27一个粗瓷大碗（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

27一个粗瓷大碗（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册中的课文《27一个粗瓷大碗》。课文讲述了作者在童年时期，家中的一个粗瓷大碗所承载的回忆和情感。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在低年级已经接触过类似的叙事性文章，对故事情节、人物关系等有一定的了解。

2.学生通过学习课文，可以进一步巩固和运用所学到的词汇、语法知识，提高阅读理解能力。

3.学生在之前的课程中已经学过如何通过观察、想象、联想等手法，表达对事物的认识和感受，本节课将在此基础上，引导学生运用这些手法来理解课文中的情感内涵。

4.学生在学习课文的过程中，可以进一步培养对课文中所蕴含的亲情、友情等美好情感的感悟和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达与沟通：通过阅读课文，学生能够理解文章的内容和结构，把握故事情节和人物关系，提高阅读理解能力。同时，通过课堂讨论和口头表达，学生能够运用所学词汇和语法知识，清晰、准确地表达自己的观点和感受。

2.思维发展与创新：学生通过观察、想象、联想等手法，深入理解课文中的情感内涵，培养自己的思维深度和广度。同时，学生能够通过创新性的思考，对课文进行个性化解读，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解和体验课文中所蕴含的亲情、友情等美好情感，培养对传统文化的认同感和自豪感。同时，学生能够理解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交流的能力。

4.自主与合作：学生能够积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，培养自主学习的能力。同时，学生能够与同学合作，共同完成课堂任务，培养团队合作的精神。学情分析三年级的学生正处于小学阶段的中间阶段，他们在知识、能力、素质等方面都有一定的发展，但仍有很大的提升空间。以下是对三年级学生学情的具体分析：

1.知识方面：三年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括汉字、词汇、语法等。他们对语文课程的内容有一定的了解，但可能对一些复杂的课文结构和深层次的意义理解不够深入。

2.能力方面：三年级的学生在阅读理解、写作表达、口头表达等方面都有一定的基础能力。他们能够阅读简单的课文，理解故事情节和人物关系，但在深入分析和理解课文内涵方面可能存在一定的困难。写作方面，他们能够进行简单的写作，但可能缺乏创意和表达的深度。口头表达方面，他们能够进行基本的交流，但可能需要更多的训练和指导。

3.素质方面：三年级的学生在思维发展、情感态度、价值观等方面正在形成和塑造。他们具有较强的观察力、想象力和创造力，但在逻辑思维、批判性思维等方面还有待提高。情感方面，他们表现出对家庭、友情等美好情感的向往和认同，但可能缺乏对复杂情感的深入理解和表达能力。价值观方面，他们正处于形成阶段，需要更多的引导和教育。

4.行为习惯方面：三年级的学生在课堂纪律、学习习惯、合作精神等方面表现出一定的差异。一些学生表现出良好的学习态度和纪律性，能够积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。而另一些学生可能存在一定的行为问题，如注意力不集中、拖延作业、缺乏合作精神等。

对于本节课的学习，学生的学情对课程学习产生了一定的影响。在知识方面，学生需要进一步巩固和拓展语文基础知识，提高阅读理解能力。在能力方面，学生需要通过课堂训练和指导，提高写作表达和口头表达能力。在素质方面，学生需要通过深入分析和理解课文，培养思维深度和广度，提升情感理解和表达能力。在行为习惯方面，学生需要通过良好的学习态度和纪律性，积极参与课堂活动，培养合作精神。

因此，教师在教学中需要根据学生的学情，采取相应的教学策略和方法，以满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔、课本、练习册。

2.课程平台：学校课堂、图书馆、互联网资源。

3.信息化资源：电子课本、教学软件、在线学习平台、教学视频、音频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、自主学习、观察、想象、联想、写作、口头表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《27一个粗瓷大碗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是粗瓷大碗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于粗瓷大碗的图片或视频片段，让学生初步感受粗瓷大碗的魅力或特点。

简短介绍粗瓷大碗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《27一个粗瓷大碗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《27一个粗瓷大碗》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《27一个粗瓷大碗》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《27一个粗瓷大碗》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《27一个粗瓷大碗》的实际应用或作用。

3.《27一个粗瓷大碗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《27一个粗瓷大碗》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《27一个粗瓷大碗》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《27一个粗瓷大碗》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《27一个粗瓷大碗》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《27一个粗瓷大碗》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《27一个粗瓷大碗》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《27一个粗瓷大碗》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《27一个粗瓷大碗》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《27一个粗瓷大碗》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《27一个粗瓷大碗》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《27一个粗瓷大碗》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《27一个粗瓷大碗》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-与《27一个粗瓷大碗》相关的历史背景知识，了解粗瓷大碗的历史渊源和制作工艺。

