27 《巨人的花园》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

27《巨人的花园》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《巨人的花园》是四年级下册语文统编版的一篇童话故事，主要讲述了巨人如何由自私变得友善的过程。故事通过巨人的花园，描绘了一个充满奇幻色彩的童话世界，同时蕴含着深刻的道理，即分享与友善的重要性。

本节课旨在通过阅读和讨论，让学生理解故事情节，体会巨人从自私到友善的转变过程，并从中领悟到分享和友善的价值。此外，通过本节课的学习，学生还将提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读《巨人的花园》，学生能够理解故事情节，掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。同时，通过课堂讨论，培养学生运用语言表达自己的观点和理解的能力。

2.思维素养：通过分析巨人的变化过程，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待和分析问题。同时，通过讨论分享与友善的重要性，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感素养：通过阅读《巨人的花园》，学生能够体会到分享和友善的价值，培养良好的道德观念和人际交往能力。同时，通过课堂讨论，激发学生的同情心和同理心，提高情感素养。

4.文化素养：通过了解和讨论《巨人的花园》中的文化元素，学生能够了解和传承我国的传统文化，培养文化认同感和文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解故事情节：通过阅读《巨人的花园》，学生能够掌握故事的基本情节，理解巨人的自私行为以及后来转变为友善的过程。

（2）掌握生词和句子：学生能够通过阅读故事，掌握故事中的生词和重点句子，提高阅读理解能力。

（3）体会分享与友善的价值：通过阅读《巨人的花园》，学生能够体会到分享和友善的重要性，培养良好的道德观念。

（4）提高阅读理解能力：通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，提高阅读效率。

2.教学难点

（1）理解巨人的变化过程：学生可能难以理解巨人从自私到友善的转变过程，需要通过教师的引导和讨论，帮助学生理解这一变化。

（2）掌握生词和句子：学生可能对故事中的生词和重点句子感到困难，需要通过教师的讲解和练习，帮助学生掌握这些内容。

（3）体会分享与友善的价值：学生可能难以从故事中体会到分享和友善的重要性，需要通过教师的引导和讨论，帮助学生理解这一价值。

（4）提高阅读理解能力：学生可能对提高阅读理解能力感到困难，需要通过教师的指导和练习，帮助学生提高阅读理解能力。教学方法与策略1.讲授与讨论：采用讲授法，向学生介绍《巨人的花园》的故事情节和巨人从自私到友善的转变过程。同时，组织学生进行课堂讨论，引导学生从不同角度思考和分析问题，提高学生的思维素养。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的不同角色，如巨人、孩子等。通过角色扮演，学生能够更深入地理解故事情节和人物性格，提高语言素养和情感素养。

3.实验与游戏：设计实验或游戏活动，如制作花园模型，让学生通过动手实践，体会分享与友善的重要性，提高学生的实践能力和文化素养。

4.利用多媒体资源：制作PPT或视频，展示《巨人的花园》的故事情节和巨人的变化过程，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。同时，可以利用在线工具，如互动式地图或时间线，帮助学生更好地理解和分析故事情节。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生分组讨论《巨人的花园》的故事情节和巨人的变化过程，促进学生之间的互动和合作，提高学生的团队协作能力。

6.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性。同时，可以通过作业和测试，评估学生的学习成果，为后续教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巨人的花园》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《巨人的花园》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《巨人的花园》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《巨人的花园》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《巨人的花园》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《巨人的花园》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《巨人的花园》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《巨人的花园》的故事情节和巨人从自私到友善的转变过程，结合实例帮助学生理解。

突出《巨人的花园》的重点，强调《巨人的花园》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《巨人的花园》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《巨人的花园》知识的应用，提高实践能力。

在《巨人的花园》新课呈现结束后，对《巨人的花园》知识点进行梳理和总结。

强调《巨人的花园》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《巨人的花园》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《巨人的花园》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《巨人的花园》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《巨人的花园》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《巨人的花园》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《巨人的花园》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《巨人的花园》内容，强调《巨人的花园》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《巨人的花园》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解能力：学生能够理解《巨人的花园》的故事情节，理解巨人的自私行为以及后来转变为友善的过程，提高阅读理解能力。

2.语言素养：学生能够通过阅读《巨人的花园》，掌握故事中的生词和重点句子，提高语言素养。

3.思维素养：学生能够通过分析巨人的变化过程，培养批判性思维，学会从不同角度看待和分析问题。

4.情感素养：学生能够体会到分享和友善的价值，培养良好的道德观念和人际交往能力。

5.文化素养：学生能够了解和讨论《巨人的花园》中的文化元素，了解和传承我国的传统文化，培养文化认同感和文化素养。

6.实践能力：学生能够通过实践活动或实验，体验《巨人的花园》知识的应用，提高实践能力。

7.合作能力：学生能够通过小组合作学习，培养合作精神和沟通能力。

8.自我管理能力：学生能够通过自主学习，提高自我管理能力，培养良好的学习习惯。

9.创新意识：学生能够通过学习《巨人的花园》，激发创新意识和探索精神。

10.情感态度：学生能够通过学习《巨人的花园》，培养积极的人生态度和价值观。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我在讲解生词和句子时，可能没有讲得足够清晰和详细，导致一些学生难以理解。其次，我在组织课堂讨论时，可能没有给予每个学生足够的机会来表达自己的观点，这可能影响了他们的参与度和积极性。最后，我在布置作业时，可能没有考虑到学生的个别差异，导致一些学生感到压力过大。

