2024年三年级品社下册《各种各样的购物场所》教案设计 北师大版

2024年三年级品社下册《各种各样的购物场所》教案设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版三年级品社下册的《各种各样的购物场所》。本章节旨在让学生了解和认识不同的购物场所，如超市、商场、集市等，并理解它们的特色和功能。同时，让学生学会合理购物，培养良好的消费习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了《认识人民币》和《简单的计算》等基础知识，这为本节课的学习提供了良好的铺垫。通过本节课的学习，学生将对购物场所有更深入的了解，进一步提高他们的生活实践能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.生活实践能力：通过学习，使学生能够识别不同的购物场所，了解它们的特点和功能，提高学生在实际生活中的购物能力。

2.社会适应能力：培养学生了解社会、适应社会的能力，使其在未来的生活中能更好地融入社会。

3.良好消费习惯：教育学生学会合理购物，培养他们健康的消费观念和良好的消费习惯。

4.问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.团队合作能力：在小组活动中，培养学生的团队合作精神，使其学会与他人共同完成任务。

6.表达能力：通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力，使其能够清晰地表达自己的观点和看法。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生了解和认识不同的购物场所，如超市、商场、集市等，并理解它们的特色和功能。

举例：通过图片展示、案例分析等方式，让学生了解超市的商品分类、购物流程；商场的设计理念、品牌特色；集市的氛围、价格优势等。

（2）培养学生学会合理购物，培养良好的消费习惯。

举例：教授学生如何制定购物清单、比较价格、合理消费等方法，引导学生形成健康的消费观念。

（3）提高学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

举例：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生学会运用比较、分析、归纳等方法，解决购物场所选择、商品挑选等问题。

2.教学难点：

（1）学生对购物场所特点和功能的理解。

解释：由于学生生活经验有限，对不同购物场所的了解不够深入，难以理解其特点和功能。教师需通过图片、视频、案例等多种方式，帮助学生形象地理解各种购物场所。

（2）学生在生活中运用所学知识解决实际问题的能力。

解释：学生虽然掌握了购物场所的知识和消费技巧，但在实际生活中运用时，可能会受到外界因素的影响，难以做出合理的消费决策。教师需通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中提高解决问题的能力。

（3）学生对消费观念的转变和良好消费习惯的培养。

解释：在当前社会，消费观念多种多样，学生难以把握正确的消费观念。教师需通过讲解、讨论、分享等形式，引导学生树立健康的消费观念，养成良好的消费习惯。

四、教学方法及手段

1.情境教学法：通过图片、视频、案例等多种方式，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如消费者、销售员等，模拟现实生活中的购物场景，提高学生的实践能力。

4.案例分析法：选取典型购物案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。

5.引导发现法：教师引导学生发现问题、探究问题，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。

6.实践活动法：组织学生进行实地考察、调查等实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。

7.家校合作法：通过与家长沟通，了解学生的家庭背景和消费习惯，引导学生在家中也养成良好的消费习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过讲授法向学生传授购物场所的基本知识和消费技巧。

-案例研究法：教师可以选取一些典型的购物案例，让学生进行分析，从而提高他们的问题解决能力。

-项目导向学习法：教师可以组织学生进行项目学习，例如让学生设计一份合理的购物计划，从而培养他们的实践能力。

-讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，以培养他们的团队合作能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：教师可以让学生扮演消费者和销售员等角色，模拟现实生活中的购物场景，以提高他们的实践能力。

-实验：教师可以设计一些与购物相关的实验，例如比较不同购物场所的商品价格和质量，以培养学生的观察能力和分析能力。

-游戏：教师可以设计一些与购物相关的游戏，例如购物接力赛，以提高学生的参与度和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT来展示购物场所的图片、视频和案例，以吸引学生的注意力并增强他们的直观感受。

-视频：教师可以播放一些与购物相关的视频，例如超市的购物流程、商场的品牌特色等，以帮助学生更直观地了解购物场所。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，例如搜索引擎，以查找和比较不同购物场所的商品价格和质量。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《各种各样的购物场所》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过选择购物场所的情况？”比如，你们有没有遇到过在超市买东西时，不知道如何选择合适商品的情况？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物场所的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物场所的基本概念。购物场所是指提供商品买卖服务的场所，包括超市、商场、集市等。购物场所的存在方便了我们的生活，让我们能够更容易地购买到所需的商品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了购物场所和消费技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以通过比较不同购物场所的商品价格和质量，来选择性价比最高的购物场所。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调购物场所的特点和功能、消费技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物场所相关的实际问题。比如，如何选择合适的购物场所？如何在购物时节省时间？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示购物场所和消费技巧的基本原理。比如，我们可以模拟在超市购物的过程，让学生亲身体验如何选择商品、比较价格等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物场所和消费技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了购物场所的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物场所和消费技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）购物场所图片素材：提供各种购物场所的图片，包括超市、商场、集市等，帮助学生更直观地了解不同购物场所的面貌。

