2023六年级语文上册 第八单元 26 好的故事说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第八单元26好的故事说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第八单元《好的故事》说课稿

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《好的故事》这篇文章，使学生能够理解并运用文中出现的关键词语和句式，提高学生的阅读和写作能力。

2.思维品质：通过分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过学习《好的故事》，让学生了解和感受中国传统文化，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几篇文章之后，学生已经对如何阅读和理解叙事性文本有了一定的掌握，能够分析人物形象，概括故事情节，理解文章的主题。此外，学生对六年级上学期的语文知识点有了整体的掌握，如字词的认读、句子的理解、段落的分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分学生来说，语文是他们感兴趣的学科，他们愿意通过阅读和写作来表达自己的观点。在学习能力上，大部分学生具备良好的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《好的故事》这篇文章之后，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些生僻字词的理解和认读可能会影响学生的阅读理解；其次，对于文章中一些深层次的主题和情感的理解可能会让学生感到困惑；最后，如何将文章中的好词好句运用到自己的写作中，如何进行有效的表达和交流，这也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《好的故事》的相关知识，包括生字词的认读、文章的翻译、主题的解读等。通过生动、有趣的讲解，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

1.2讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生针对文章中的某个问题或主题发表自己的看法和观点。通过讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的口头表达能力。

1.3实验法：在本节课中，教师将引导学生进行写作练习，让学生运用所学的好词好句进行创作。通过实践，检验学生对知识点的掌握程度，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与《好的故事》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师将运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布预习任务、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

2.3互动式白板：教师将使用互动式白板进行教学，方便学生参与到课堂中来，提高学生的积极性。例如，在讲解生字词时，教师可以邀请学生上台板书，加深对字词的理解；在分析文章情节时，教师可以邀请学生用彩笔标注，促进学生对文章的深入理解。

2.4学习手册：教师将发放学习手册，让学生记录课堂笔记、课后作业等，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

2.5课外阅读：教师将推荐与《好的故事》相关的课外阅读材料，让学生拓展阅读视野，提高阅读能力。

2.6评价工具：教师将运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供有力支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一个好的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于好故事的图片或视频片段，让学生初步感受好故事的魅力或特点。

简短介绍好故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《好的故事》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解好故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解好故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍好故事的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解好故事在阅读和写作中的实际应用或作用。

3.《好的故事》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解好故事的特性及其在阅读和写作中的重要性。

过程：

选择几个典型的好故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读和写作的影响，以及如何运用好故事的原则来提升自己的写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与好故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调好故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括好故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调好故事在阅读和写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用好故事的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于好故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.生字词：本节课将学习一些生字词，包括“憧憬”、“恰当”、“脾气”等，学生需要掌握这些生字词的拼音、意思和用法。

2.文章理解：学生需要通过阅读《好的故事》，理解故事的主要内容、人物形象以及故事所传达的主题和情感。

3.写作技巧：学生需要学习并掌握好故事的基本写作技巧，如如何开头、如何展开情节、如何塑造人物形象等。

4.修辞手法：学生需要了解并学会运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力和感染力。

5.文化背景：学生需要了解《好的故事》所反映的中国传统文化背景，包括传统价值观、道德观念等。

6.情感态度：学生需要通过学习《好的故事》，培养正确的价值观和道德观，学会如何辨别是非、善恶，并培养对美好事物的热爱和追求。

以上知识点是本节课的主要内容，教师在教学过程中需要根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够全面掌握。同时，教师还需要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，通过丰富的教学活动和实践操作，提高学生的学习效果。内容逻辑关系1.知识点梳理

①生字词：通过课文阅读，学生需要掌握“憧憬”、“恰当”、“脾气”等生字词的正确读音、书写和含义。

②文章理解：学生需要理解《好的故事》课文内容，把握故事情节、人物形象以及故事所传达的主题思想。

③写作技巧：学生需要学习文章的构思、情节展开、人物塑造等写作技巧，提高写作能力。

④修辞手法：学生需要掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，丰富文章表达。

⑤文化背景：学生需要了解故事背后的中国传统文化，增强对传统文化的认识和理解。

⑥情感态度：通过学习课文，学生应培养正确的价值观和道德观，学会辨别是非、善恶，培养对美好事物的热爱和追求。

2.词句解析

①重点词汇：在课文学习中，重点解析“憧憬”、“恰当”、“脾气”等词汇的含义和用法。

②关键句式：分析文章中的关键句式，如“...如同...”、“...之所以...是因为...”等，引导学生学会运用。

③文段结构：讲解课文中不同文段的结构，如描述、叙述、议论等，帮助学生理解文章组织。

3.板书设计

①生字词板书：将生字词以列表形式展示，旁边附上拼音和解释，便于学生查阅。

②文章结构板书：用流程图或思维导图形式展现文章结构，引导学生理清思路。

③修辞手法板书：以实例形式展示比喻、拟人等修辞手法的运用，加深学生理解。

④主题思想板书：用简洁的语言概括文章主题思想，提醒学生关注。教学反思与总结首先，我要回顾一下本节课的教学过程。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，对《好的故事》产生了浓厚的兴趣。然而，在讲解文章理解部分时，我发现有些学生对文章的某些细节理解不够深入。这提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的理解程度，并适时进行指导和解释。

其次，在写作技巧的教学环节，我通过实例分析和小组讨论的方式，让学生掌握了如何运用修辞手法和写作技巧来增强文章的表现力。然而，在课堂展