三年级品德与社会下册 不一样的你我他教案3 人教新课标版

三年级品德与社会下册不一样的你我他教案3人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生具有良好的人际交往能力，学会尊重他人，理解他人的不同，培养团队合作精神。

2.培养学生具有批判性思维，能够对自我和他人的行为进行合理的评价和反思。

3.培养学生具有社会责任感，能够关注社会问题，积极参与社会公益活动。

4.培养学生具有道德判断能力，能够根据社会主义核心价值观做出正确的道德选择。学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的思维方式逐渐从直观形象转向逻辑抽象，自我意识不断增强，开始更加关注自我和他人的差异。在学习品德与社会这门课程时，他们已经具备了一定的社会认知基础，对于家庭、学校和社会的基本认识有了初步的了解。

1.知识层面：大部分学生对于课程中涉及的基本概念和原则，如尊重他人、合作共享、公平正义等，已经有了初步的认识。然而，对于一些较为复杂的社会现象和问题，他们可能还缺乏深入的理解和分析能力。

2.能力层面：学生在语言表达、人际交往和团队协作方面有了一定的基础，但还需要进一步的锻炼和提高。此外，批判性思维和道德判断能力还在发展中，需要通过课堂活动和学习任务来逐步培养。

3.素质层面：三年级学生普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意参与课堂讨论和活动。但部分学生可能存在自律性不足、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在日常生活中逐渐形成了一些良好的行为习惯，如守时、整洁、礼貌等。然而，部分学生在课堂参与和作业完成方面还需加强，需要教师关注和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有品德与社会下册教材，以便于学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生能够更好地理解和掌握课程内容。例如，可以准备一些关于团队合作、尊重他人、公平正义等方面的图片和视频，以便于学生在课堂上进行观察和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还应该确保教室内的设备和设施完整性和安全性，以保证教学的顺利进行。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师能够更好地进行教学演示和讲解。

6.学习任务单：准备与课程内容相关的学习任务单，以便于学生能够明确学习目标和要求，同时也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况。

7.评价工具：准备与课程内容相关的评价工具，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评价。例如，可以使用课堂表现评价表、小组合作评价表等，以便于教师能够了解学生在课堂上的表现和进步情况。

8.教学参考资料：教师需要准备与课程内容相关的教学参考资料，以便于教师能够更好地进行教学设计和实施。例如，可以查阅相关的教育心理学、社会学等方面的资料，以便于教师能够更好地了解学生的学习需求和特点，从而更好地进行教学设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于团队合作的故事和案例，要求学生阅读并理解其中的道理。

-设计预习问题：围绕团队合作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以设计如下问题：“什么是团队合作？请举例说明。”、“团队合作中，如何做到公平正义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台查看学生的阅读进度和答题情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队合作知识点。例如，学生可以阅读关于团队合作的故事和案例，理解其中的道理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考：“团队合作中，如何做到公平正义？”并记录自己的答案。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将预习笔记和思考问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，教师可以通过设计预习问题，引导学生独立思考团队合作的重要性。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，教师可以通过在线平台发布预习资料和监控学生的阅读进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解团队合作课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出团队合作课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个团队合作成功的案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解团队合作知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以讲解团队合作的原则和方法，并给出实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论团队合作中遇到的问题和解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，教师可以回答学生关于团队合作的问题，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以听讲并思考团队合作的重要性和方法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团队合作知识的应用。例如，学生可以参与小组讨论，提出自己在团队合作中的看法和建议。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在团队合作中的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解团队合作知识点。例如，教师可以通过讲解团队合作的原则和方法，帮助学生理解。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实践中体验团队合作的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解团队合作知识点，掌握团队合作技能。例如，通过讲解和实践活动，让学生理解团队合作的重要性和方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演和实验活动，培养学生的团队合作能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据团队合作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置关于团队合作的故事和案例的阅读作业。

-提供拓展资源：提供与团队合作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以提供关于团队合作方面的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以及时批改学生的作业，并给予评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以完成关于团队合作的故事和案例的阅读作业。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读教师提供的关于团队合作方面的书籍和视频资源。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在团队合作学习中的优点和不足，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师可以通过布置作业和提供拓展资源，引导学生自主学习团队合作知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师可以通过布置反思总结作业，引导学生反思自己在团队合作学习中的表现。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的团队合作知识点和技能。例如，通过课后作业的完成，巩固学生对团队合作知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读关于团队合作方面的书籍和视频资源，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，帮助学生发现自己在团队合作学习中的不足，并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解并掌握团队合作的重要性，理解团队合作中的原则和方法。例如，学生能够理解团队合作能够提高工作效率，理解团队合作中需要尊重他人、公平正义等原则。

2.学生能够在实际生活中应用团队合作的原则和方法，解决实际问题。例如，学生能够在学校活动中，运用团队合作的原则和方法，与同学共同完成任务。

3.学生能够理解并掌握批判性思维和道德判断能力，能够根据社会主义核心价值观做出正确的道德选择。例如，学生能够理解批判性思维的重要性，能够运用批判性思维对团队合作中的问题进行分析和评价。

4.学生能够理解并掌握社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益活动。例如，学生能够理解社会责任感的重要性，能够积极参与学校组织的公益活动。

5.学生能够在人际交往中，尊重他人，理解他人的不同，培养团队合作精神。例如，学生能够在与同学相处中，尊重他人，理解他人的不同，与同学共同完成任务。

6.学生能够通过自主学习和反思总结，提升自己的学习能力和学习效果。例如，学生能够通过自主学习，提升自己的学习效果，通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

7.学生能够通过参与课堂活动和实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。例如，学生能够通过参与课堂讨论和角色扮演等活动，提高自己的沟通能力，通过参与实验等活动，提高自己的动手能力。

8.学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够通过参与小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。板书设计1.重点详细阐述

-知识点：团队合作的重要性

-词：尊重、公平、合作、沟通

-句：团队合作能够提高工作效率，需要尊重他人、公平正义、沟通合作

2.艺术性和趣味性

-设计：用图形、颜色、线条等元素，将知识点、词、句等以艺术性的方式呈现，例如，可以用圆形表示团队合作，用不同颜色的线条表示尊重、公平、合作、沟通等。

-呈现：用生动的图片、图表、动画等，将知识点、词、句等以趣味性的方式呈现，例如，可以用动画演示团队合作的过程，用图片展示尊重、公平、合作、沟通的例子。

3.激发学习兴趣和主动性

-互动：在板书设计中加入互动元素，例如，可以用提问的方式引导学生思考团队合作的重要性，用填空的方式引导学生填写尊重、公平、合作、沟通等词。

-奖励：在板书设计中加入奖励元素，例如，可以用小红花、星星等符号，奖励学生积极参与课堂讨论、回答问题等。反思改进措施-引入更多的实践元素，如角色扮演、小组讨论、案例分析等，使教学更贴近学生的实际生活，提高学生的参与度和兴趣。

-利用现代教育技术，如在线学习平台、虚拟现实等，提供更多样化的学习方式，满足不同学生的学习需求。

-强调批判性思维和道德判断能力的培养，引导学生进行深入思考，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

-部分学生在课堂参与和作业完成方面存在问题，