计板书内容：

①主题：Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld

②主要内容：运动员的生平事迹、受邀参加世界各地竞赛的经历

③关键词汇：athlete、olympicGames、compet