-粗瓷大碗在生活中的应用，如家庭用品、装饰品等，以及其在不同文化背景下的意义。

-粗瓷大碗的艺术价值，包括其独特的造型、图案和色彩，以及与陶瓷艺术的关系。

-粗瓷大碗的制作过程，包括原料的选择、成型、烧制等环节，以及制作过程中的技术和技巧。

-与《27一个粗瓷大碗》相关的文学作品，如诗歌、小说、散文等，了解作者对粗瓷大碗的情感表达和艺术创作。

-与《27一个粗瓷大碗》相关的社会文化现象，如粗瓷大碗在特定时期的社会地位和象征意义。

-与《27一个粗瓷大碗》相关的现代创新应用，如粗瓷大碗在当代艺术、设计、建筑等领域的应用。

-与《27一个粗瓷大碗》相关的跨文化交流，如粗瓷大碗在不同国家和地区的影响和传播。

2.拓展建议：

-阅读与《27一个粗瓷大碗》相关的历史背景资料，了解粗瓷大碗的历史渊源和制作工艺，培养对传统文化的认识和尊重。

-观察和记录生活中粗瓷大碗的应用场景，如家庭用品、装饰品等，思考其在不同文化背景下的意义和价值。

-参观陶瓷艺术展览或博物馆，欣赏粗瓷大碗的独特造型、图案和色彩，培养对陶瓷艺术的鉴赏能力。

-观看粗瓷大碗制作过程的视频或纪录片，了解原料选择、成型、烧制等环节，培养对工艺技术的认识和理解。

-阅读与《27一个粗瓷大碗》相关的文学作品，如诗歌、小说、散文等，感受作者对粗瓷大碗的情感表达和艺术创作。

-思考和研究粗瓷大碗在特定时期的社会地位和象征意义，培养对历史文化的理解和洞察力。

-查阅和了解粗瓷大碗在现代艺术、设计、建筑等领域的创新应用，培养对当代艺术的认知和欣赏能力。

-参与跨文化交流活动，了解粗瓷大碗在不同国家和地区的影响和传播，培养对多元文化的包容和尊重。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《27一个粗瓷大碗》的基本概念和重要性，包括其历史渊源、制作工艺、在生活中的应用等。

2.《27一个粗瓷大碗》的艺术价值，包括其独特的造型、图案和色彩，以及与陶瓷艺术的关系。

3.《27一个粗瓷大碗》的制作过程，包括原料的选择、成型、烧制等环节，以及制作过程中的技术和技巧。

4.《27一个粗瓷大碗》在特定时期的社会地位和象征意义，以及其在现代艺术、设计、建筑等领域的创新应用。

5.《27一个粗瓷大碗》的跨文化交流，包括其在不同国家和地区的影响和传播。

当堂检测：

1.学生能够复述《27一个粗瓷大碗》的基本概念和重要性。

2.学生能够描述《27一个粗瓷大碗》的艺术价值和制作过程。

3.学生能够解释《27一个粗瓷大碗》在特定时期的社会地位和象征意义，以及其在现代艺术、设计、建筑等领域的创新应用。

4.学生能够讨论《27一个粗瓷大碗》的跨文化交流，包括其在不同国家和地区的影响和传播。

5.学生能够撰写一篇关于《27一个粗瓷大碗》的短文或报告，展示对《27一个粗瓷大碗》的理解和认识。典型例题讲解例题1：根据课文内容，描述《27一个粗瓷大碗》的故事情节。

答案：《27一个粗瓷大碗》讲述了作者在童年时期，家中的一个粗瓷大碗所承载的回忆和情感。

例题2：分析《27一个粗瓷大碗》中所蕴含的亲情、友情等美好情感。

答案：《27一个粗瓷大碗》中作者通过描写家中粗瓷大碗的日常使用，展现了家庭成员之间的亲情和友情，表达了作者对家庭温暖的怀念和对美好情感的向往。

例题3：从课文中找出与“粗瓷大碗”相关的词汇，并解释其含义。

答案：课文中的相关词汇有“粗瓷”、“大碗”等。其中，“粗瓷”指的是一种粗糙的陶瓷制品，“大碗”则是指一种较大的碗。

例题4：根据课文内容，描述《27一个粗瓷大碗》在作者童年生活中的重要性。

答案：《27一个粗瓷大碗》在作者童年生活中扮演着重要的角色，它不仅是家庭生活中必不可少的餐具，更是承载着作者对家庭温暖和美好回忆的象征。

例题5：结合课文内容，谈谈你对《27一个粗瓷大碗》中所表达的情感的认识和理解。

答案：《27一个粗瓷大碗》中所表达的情感主要是对家庭温暖的怀念和对美好情感的向往。通过描写家中的粗瓷大碗，作者传达了对家庭中亲情、友情的珍视和对童年时光的回忆。这种情感让人感受到家庭的重要性和亲情的温暖，也让人思考自己对家庭和美好情感的追求。板书设计1.重点知识点：

-粗瓷大碗的历史渊源

-粗瓷大碗的制作工艺

-粗瓷大碗在生活中的应用

-粗瓷大