（2）购物技巧视频教程：收录一些关于购物技巧的视频教程，如比较价格、挑选商品、节省时间等，让学生通过视频学习更实用的购物技巧。

（3）消费者权益保护资料：提供一些关于消费者权益保护的资料，让学生了解在我国消费者享有的权益，以及如何在购物过程中保护自己的权益。

（4）购物场所案例分析：收集一些购物场所的案例，涉及不同行业、不同规模的购物场所，让学生通过案例分析了解购物场所的运营管理和市场策略。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多购物场所的图片和信息，了解不同购物场所的特色和功能。

（2）邀请消费者权益保护专家或购物场所工作人员，来校进行讲座或分享，让学生更直观地了解购物场所的实际运作和消费者权益保护知识。

（3）组织学生进行实地考察，如参观超市、商场等购物场所，让学生亲身体验购物过程，提高他们的实践能力。

（4）鼓励学生参与家庭购物决策，让他们在实际生活中运用所学知识，培养良好的消费习惯。

（5）引导学生关注购物场所的发展趋势，如电子商务对传统购物场所的影响，以及新兴购物场所的出现等，帮助学生了解行业动态。

（6）组织学生开展购物场所模拟经营活动，让学生扮演不同角色，如店员、顾客等，模拟购物场所的运营过程，提高他们的团队合作能力和问题解决能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过设计真实的购物场景，让学生在模拟环境中学习，提高他们的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：采用视频、音频、图片等多种形式的教学资源，增加课堂的趣味性和吸引力。

3.实施小组合作学习：通过分组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不积极参与讨论和活动。

2.教学方法单一：过度依赖讲授法，缺乏实践操作和互动环节，可能导致学生对知识的理解和应用能力不足。

3.评价方式过于传统：仅以考试成绩作为评价标准，可能忽略了学生在课堂上的表现和实际能力的培养。

（三）改进措施

1.创设开放、包容的课堂氛围：鼓励学生积极参与讨论，对学生的想法给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

2.丰富教学方法：结合讲授法、案例研究法、实践活动法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、实践活动、小组合作等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通：了解学生在家的学习情况和消费习惯，共同引导学生养成良好的消费习惯和健康的消费观念。

5.定期进行教学反思：教师应定期对自己的教学进行反思，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.制作购物场所介绍卡：让学生选择一个购物场所，如超市、商场、集市等，制作一张介绍卡，包括场所的名称、位置、特色、功能等基本信息。

2.写一篇购物心得：让学生分享一次购物经历，包括购物的场所、购买的商品、购物过程中的感受和体会等。

3.设计一份购物计划：让学生根据自己的需求和预算，设计一份购物计划，包括购物场所的选择、商品的挑选、购物的预算等。

作业反馈：

1.购物场所介绍卡：在批改学生的购物场所介绍卡时，注意检查学生是否能够准确地描述购物场所的基本信息，以及是否能够用自己的语言表达购物场所的特色和功能。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如加强观察、多收集资料等。

2.购物心得：在批改学生的购物心得时，注意检查学生是否能够真实地分享自己的购物经历，以及是否能够表达出自己的感受和体会。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如注意观察细节、多进行思考等。

3.购物计划：在批改学生的购物计划时，注意检查学生是否能够根据自己的需求和预算合理地选择购物场所和商品，以及是否能够制定出合理的购物预算。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如多进行比较、多考虑实际需求等。板书设计①购物场所的基本概念：购物场所是指提供商品买卖服务的场所，包括超市、商场、集市等。

②购物场所的特点和功能：购物场所的特点包括商品种类丰富、价格合理、购物环境舒适等；功能包括满足消费者购物需求、提供商品展示和交易平台等。

③购物技巧和消费习惯：购物技巧包括制定购物清单、比较价格、合理消费等；消费习惯包括理性消费、节约资源、保护环境等。

④购物场所案例分析：通过具体案例，分析购物场所的经营策略和消费者行为，以提高学生的实践能力和分析能力。

⑤实践活动：通过实践活动，如分组讨论、实验操作等，让学生亲身体验购物场所的运作和消费过程，提高他们的实践能力和团队合作能力。

⑥总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，强调购物场所的基本概念、特点和功能、购物技巧和消费习惯等关键知识点，帮助学生巩固记忆。

八、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）制作购物场所介绍卡：让学生选择一个购物场所，如超市、商场、集市等，制作一张介绍卡，包括场所的名称、位置、特色、功能等基本信息。

（2）写一篇购物心得：让学生分享一次购物经历，包括购物的场所、购买的商品、购物过程中的感受和体会等。

（3）设计一份购物计划：让学生根据自己的需求和预算，设计一份购物计划，包括购物场所的选择、商品的挑选、购物的预算等。

2.作业反馈：

（1）购物场所介绍卡：在批改学生的购物场所介绍卡时，注意检查学生是否能够准确地描述购物场所的基本信息，以及是否能够用自己的语言表达购物场所的特色和功能。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如加强观察、多收集资料等。

（2）购物心得：在批改学生的购物心得时，注意检查学生是否能够真实地分享自己的购物经历，以及是否能够表达出自己的感受和体会。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如注意观察细节、多进行思考等。

（3）购物计划：在批改学生的购物计划时，注意检查学生是否能够根据自己的需求和预算合理地选择购物场所和商品，以及是否能够制定出合理的购物预算。对于存在问题的学生，给出具体的改进建议，如多进行比较、多考虑实际需求等。课后作业1.请描述超市和商场的区