2024年九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》酬乐天扬州初逢席上见赠教案 新人教版

2024年九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》酬乐天扬州初逢席上见赠教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》酬乐天扬州初逢席上见赠教案，主要包括王维的《鸟鸣涧》、杜甫的《春望》和白居易的《赋得古原草送别》。本节课将重点分析这三首诗词的意象、意境以及诗人的情感表达。

《鸟鸣涧》以春夜山涧宁静的景象为背景，表现了诗人对大自然的热爱和向往。《春望》则以春天的景象为线索，描绘了战乱带来的破坏和诗人对和平的渴望。《赋得古原草送别》以送别为主题，表达了诗人对友人的深情厚谊以及对人生无常的感慨。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗词的意象、意境和情感，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。同时，结合学生的生活实际，让他们体会诗词中的美好情感，培养他们对美好生活的向往。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《诗词三首》，使学生感受古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：引导学生品味诗词中的优美语言，掌握诗词的基本表达技巧，提高自己的语文表达能力。

3.思维品质：通过分析诗词中的意象、意境和情感，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维。

4.审美创造：激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美情感，提高审美创造能力。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而实现核心素养的全面提升。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在实践中学会学习，提高综合素质。三、学情分析九年级的学生已经接触过一定的古诗词学习，对于诗词的韵律、意象等有一定的了解。然而，对于《诗词三首》中所涉及的深刻情感和哲理，仍需要进一步引导和挖掘。此外，学生对于古典文化的认识和理解程度不一，这将影响他们在学习过程中的兴趣和主动性。

1.知识层面：大部分学生对于古诗词的基本知识有所掌握，如韵脚、对仗等，但对于诗词背后的历史背景、诗人生平和创作意图等可能了解不多。因此，在教学过程中，需要对相关知识进行补充和引导。

2.能力层面：学生的语文表达能力、批判性思维和审美能力有待提高。在学习过程中，可以通过讨论、写作等方式，锻炼学生的表达能力和批判性思维。同时，通过欣赏和分析优美的诗词，培养学生的审美能力。

3.素质层面：学生的文化素养、道德观念和社会责任感需要进一步培养。通过学习《诗词三首》，引导学生感受古代文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，进而提高他们的文化素养。同时，通过诗词中的情感表达，引导学生关注社会现象，培养他们的道德观念和社会责任感。

4.行为习惯：学生的学习习惯和合作能力参差不齐。在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生主动探究、积极思考，通过补充相关知识、锻炼学生的表达能力和批判性思维，以及培养学生的文化素养、道德观念和社会责任感，使学生在学习过程中全面提升自己的语文核心素养。同时，注重培养学生的学习习惯和合作能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》酬乐天扬州初逢席上见赠教案新人教版》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备王维、杜甫和白居易三位诗人的简介、诗词创作背景的相关资料，以及诗词中所描绘的自然景象的图片或视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅摆放成小组合作的形式，以便于学生进行讨论和交流。同时，可以在教室内展示与教学内容相关的诗词书法作品、图片等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线诗词数据库、相关学术文章、诗词朗诵视频等，以便于在教学过程中为学生提供更多的学习资料和参考。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含诗词原文、译文、诗人简介、教学目标和重点等内容，以便于学生直观地了解教学内容和目标。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优美的诗词朗诵视频或古代诗词书法作品，让学生初步感受诗词的艺术魅力。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、情感等。

详细介绍诗词的组成部分或功能，如诗句的结构、对仗、修辞等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择《鸟鸣涧》、《春望》和《赋得古原草送别》三个典型诗词进行分析。

详细介绍每个诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和分析诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于所学诗词的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《诗词鉴赏入门》：此书为学生提供了诗词鉴赏的基本方法和技巧，有助于学生更深入地理解和欣赏诗词。

《中国古代文学史》：让学生了解中国古代文学的发展脉络，了解各个时期的诗词特点和代表人物，拓宽文学视野。

《诗人传记》：选择一些与本节课相关的诗人传记，如王维、杜甫、白居易等，让学生了解他们的生平事迹和创作背景，加深对诗词的理解。

《古典诗词鉴赏辞典》：为学生提供丰富的古典诗词作品和鉴赏方法，方便学生查阅和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生利用课后时间，选择一首自己喜欢的古诗词进行深入研究和鉴赏，了解其背后的历史背景、诗人生平和创作意图。

引导学生关注古代诗词在现代生活中的应用，例如，在节日庆典、婚礼宴会等场合，可以引用古代诗词来表达情感和祝福。

鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、写作比赛等活动，激发他们对古代诗词的热爱和传承。

指导学生如何在网上查阅相关资料，提高他们的信息素养和自主学习能力。七、内容逻辑关系1.诗词的定义与特点

-重点知识点：诗词是中国文学的一种形式，主要特点是运用韵律、意象和情感来表达思想感情。

-关键词：韵律、意象、情感

-关键句：诗词以节奏和音韵的和谐来打动人的心灵，通过描绘自然景象和抒发情感来传达深刻的哲理。

2.诗词的组成部分

-重点知识点：诗词通常由诗句、词牌、词题等组成。

-关键词：诗句、词牌、词题

-关键句：诗句是诗词的基本单位，词牌是诗词的音乐形式，词题则是诗词的主题。

3.诗词的鉴赏方法

-重点知识点：鉴赏诗词需要关注意象、意境、情感和手法等方面。

-关键词：意象、意境、情感、手法

-关键句：通过分析诗词中的意象和意境，可以感受到诗人的情感表达和艺术手法。

板书设计：

①诗词定义与特点

-韵律和谐

-意象生动

-情感真挚

②诗词组成部分

-诗句：表达单位

-词牌：音乐形式

-词题：主题内容

③诗词鉴赏方法

-意象分析：描绘景象

-意境感悟：情感共鸣

-手法鉴赏：艺术技巧

-情感体验：感受诗人情感八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我引入了与诗词相关的图片、视频和音频资源，使学生能够更直观地感受到诗词的魅力和意境。

2.开展小组合作：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，提高了学生的参与度和合作能力。

3.注重情感体验：我引导学生关注诗词中的情感表达，通过情感体验，使学生更好地理解和欣赏诗词。

（二）存在主要问题

1.部分学生对诗词的兴趣不高，缺乏主动性和积极性。

2.在诗词鉴赏方面，部分学生缺乏深入理解和分析的能力。

3.