针对这些问题，我打算采取以下措施进行改进。首先，我会更加注重生词和句子的讲解，尽量用简单易懂的语言来帮助学生理解。其次，我会更加关注每个学生的参与情况，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点。最后，我会更加注重作业的布置，尽量考虑到学生的个别差异，减轻他们的学习压力。重点题型整理1.分析巨人的变化过程，并阐述其转变的原因。

答案：巨人的变化过程可以从自私到友善的转变来分析。起初，巨人拒绝孩子们进入他的花园，因为他认为孩子们会破坏花园的美丽。然而，当春天来临，花园里的花儿却都凋谢了，巨人意识到是因为孩子们不在花园里。巨人开始反思自己的行为，意识到他的自私导致了花园的荒凉。于是，他决定打开花园的大门，让孩子们进入。通过与孩子们的互动，巨人逐渐学会了分享和友善，他变得更加快乐和友善。巨人的变化是因为他意识到分享和友善的重要性，以及孩子们带给他的快乐和温暖。

2.举例说明故事中的比喻和象征意义。

答案：故事中的比喻和象征意义可以通过几个例子来阐述。首先，巨人的花园可以被视为一个比喻，代表着巨人的内心世界。花园的美丽和孩子们的欢声笑语象征着巨人的快乐和幸福。当孩子们被拒绝进入花园时，花园的美丽逐渐消失，象征着巨人的内心逐渐变得孤独和痛苦。其次，巨人的变化过程可以被视为一个象征，代表着从自私到友善的转变。巨人的内心从荒凉变为充满生机，象征着从自私到友善的转变给人们带来的快乐和满足。

3.分析故事中的冲突，并阐述其解决方式。

答案：故事中的主要冲突是巨人与孩子们之间的矛盾。巨人因为自私而拒绝让孩子们进入他的花园，而孩子们渴望进入花园玩耍。这个冲突通过巨人的自我反思和改变得到了解决。巨人意识到自己的自私行为导致了花园的荒凉，他决定打开花园的大门，让孩子们进入。通过与孩子们的互动，巨人学会了分享和友善，从而解决了冲突。

4.描述故事中的主要角色，并分析他们的性格特点。

答案：故事中的主要角色有巨人、孩子们和其他生物。巨人的性格特点是自私、孤独和固执。他最初拒绝让孩子们进入他的花园，因为他认为孩子们会破坏花园的美丽。然而，通过与孩子们的互动，他逐渐学会了分享和友善，变得更加快乐和友善。孩子们的代表性特点是好奇、活泼和友善。他们渴望进入花园玩耍，与巨人建立友谊。其他生物，如小鸟、蝴蝶和花朵，也表现出快乐和生机勃勃的特点。

5.分析故事的主题，并阐述其对现实生活的启示。

答案：故事的主题是分享和友善的重要性。通过巨人的变化过程，故事传达了分享和友善能够带来快乐和满足的观点。这个主题在现实生活中具有重要意义。人们应该学会分享和友善，以获得他人的尊重和友谊。通过与他人的互动和合作，人们可以建立更和谐的人际关系，提高自己的生活质量。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生完成《巨人的花园》的故事梗概，要求用简洁明了的语言概括故事的主要情节，并说明巨人的变化过程及其原因。

（2）请学生选取故事中的一个比喻或象征，分析其含义及其在故事中的作用。

（3）请学生根据故事中的冲突及其解决方式，撰写一篇关于如何解决人际冲突的小短文。

（4）请学生结合故事中的主要角色，分析他们的性格特点及其对故事情节的影响。

（5）请学生探讨故事的主题，阐述分享和友善在现实生活中的重要性，并结合自身经历提出实际应用的建议。

2.作业反馈：

（1）对于《巨人的花园》的故事梗概，教师将检查学生是否能够准确概括故事情节，理解巨人的变化过程及其原因。对于存在问题的学生，教师将提供改进建议，帮助学生提高概括和分析能力。

（2）对于故事中的比喻或象征分析，教师将检查学生是否能够准确识别和分析比喻或象征的含义及其作用。对于分析不准确的学生，教师将提供具体的例子和解释，帮助学生加深理解。

（3）对于解决人际冲突的小短文，教师将检查学生是否能够提出有效的解决冲突的方法，并分析这些方法在故事中的应用。对于存在问题的学生，教师将提供改进建议，帮助学生提高分析和表达能力。

（4）对于主要角色的性格特点分析，教师将检查学生是否能够准确描述角色的性格特点，并分析这些特点对故事情节的影响。对于分析不准确的学生，教师将提供具体的例子和解释，帮助学生加深理解。

（5）对于分享和友善在现实生活中的重要性探讨，教师将检查学生是否能够结合自身经历提出实际应用的建议。对于存在问题的学生，教师将提供改进建议，帮助学生提高分析和表达能力。板书设计①故事情节：

《巨人的花园》

故事梗概：巨人自私，拒绝孩子们进入花园；春天来临时，花园花朵凋谢；巨人反思，开放花园；巨人友善，与孩子们共享快乐。

②巨人变化：

自私→反思→开放花园→友善

③分享与友善：

分享带来快乐；友善促进和谐；学会分享与友善，创造美好世界。

④生词与句子：

生词：自私、反思、开放、友善、快乐、和谐。

句子：春天来临时，花园花朵凋谢；巨人的内心从荒凉变为充满生机。

⑤互动与讨论：

讨论巨人变化的原因；分享与友善在现实生活中的重要性。

⑥实践与应用：

思考如何将分享与友善应用于日常生活，